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计算思维的培养作为一种新的教学理念,已经成为全国很多高校的计算机基础课程教学改革的方向。科学合理的课堂教学设计是完成教学目标的重要保证,文章从课堂教学目标确定、知识点梳理和教学案例的设计等课堂教学设计过程,阐述了"大学计算机基础"课堂教学中计算思维的体现和对学生计算思维能力的培养。 相似文献
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数学教学的魅力与价值,在于开发学生智力,调动学生积极思维,培养学生的创新思维品质,拓展学生的数学方法,用"数学眼光"观察、发现、探索和解决问题,用"数学头脑"为生产、生活服务。在多年的教学实践中,我始终把培养学生创新思维能力贯穿在课堂教学中。下面是我在课堂教学中的一点体会。 相似文献
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化学教师设计课堂教学时,应重视从学生已有的生活经验出发,联系社会生活实际,从课堂导入、实验设计等方面实现"生活化"教学,这有利于学生了解和接触社会,激发学生的学习欲望,培养学生的创造性思维。 相似文献
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鉴于目前以培养学生"计算思维"能力的"计算机导论"课程缺乏有针对性的课堂教学评价指标,本文在借鉴已有研究成果的基础上,构建了一套针对培养计算思维的"计算机导论"课程的混合式教学模式的教学评价指标体系,并给出了实施办法。 相似文献
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历史课堂教学改革主要应是教学手段的改革,而现代化教学手段是使历史课堂教学"活"起来的主要方式。现代化的教学手段对学生具有激发兴趣、营造氛围,加深印象、提高效率,培养智能、开拓思维等功能。因此,历史教师在课堂教学中一定要注意充分利用这一手段,使枯燥无味的历史课"活"起来。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
培养学生计算能力是小学数学教学的重要目标,然而传统教学模式较为单一,学生计算能力培养面临难题。思维导图是一种有效的教学工具,利用它的直观化、系统化和个性化等特性能够在传统课堂教学的基础上挖掘学生思维能力,帮助学生全面认知数学知识和数学问题,从而为计算能力的培养提供有利条件。基于此,对运用思维导图提升小学生数学计算能力的有效策略进行了深入分析,以期为提升数学课堂教学效率积累经验。 相似文献
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高职美术基础教育中加强创新思维的有效培养,响应了新时期中国特色社会主义推出的五育并举和加强学生综合素质教育的相关战略政策."解放天性"、"拓展思维",在美术基础教学中融入相关教学理念、创新教学思维.高职美术基础教育教师应当推动课堂教学与社会生活、自然世界的贴近,将理论教学与实践教学相结合,帮助学生将内化的灵感转变成形象化的思维.培养学生的创新思维,需要高职美术教师积极创新和转变教学策略、教学模式,深入分析当前教育教学的基本状况,提出针对性培养学生创新思维的方法策略. 相似文献
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刘春玉 《教学管理与教育研究》2023,(23):110-112
培养学生计算思维已经成为初中信息科技教学课堂的一项关键指标。本文从计算思维的概念出发,通过对课堂教学案例的分析,探讨培养初中生计算思维的路径。教师可以运用问题驱动、情境创设、图形辅助等方法,来增强学生计算思维意识,使学生能够在轻松、愉悦的氛围下对信息科技学科产生浓厚学习兴趣。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(9)
传统的教学关注的是知识主体,当代的教育教学应转变观念,注重加强对学生的正确科学思维方式的培养,即:在知识传授的同时应有意识、有目的地培养学生的思维能力和思维习惯,以突出核心素养的"问题驱动"教学为基本课堂教学模式,促使学生在不断增长知识、不断提升能力的过程中形成正确科学的思维方式、思维习惯。 相似文献
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计算思维是STEM问题解决中的一项关键能力,培养学生的计算思维已逐渐成为STEM教育的重要目标。然而当前如何在STEM工程设计教学中培养学生的计算思维,还有待深入探索。面向计算思维培养的STEM工程设计教学模式以计算思维、STEM学科内容知识以及教学法的整合为核心,通过工程设计发挥"系统流程"优势,将科学、技术与数学相关活动整合在一起,让学生在"需要知道"和"需要做"的循环过程中感知情境性问题,解决挑战性任务。该模式在STEM课程"植物工厂"中的教学应用表明:将计算思维的概念与实践融入STEM工程设计的各个环节,能显著提升学生的STEM态度和计算思维能力,并且STEM态度对计算思维具有预测作用。未来,通过STEM教育发展计算思维将成为一种跨学科的思维实践,基于证据的多元评价方式将有利于STEM教育中计算思维的培养。 相似文献
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吕施施 《数学学习与研究(教研版)》2013,(18):42
数学思维能力是学好数学的前提,我们教师必须重视学生思维能力的培养.课堂教学是培养学生思维能力的主阵地,所以,要把思维能力的培养贯穿于数学教学的各个方面.一、激发学生思维动机激发学生思维的动机,是培养其思维能力的关键因素.教师如何才能激发学生思维动机呢?这就要求教师,根据学生心理特点,有意识地挖掘教材中的知识因素,从学生自身生活需要出发,在教学中充分发挥主导作用,使其明确知识的价值,从而产生思维的动机.例如:在教学"按比例分配" 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2020,(9)
《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出"思维发展与提升"是重要的学科核心素养,因此高中语文教师应当重视发展学生思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性、独创性。教师在教学中培养学生的求异创新思维,有助于学生突破传统思维模式的限制,进入理想的思维境界中。从现存问题、培养原则、理想状态、培养策略几个方面探讨高中语文教学中学生求异创新思维的培养,以期有效调动学生的学习积极性,改进课堂教学方式,实现培养学生语文学科核心素养的目标。 相似文献
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计算思维是高中信息技术的核心素养之一,项目式教学作为新课改背景下高中信息技术课程的新兴教学手段,在教学逻辑梳理、教学重点展示、学生计算思维培育等方面均有着积极影响。本文结合高中信息课堂教学情况,先对项目式教学及计算思维两项概念的含义和内容予以概述,随后对信息技术课堂中运用项目式教学手段培养学生计算思维的要点和策略予以论述。 相似文献
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培养和发展学生的思维能力是课堂教学最重要的任务,数学教学理应以此为最终目的——使学生由"学会数学"转变为"会学数学"。因此,在教学中教师必须注重引导学生的思维活动,让学生主动去思考问题,积极地参与到教学之中,通过师生互动、生生互动、小组合作交流等多种形式不断培养和发展学生的思维能力,掌握思维方法,提高思维品质。下面是本人在教学实践 相似文献
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"学源与思,思源与学",数学是一门思辨能力较强的学科,在数学课堂教学中培养学生的思辨能力,开发学生智力和思维方式,是数学教学必须承担的任务。如何在小学数学课堂教学中,培养学生的思维辨别能力,让思辨之花绚丽开放,是适应新课改发展的必然要求。本文笔者针对课堂教学实际,对小学数学教学中学生问题意识的培养进行了探讨。 相似文献
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课堂是培养学生的创新素质、创新人格的主要阵地,为了更好地在教学中培养学生的创新能力,必须改变既有的教学策略。一、转变教师自身的思维方式在飞速发展的现代社会中,为了开发和培养高素质的创新人才,教师必须不断地更新教育理念,调整知识结构,优化思维方式,改变教学方法。培养学生的创新精神的途径是是多元化的,课堂教学是对学生实施创新教育的主要途径,教师可以通过转变"教"的方式和学生"学"的方式,实现培养学生创 相似文献
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信息技术的发展为社会的变革和人们生活方式的变化带来了源源不断的动力,为了顺应信息技术的发展趋势,在高中阶段的信息技术教学中,便要着力培养学生的计算思维和信息意识。文章依据高中信息技术教学的实际情况概述培养学生计算思维的重要意义,围绕着合理设置目标、创设现实情境、借助现代科技、设计编程活动、巧设梯度任务、引进驱动项目、开发算法游戏、应用多元评价等多个视角,对培养高中生计算思维的策略展开分析和钻研。 相似文献
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联系学生实际转变教学观念中学语文课堂教学中培养学生创造性思维,要联系学生知识、能力、思维程度与审美情趣和生活环境等现实情况,不能拔高,也不能应付。就目前楚雄市城区、坝区学校师生实际情况而言,培养学生创造性思维,有四点要求是必须达到的:首先,教师要转变教学观念,把培养学生创造性思维作为教学思想转变的目标。转变教学观念就是要更注重语文教学的适用性、应用性,就是要让学生在语文空间里使思维得到发展。有了这样的认识转变,才会在语文课堂教学中自觉主动地培养学生创造思维。其次,创造陶冶、激励的校园环境气氛,把握“课堂教学… 相似文献