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近年来,区域活动在幼儿园教育活动中的重要性日益凸显.为保证区域活动的科学开展,提高对生活材料的循环使用率,研究者基于杜威的生活教育和陈鹤琴的"活教育"思想,构建了幼儿园美工区域活动"1233"生活化模型.该模型以幼儿为中心,强调区域活动投放的材料来源于幼儿在大自然中会接触到的、在生活中真正会用到的材料,并将幼儿活动的主体性渗透、低结构开放、层次性需求原则贯穿于生活、集体和游戏活动,为幼儿接近自然、了解生活提供学习的平台.此外,该模型还为教师开展幼儿园美工区域活动提供具体的实施建议:第一,健全幼儿成长档案,凸显美工区域活动中幼儿的个性化发展;第二,善于发现生活中可利用的废旧材料和天然材料;第三,坚持家园合作,鼓励家长和幼儿一起收集、整理、利用生活中随处可见的材料;第四,坚持美工区域活动与幼儿园主题活动有机融合;第五,美工区域活动中逐步降低生活化材料的结构化成分,不断增强生活化材料的主题展现形式. 相似文献
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<正>幼儿园区域游戏活动的开展能够促进幼儿的心理健康发展，提升幼儿的社会适应力，加强幼儿间的平等交流，提升幼儿的综合实践能力。实现幼儿园教育目标的必要前提是加强幼儿园活动区的科学合理设置，投放安全卫生、类型多样的材料，组织多种类型的游戏活动，最大限度调动幼儿的主观能动性，丰富幼儿的认知和情感体验，促使幼儿在亲身实践参与中取得进步和成长。本文探讨幼儿园区域游戏活动组织实施的重要意义，指出幼儿园活动区设置要点及材料投放要求，并阐述幼儿园区域游戏活动的有效实施策略，仅供参考和借鉴。 相似文献
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董艳 《学生之友(小学版)》2011,(23):72-72
区域活动是幼儿园教育中的重要组成部分,对幼儿的身心发展有着举足轻重的作用。传统的区域活动中的环境创设、材料投放、活动题材等做法,日趋受到挑战和质疑,我们更多地思考：教师如何将区域活动与教学活动中的材料有机地统一起来以满足幼儿的学习需要？我认为,首先做好主题策划、开展综合教学。其次通过一个个的教学主题,教师把教学内容和教学方法有机地集合起来,为幼儿提供一个丰富的学习环境。 相似文献
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幼儿园开展区域游戏所用的材料是游戏活动的重要物质基础,能够促进幼儿的技能和情感发展,帮助幼儿提升生活与社会认知能力。文章对幼儿园区域游戏材料投放策略进行探讨。要提供丰富的材料,创造探究的空间;结合区域游戏主题,投放多层次的材料;注重材料投放的动态性与针对性,展现材料的教育功能。 相似文献
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区域活动材料是幼儿园开展区域活动的物质基础。幼儿在与材料互动的过程中获得信息、积累经验和发展能力。区域活动材料的合理投放能促进幼儿身心健康,有利于其各种能力的发展。本文就幼儿园区域活动材料的现状进行了调查,并就如何根据教育目标,针对不同年龄、不同兴趣爱好的幼儿有目的地投放活动材料进行了思考和探讨。 相似文献
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区域活动是幼儿在幼儿园中获得学习与发展的基本途径之一,而区域活动材料是区域活动顺利开展的重要载体,也是教育意图的重要体现,区域活动材料本身的特性往往会影响幼儿获得的学习经验和学习能力的发展。幼儿园区域活动材料投放中存在安全隐患、缺乏适宜性、投放种类及来源单一、高结构材料投放居多的问题。针对以上问题,建议健全幼儿园管理制度、增强材料投放的有效性、重视家园合作、倡导幼儿参与,从而达到促进幼儿全面和谐发展,提高教育质量的效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
<正>《幼儿园教育指导幼儿园教育指导纲要》中指出:"要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动"。以前美术活动中教师准备的材料较单一,除了纸就是彩笔、油画棒,其实生活中有很多常见的材料,好好挖掘利用的话也会创造很大的教育价值,有效激发幼儿参与美工活动的兴趣。一、搜集环保材料,丰富幼儿操作材料生活是艺术的源泉,幼儿园周围有迷人的桃花山、美丽的会师园,为我们的教育提供了优质的资源。我们带幼儿走进大自然,引 相似文献
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区域性活动作为一种开放性的教育活动,非常受幼儿的喜欢。幼儿园区域活动既是幼儿园教育活动开展的主要形式,也是儿童素质教育顺利开展的重要举措。在区域活动过程中,开放性的材料深刻影响着幼儿的成长,有助于幼儿养成主动探究的习惯,因此,在区域活动中合理投放和管理开放性材料十分有必要。 相似文献
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在幼儿园区域活动中,材料是无形的老师,能为幼儿提供认知能力发展的桥梁,为区域活动的有序实施提供必要的物质基础.为了更好地开展幼儿园区域活动,促进幼儿身心健康以及多元智能的发展,尤其是全面增强幼儿的活动能力,就要重视材料投放在区域活动中作用.根据活动实施要求以及幼儿的身心特征,保证材料的科学有序投放,以便获得更理想的教育... 相似文献
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幼教改革的不断深入让更多的人意识到幼儿园材料投放的“去自然化”现状与融入生活、关注生命的幼儿教育理念是相悖的。为了解决这一问题,文章积极探索自然材料在幼儿园美工区域游戏中引入的必要性,梳理自然材料在幼儿园美工区域游戏中的投放和使用经验,提出“科学选择,分层投放自然材料”“动态调整,做好材料循环更替”“创新运用,探索材料多元关联”“以幼为本,强化幼儿自主探索”“多元评价,深挖材料育人价值”等自然材料投放与使用的建议,以此优化幼儿在美工区域中的游戏体验。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
农家资源是利用价值较高的自然资源,同时也是幼儿园教学中最得天独厚的资源。利用农家资源开展区域活动,能够促进幼儿通过本地独特的自然材料得到自我发展。总之,农家资源的有效利用能够弥补农村幼儿园发展的缺陷,满足农村学前教育的独特需求。通过挖掘本县农村资源材料,探讨其中具有多样性和层次性的材料,并进行投放利用到区域特色活动中,使农村幼儿园发挥教育特色,以期为其他农村幼儿教育提供借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
当今的幼儿园教学要依照幼儿的特点来投放区域活动材料,为幼儿准备适合他们成长发展、以幼儿自主参与为目的的区域游戏活动。幼儿园小朋友的主要特点为爱玩耍,喜欢玩游戏,模仿性强,有丰富的想象力等,幼儿园教育要针对幼儿的这些特点,打造出锻炼幼儿大脑、提高幼儿相互配合能力、帮助幼儿掌握基本生活常识的活动。 相似文献
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游戏是幼儿园实现教育目标的重要途径,而影响游戏质量的关键因素之一就是游戏材料。在区域活动中,游戏材料与幼儿游戏质量存在直接的关系,它是幼儿游戏必不可少的一项载体。研究者观察发现,幼儿园区域活动中游戏材料的投放存在一些问题,例如忽略年龄特点、材料缺乏动态性变化、投放数量存在盲目性等。据此,研究者提出改进策略,以期发挥材料的教育功能和教育价值,更好地开展幼儿园区域游戏活动。 相似文献
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区域游戏是幼儿自主选择、操作、摆弄材料的过程,游戏材料是影响区域游戏质量的关键。丰富而适宜的材料为每一个幼儿提供了活动的条件和表现自己的机会。游戏材料的投放过程直接影响了幼儿的发展。由于幼儿发展的动态性,必然导致教师在投放区域材料时也必须考虑材料投放的过程不是一蹴而就、一成不变的,这已经是大家的共同认识。但在幼儿园教育现实中,怎样解决材料投放的动态性问题,却成了老师们都头痛的话题。 相似文献
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正《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿园应当为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要。"农村幼儿园存在着教育经费不足、教学设备差、操作材料缺乏、体育活动设施少的缺陷,很大程度上限制了农村幼儿园幼儿活动的组织与开展。因此,农村幼儿园要发挥农村优势,充分利用农村丰富的社会和自然资源,创造性地组织和开展具有农村特色的幼儿活动,积极创设富有农村特色的教育教学环境,发展幼儿的综合能力。 相似文献
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一、问题的提出
<幼儿园教育指导纲要>中明确提出:指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动.我国开展了丰富多样的美工活动,在活动中我们通过观察发现,在美工活动的组织过程中或完成作品后,教室里常常是一片狼籍:桌子上、地下到处都是各种纸屑; 相似文献
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许多农村幼儿园虽然已创设并开展了区域活动,但还没有形成一整套完整、系统的操作规范,时间上也没有保证。我们镇就地处农村,这里的个体幼儿园区域活动中材料的投放不多,不能有效开展区域活动,区域活动经常流于形式。一、开展区域活动的意义区域活动是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平,有目的地创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。《浙江省学前教育保教管理 相似文献
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皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”区域活动的教育功能主要通过材料来表现。材料是幼儿隐性的老师,是幼儿认识的中介和桥梁,更是幼儿开展区域活动的重要物质基础。教师结合实际案例,详细阐述了幼儿园区域活动材料投放的四种策略：投放丰富的、富于探索性的材料;应提供不同层次的活动材料,满足不同水平幼儿的需要;根据活动的需要,动员幼儿及家长收集投放相应的活动材料;根据幼儿对区域材料操作情况,及时对操作材料进行调整。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
随着教育的改革,区域活动已经成为幼儿园教育中不可缺少的一个环节,而区域活动材料的设计与投放在很大程度上影响了幼儿活动的兴趣和质量。幼儿园必须加强对区域活动材料的设计与投放,这样的目的在于丰富活动的主题材料,使之与孩子相适应,最大限度地发挥幼儿教育的价值。对当前幼儿园调查就会发现,很多幼儿园在区域活动材料设计以及投放方面都存在很大的问题,区域活动材料的设计与投放与幼儿不相符,达不到幼儿的需求,更达不到幼儿教育的目标。重在研究幼儿园区域活动材料设计与投放的有效性,希望对幼儿园有所帮助,实现幼儿教育的真正价值。 相似文献