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农村高中学生具备的信息素养和城市学生有一定差距。信息技术教师应该不断思考在培养学生信息素养的同时,加强学生的德育发展指导,使他们成为全面发展的社会主义事业接班人。 相似文献
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当今,无疑进入了信息化社会,信息素养是个体适应信息化社会生活的基本生存能力,也是综合评价人才的重要指标之一,但时下农村初中师生的信息素养现状令人堪忧。因此,有效提升农村师生的信息素养已经成为教育的核心任务之一。本文通过对农村初中师生信息素养现状的分析,提出了增加信息技术专职教师、尽快提高现任信息技术教师的业务水平、提高教师队伍整体信息技术水平、规范管理学生的实践学习、加大对农村学校信息技术学习使用考核的力度、积极投入完善硬件设施等适合农村初中学校提升师生信息素养的措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
随着信息技术的不断进步发展,国家更加注重在信息技术的课堂上提高学生的信息素养,所以教师应该积极转变教学方法进而培养学生的信息素养。根据学生在小学阶段呈现出来的发展特点,就如何在信息技术课堂上培养学生的信息素养提出了有关策略,希望对教师培养学生的信息素养能够有所帮助。 相似文献
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在信息技术和网络高速发展的今天，信息素养已成为评价人才综合素质的一项重要指标。国家也对学生信息素养的培养给予了高度重视，从2000年开始在中小学全面开设信息技术课程。然而，由于长期以来我国地域之间、城乡之间教育的不均衡性，农村教育水平不论是教育观念，还是软硬件的建设，都落后于城市，这些因素将会阻碍农村教育的发展。因此，积极探讨农村地区中学生信息素养的培养对于缩小城乡教育的差距、实现素质教育具有重要的现实意义。陕西农村地区经济较落后，教学条件差，教学资源极度匮乏，严重阻碍了陕西省教育的长远发展。近年来，在各级政府部门的支持下，陕西省农村教育工作有了进一步的发展。因此，我们有必要在大力提高农村地区教师信息素养的前提下，把握农村地区学生信息素养的现状，发现问题、分析原因、探寻解决策略，全面提高农村地区中学生的信息素养，促进城乡教育的均衡发展。 相似文献
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近年来,中小学信息技术教育日益受到重视,但长期以来,由于实行城市优先的教育发展战略,再加之城乡经济发展的不平衡,城市和农村学校在进行信息技术教育时也必然存在着一定的差异,而这必将影响着学生的信息素养.基于此,本研究对重庆市城市和农村地区的小学生的信息素养现状进行了实际调查,并对二者进行比较,以使人们对城乡小学生的信息素养现状有一个较为清晰的认识. 相似文献
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如何在信息技术教学中提升学生的信息素养 总被引：1，自引：0，他引：1
学生信息素养的培养,不仅要以信息技术课程建构学生的信息素养内部结构,而且还要在其他学科课程中渗透信息技术,以信息技术与课程整合建构学生信息素养的外在发展环境,将信息技术与学生生活实际整合起来,与社会实践活动整合起来,与信息文化整合起来,从而建构学生信息素养良性的、立体的生存发展环境。 相似文献
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臧莉 《学生之友(初中版)》2012,(6):95
初中信息技术课程标准(起草稿)明确规定:"义务教育阶段信息技术教育的目标是培养发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣,提高信息素养和信息技术操作能力"。而构建高效课堂是培养学生良好信息素养和提高信息技术操作能力的有效途径。本文从农村中学信息技术课的现状出发,结合日常的教学工作实践,就如何构建高效信息技术课堂谈谈自己的一些想法和做法。 相似文献
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臧莉 《学生之友(初中版)》2012,(12):95-95
初中信息技术课程标准（起草稿）明确规定：“义务教育阶段信息技术教育的目标是培养发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣,提高信息素养和信息技术操作能力”。而构建高效课堂是培养学生良好信息素养和提高信息技术操作能力的有效途径。本文从农村中学信息技术课的现状出发,结合日常的教学工作实践,就如何构建高效信息技术课堂谈谈自己的一些想法和做法。 相似文献
9.
当前课堂改革的重中之重是培养学生的核心素养,基于核心素养的信息技术学科教研培训学习正逐步展开,小学信息技术教师也亟需改进己有的知识结构和教学理念.文章阐述在信息技术教学力量和资源相对薄弱的广大农村地区,教师要因地制宜,不断探索核心素养在日常教学中的有效渗透策略,吸引学生在课堂中主动参与、体验、实践,促进学生自主构建知识,发展信息技术能力和信息素养,为农村小学的信息技术核心素养培养提供参考. 相似文献
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当前课堂改革的重中之重是培养学生的核心素养,基于核心素养的信息技术学科教研培训学习正逐步展开,小学信息技术教师也亟需改进己有的知识结构和教学理念.文章阐述在信息技术教学力量和资源相对薄弱的广大农村地区,教师要因地制宜,不断探索核心素养在日常教学中的有效渗透策略,吸引学生在课堂中主动参与、体验、实践,促进学生自主构建知识,发展信息技术能力和信息素养,为农村小学的信息技术核心素养培养提供参考. 相似文献
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面对滚滚而来的信息化浪潮,世界上发达国家和地区都非常重视信息科学与技术对社会、教育的影响和作用,制定了以培养学生信息素养为目标的信息素养课程,以迎接挑战。国外中小学信息素养课程的设置呈现出发展性、工具性、层次性、灵活性以及整合性的特点。要提高我国中小学生的信息素养,就必须从课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价等方面加以改进。 相似文献
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彭景龙 《南昌教育学院学报》2010,25(5):101-102
在新一轮的课改形式下,基础教育对信息技术课程的要求是：培养学生获取信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和处理与信息相关的文化、伦理等社会问题,提高学生的信息技术素养。针对农村中学,由于各种原因导致的学生基础参差不齐,层次差异明显等问题。构建什么样的信息技术课堂教学模式才能做到课堂每一节都是高效课堂,从而达到提高学生的信息素养、培养学生适应快速发展的信息社会各种能力的教学目的呢？笔者在十二年信息技术教学中积极尝试、探索,找到了＂任务驱动下的自主——探究——协作创新＂的教学模式,收到了很好的效果。 相似文献
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小学阶段是学生信息素养启蒙与培育的关键时期,构建科学、合理的信息素养测评模型是小学生信息素养培育与提升的重要基础。研究以小学四、五年级学生为调研对象,从信息素养内涵界定入手,综合采用文献研究、专家咨询、数理验证等方法,构建了小学生信息素养测评模型,并利用该模型对我国西部N省开展小学生信息素养评估实践,发现小学生信息素养整体水平处于中等,但各维度发展并不均衡。不同类型学校学生的信息素养存在显著差异,乡村学校学生信息素养普遍较低。基于此,研究提出了进一步提升小学生信息素养水平的策略及建议。 相似文献
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翟红英 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2008,42(3):119-121
当今社会,信息技术已成为推动外语教学改革的一支重要力量,对优化外语教学环境有着巨大的潜力,迫切要求广大中小学英语教师提高其信息素养。目前我国农村中小学英语教师信息素养普遍偏低。培养观念淡化,只有广大一线教师积极行动来,积极提高自身信息素养,才能为我国的素质教育做出更大的贡献。 相似文献
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高中信息技术课程现状调查及策略分析 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术课程为教育部规定的中小学生的必修课程,通过制定信息技术课程相关调查问卷,并对调查结果进行分析,将有利于进一步了解信息技术发展过程中存在的问题,并提出相应的解决方案。 相似文献
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通过相关文献分析与实证调查,了解到小学信息技术课程教学还存在不被重视,教学目标、内容、方法与师资不适应培养学生信息素养能力的要求。针对这些问题,提出教育主管部门与学校必须重视信息技术课程的开设,信息技术课程必须以加强学生信息素养能力的培养为重等。 相似文献
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高等师范院校培养师资的特性决定了其对师范类大学生信息素养内涵的特殊要求.通过对兰州城市学院大学生信息素养现状的分析,深入探讨提升大学生信息素养的策略,为西部师范院校的大学生信息素养的培养提供参考. 相似文献
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21世纪,信息素养已经成为互联网时代下公民的基本能力。从信息素养的五个构成部分（信息意识、信息知识、信息技能、信息道德、信息安全）对某校300名大学生进行调查研究。经调查发现：当前大学生的信息素养总体有待提高;文科大学生信息意识强于理科大学生;男生的信息知识、信息技能显著高于女生;生源地来自城市的大学生信息素养总体上普遍好于来自农村的大学生。 相似文献
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胡文海 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):105-105
高校教育信息化对现代大学生的信息技术素养提出了更高的要求。但当今大学生信息技术素养培养存在许多问题,尤其是民族院校学生因生源上的差异,存在信息技术基础薄弱、层次不齐,缺乏主动养成信息技术素养的习惯,严重影响着学生个人综合能力的提高和大学教育教学。 相似文献