共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
信息技术与历史课程的整合是信息社会下出现的一种新型的教学方式,有其发生、发展、成熟的过程。信息技术与历史课程的逐步整合为课程改革提供新的动力和工具,但如何实现新的教学理念的贯彻实施仍然需要一个过程。这就需要教师教育观念、传统课程资源、教师教学方式、学生学习方式的变革,发挥双主体的作用,实现信息技术与历史新课程课堂教学的更完美。现就多媒体教学的好处与遇到的问题探究一二： 相似文献
2.
实现信息技术与学科课程的整合是中小学信息技术教育的重要层面。利用网络和多媒体技术,构建信息丰富的、反思性的学习环境和工具,把信息技术融入到课堂教学之中,创建一种新型的课堂教学模式,使学生变被动学习为主动学习,从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段,是现代信息技术教育的重要任务。作为一名高中信息技术课教师,笔者结合自己的日常教学实践,就信息技术与课程整合问题谈谈自己的一些看法。 相似文献
3.
随着21世纪的来临,以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息技术是当前各类学校教育的重要内容,也是教育改革的重要技术手段。信息技术与学科教育的整合,提高了教育的智能化水平和学生在教育中的主体地位。本文阐述了信息技术与学科整合的概念,以及如何实施有效整合。 相似文献
4.
信息技术与课程整合为英语教学改革提供了最理想的教学环境,促使了教师角色的变化,促进了学生能力的发展,对深化初中英语教学改革具有深远的意义。深化英语教学改革离不开信息技术与课程整合。 相似文献
5.
6.
信息技术与课程整合不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教学的演示工具。信息技术整合于课程,其主体是课程,而非信息技术。我们不能为使用技术而使用技术,甚至以牺牲课程目标的实现为代价,而应以课程目标为最根本的出发点,以改善学习者的学习为目的,选用合适的技术,在信息技术整合于课程中实现自我成长。 相似文献
7.
文章主要是讨论基于现代计算机应用技术之下的计算机人才培养模式的改变,并对当前的计算机教学模式进行分析。通过现代的教育技术方法把信息技术和课程整合到一起,结合目前的计算机应用技术教育中的计算机教学的改革的实践,提出新的计算机人才培养模式。 相似文献
8.
针对目前线性代数课程教学效果不够理想的现状．本文探讨如何将信息技术与线性代数课程进行整合。信息技术与线性代数课程的整合应充分考虑信息技术和线性代数课程本身的特点．同时应遵循必要性和适度性原则。信息技术可以作为教与学的工具以及课程内容与线性代数课程进行整合．以期改善教与学的方式。 相似文献
9.
新课标下如何培养学生的高中语文探究能力是我们教师应该关注的一个问题,本文分别从如伺培养学生真正的问题意识、如何培养学生自主独立学习的能力、如何培养学生合作与交流的能力、如何培养学生的信息技术整合能力着手阐述其方法。 相似文献
10.
学科整合是目前教学改革的热点课题和突破口,信息技术与各学科的整合是每一名教师都积极探讨的问题。整合的目的和意义不仅是为了发挥信息技术的工具功能,而是要通过“整合”促进教学模式的变革,实现教育思想、教学内容、教学方式全方位的现代化,突破传统教育的模式。 相似文献
11.
随着教育改革的不断深入,信息技术与高中语文教学有效整合在教育领域中发挥着比较显著的作用。现代信息技术在教育教学中的运用,也就是信息技术与学科整合的教学模式,由于其独特的教学魅力,受到了广大高中教师喜爱,那么,应如何更好地利用信息技术手段与学科教学有效整合呢？ 一、通过信息技术手段不断提高语文教师信息素养 相似文献
12.
13.
对于报业来说，目前进一步发展面临的核心问题是新闻信息资源整合。如何更好地整合信息资源，实现信息共享，彻底改变信息孤岛等局面?其中，不仅需要整合工作流程、业务流程，使报业的技术应用适应于集团化发展，更重要的是人才培养与管理理念的创新。信息化应用层面已从应用到整合，报业集团化的建设与管理，需要从物资流到资金流等整个业务链进行整合改造，充分利用信息技术是最有效的手段。信息技术应用是“一把手工程”，需要决策层的重视和认可， 相似文献
14.
在信息技术突飞猛进的背景下,图书馆、博物馆和档案馆应该更多思考该如何利用数字技术进一步整合资源问题,尤其是要注意平衡资源巨大和利用缺失之间的矛盾,实现资源永久保存和更好地服务社会。针对这一问题,文章立足于当前大数据时代背景,围绕如何实现图书馆、博物馆和档案馆的资源整合展开分析。 相似文献
15.
本文分析了信息技术与数学学科整合的现状,研究了各流派专家对信息技术与课程整合的看法,认为可以求同存异,采用最朴素的作法.并进一步分析数学学科的特点以及数学教学的需求,探索信息技术与数学学科如何紧密结合. 相似文献
16.
陈凤燕 《福建广播电视大学学报》2010,(5):61-64
信息技术与课程整合是当前信息技术教育应用的全球发展趋势,而整合的课堂实践则是信息技术教育应用研究的重点与热点。本文就信息技术与课程整合课堂实践的误区进行了归纳,对整合中课堂教学实践行为进行分析和思考,并提出相应的对策,以期更有效地推进信息技术与课程整合的应用研究。 相似文献
17.
随着时代的发展,信息技术在教学领域的广泛应用,多媒体教学为我们的传统教学模式。教学观念和学生学习方式带来了极大的转变,利阁多媒体、计算机等辅助工具使教学效率也明显提高。但是在信息技术和课程整合中尚有许多问题和不足．根据《基础教育课程改革纲要（试行）》,从教师教育技能等方面加强信息技术与教育教学的有效结合。 相似文献
18.
19.
随着哆媒体技术的广泛应用以及互联网时代的到来。他们更是难以抵挡其诱惑。信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人为资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。家庭和社会的影响都在学生身上有所体现，在化学教育中应用信息技术，提高化学教学，成为当今教育者应当探讨的问题． 相似文献
20.
本文根据国家教育部颁布的“21世纪教育技术手段改革”的相关内容,发展现代教育手段以及多种计算机技术的整合,计算机信息技术和电子电工教学相结合已是改革的必然趋势。 相似文献