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在多年的教学实践中 ,我深深体会到 ,呆板枯燥的课堂气氛会使学生趣味索然 ,昏昏欲睡 ,过分紧张又会出现师生情绪不融洽的课堂气氛 ,学生噤若寒蝉 ,一言不发 ;而在轻松愉快的课堂上 ,学生情绪高昂 ,思维活跃 ,呈现出生动活泼的学习环境。这使我陷入了深深的思考 :我们应该如何教 ?我认为一个好教师一定是充满智慧的 ,他的教学也是充满智慧的教学。聪明的老师 ,会努力创设一种生动活泼、轻松愉快的课堂氛围 ,使学生积极主动地去学习数学。一、构建宽松的学习环境 ,促使学生愉快地学习心态是人脑对客观事物的反映 ,学生的学习态度好坏 ,是学生… 相似文献
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李常玉 《读与写:教育教学刊》2010,7(3):161-161
正1创设"和谐氛围"是培养学生创新意识的前提课堂气氛直接影响学生的学习情绪,宽松、生动活泼的气氛可使学生的情绪具有"动机和知觉作用的积极力量。因此在课堂 相似文献
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教学实践告诉我们:呆板枯燥的课堂气氛让学生昏昏欲睡,毫无学习兴趣;过分紧张又会使课堂彊化,学生噤若寒蝉、一言不发;在轻松愉快的课堂上,学生情绪高昂、思维活跃,呈现出生动活泼的学习氛围。为什么会有不同的结果呢?一个人的感知、注意、记忆、思维、想象等诸多因素,都受主体情绪的影响。 相似文献
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<正>体育课上的气氛是学生在体育课中情绪情感等心理特征的综合体现,它和课上的教学内容、教学方法及教学条件有十分密切的内在联系。教学内容符合学生的特点,教学方法能够激发学生的练习兴趣,教学条件完备,学生学习情绪就高,在体育课上就容易形成生动活泼的气氛。作为一线体育教师,我从教二十余载,积累了一定的教学经验,现就如何活跃体育课堂的气氛谈谈自己的看法。一、寓教于乐,开展多种游戏活动在体育教学中,如果采用音乐渲染课堂气氛,更能使课堂 相似文献
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张俊福 《华夏少年(简快作文 )》2006,(1)
课堂气氛,就是班集体在课堂上的情绪和情感状态。课堂气氛有两种基本类型,积极健康、生动活泼的课堂气氛和消极、冷漠、沉闷的课堂气氛。从教育工作的角度来看,良好的课堂气氛造成一种具有感染力的催人向上的教育情境,使学生受到感化和熏陶,产生情感上的共鸣。从教学的角度来看,生动活泼、积极主动的课堂气氛使学生大脑皮层处于兴奋状态,易于引起学生兴趣,从而更好地接受新知识,并在新知识的基础上联想、综合、分析、推理,进行创造性学习。 相似文献
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王静 《中国教育科研与探索》2008,(6)
课堂提问是对学生进行思维训练的重要手段之一,是优化课堂教学的重要方面。恰当地运用提问,不仅能够充分发挥学生学习的主观能动性,激发学习兴趣,启发学生积极思考,活跃课堂气氛,使学生学得生动活泼,而且还提高学生分析和解决问题的能力。为了最大限度地发挥课堂提问的功能,使教师教得轻松,学生学得愉快,课堂气氛生动、活泼、和谐,课堂提问必须讲究艺术性。 相似文献
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一、营造融洽和谐的课堂教学氛围 课堂教学中师生间的情感直接影响学生的学习情绪，是激发学习动机、提高学习能力的有利因素。教师的首要任务是营造一种生动活泼的教学气氛，使学生形成探索创新的心理愿望和性格特征，形成一种以创新精神吸取知识运用知识的心理趋向。传统的教育思想把教学过程只当作知识传递的过程，学生没有学习的主动性，不能体现学生的愉悦。营造融洽和谐的课堂气氛， 相似文献
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宋春泉 《数学大世界(高中辅导)》2011,(11):50-50
学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。“小组合作”在课堂上给了学生自主合作的机会,培养了学生的团体合作和竞争意识,发展了学生的交往与审美能力,并在改善课堂气氛,帮助学生形成良好的品质等方面产生了很好的效果。下面笔者结合实践谈谈教学中有效开展小组合作学习的一些做法。 相似文献
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一、调控好课堂气氛，激发学生创新意识
心理学研究表明，教学环境与学生学习有着必然的联系，良好的课堂气氛能使学习思维处于最佳的状态，而紧张的课堂气氛难以调动起学生学习的积极性。在课堂教学中，只有在愉悦、和谐的课堂气氛下学生的学习热情才会高涨，课堂参与积极性高。因此，创设愉悦和谐的课堂环境是学生主动创新的前提。 相似文献
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在高中语文教学中,诗歌的教学是重点,也是难点。教师要充分发挥诗歌的特点,并根据学生的认识能力和理解能力,采取丰富多样、生动活泼的形式和方法;并运用现代技术,丰富教学内容,活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性,以达到提高教学效果的目的。一、渲染气氛,激发学生的学习积极性传统的教学模式,学生面对的是静止、呆板的教材和课文,学生容易产生乏味、枯燥的心理和情绪。 相似文献
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数学课程标准指出:教师是数学学习的组织者、引导者与合作者,学生是数学学习的主人,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。因此教师在教学中应把课堂还给学生,尽可能地为学生提供探索、交流、创造等多种展示自我的机会,激发学生的求知欲望,培养学生的良好个性,促进学生自主发展。一、在体验成功中激励学习欲望苏霍姆林斯基说过:"成功的体验是一种巨大的情绪力 相似文献
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课堂气氛是整个班级的课堂情绪和情感状态的表现。从教育角度看,良好的课堂气氛会造成一种具有感染性的催人向上的教育情境,使学生受到感化熏陶,产生感情上的共鸣;从教学角度看,生动活泼的课堂气氛 相似文献
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徐桂芬 《学生之友(初中版)》2012,(6):32-32
素质教育的浪潮一浪接一浪,在经过几年的教学实践之后,我对教师只是课堂教学活动的组织者、引导者,是学生知识的启发者和引路人,学生才是学习的主人这句话有了更深的体会。因而,在教学时,我非常重视课堂的气氛。因为适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂,智力活动呈最佳状态;反之,沉闷、冷漠、消极的课堂气氛往往会压抑学生的学习积极性,抑制智力活动,扼杀智慧火花。下面就谈谈我在语文课中创建良好的课堂气氛的一点体会。 相似文献
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笔者在教学实践中对如何加强历史教学中的素质教育进行了以下几方面的尝试。一、以学生为主体 ,创造良好的课堂气氛课堂气氛是整个班级在课堂上情绪和情感状态的表现 ,只有积极的课堂气氛才符合学生求知欲的心理特点 ;师生之间、同学之间的关系融洽和谐 ,才能促进学生的学习和思维的发展。从教育的角度来看 ,良好的课堂气氛 ,是一种具有感染性的催人向上的教育情境 ,使学生受到感化和熏陶 ,产生感情上的共鸣。从教学的角度来看 ,生动活泼的课堂气氛 ,会使学生的大脑皮层处于兴奋状态 ,易于全身心地投入学习 ,更好地接受知识 ,并且能够使所学… 相似文献
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教学实践证明,学生在轻松和谐的学习环境中,能够激发起学生的兴趣,使学生勇于探索,而且教学情境的设置,可以活跃课堂气氛,提高课堂效率.在教学活动中,教师要善于为学生创设生动活泼的教学情境,比如切合学生生活的生活情境,利于学生动手的操作情境,丰富多彩的多媒体情境,寓教于乐的游戏情境等,切实提高学生学习效率,活跃课堂,发展学生素质. 相似文献
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海姆斯的交际教学法认为,获得一种好语言是学生的内在变化,教师作为外力,只能起促进作用,决不能代替学生的内因变化.教师应该打破传统"填鸭式"的教学,让学生通过交际去学习英语.一、良好的课堂气氛促进学生的参与所谓课堂气氛,主要是师生在课堂上所表现出来的情绪、情感状态,是师生在课堂上共同创造的心理和社会氛围.芝加哥大学教授莱恩·艾斯奎斯认为,教学应该是真正意义上的双边活 相似文献