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1.
吴立德 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(4)
“爱孩子,这是母鸡也会的事。可是要善于教育他们,这就是一桩国家大事了,这需要才能和渊博的知识。”——高尔基“如果教师想从各方面教育人,那么,他应当从各方面首先了解人。”——乌申斯基长期以来,班主任独自承担全班学生的思想道德教育,十分辛苦。随着时代的发展,在多元文化的影响之下,学生在思想和心理方面的问题日渐增多。在改革开放的社会大背景下,青少年学生的思想发展与心理成熟,呈现出曲折、复杂的景象,他们像嗷嗷 相似文献
2.
党的十七大报告中提出的"注重人文关怀和心理疏导"是新时期思想政治教育工作的新要求与新视角,也成为高职院校学生思想政治工作创新的突破点.因此本文提出了高职学生思想政治工作中人文关怀和心理疏导的方式和途径,希望能对当前高职学生思想政治工作有所裨益. 相似文献
3.
思想政治理论课是对大学生进行思想教育的主渠道,要提高思想政治理论课的有效性,应当关注当代大学生的心理特点,并且从他们的心理发展的规律入手,科学地进行思想政治理论教育.当代大学生中不少学生在对待思想政治理论课时表现出"逆反、排斥、乏味、无用"的心理,其原因是多种因素所致.从大学生的心理发展状况来看.怎样有效提高思想政治理论课的质量,必须从学生入手,了解他们的心理发展特点,了解他们的思想复杂过程,只有了解了才能做到针对性的教育.本文试从学生心理特点的角度阐述上好思想政治理论课的方法,从而提高思想政治理论课的有效性. 相似文献
4.
聂茜 《中小学心理健康教育》2017,(3):52-60
一、问题的现实背景和意义
随着认识的深化,学校德育工作应面向全体学生的发展,尊重学生身心发展规律已成为共识.由此要实现三个转换:把面向少数学生的应急管理转换为主要面向全体学生的普及性教育模式;把以补救和矫治型为主的咨询和危机干预模式转换为以支持性、预防性为主的发展性教育模式;把班主任的单兵作战转换为心理专业人员和工作网络与学生思想教育工作队伍全面整合的全员性教育模式. 相似文献
5.
林莉 《淮南师范学院学报》2004,6(2):108-109
德育工作要做到富有实效，就必须改革传统的德育模式，重视学生个性心理品质的培养和心理需求的满足，改变那种把心理素质不佳引起的问题简单地当作思想品质修养问题的教育。深入了解学生的个性心理发展的特点，加强德育的针对性，善于营造育人氛围，积极开展多种教育实践活动，促使学生在情绪、情感、性格、意志等方面形成良好的品质。 相似文献
6.
教育要与时俱进,教师要结合时代要求,积极探索顺应时代发展的教学模式,激发学生对学习的兴趣,全面贯彻素质教育的精神,为实现有中国特色社会主义教育而不断努力。政治心理学是一门年轻的学科,在我国的教育事业中也是一个有待研究的领域。本文通过分析当代高中生的思想政治心理状态,揭示了时下高中生思想政治心理普遍存在的问题,从多方面探究了现在高中生不良思想政治心理形成的原因,就如何树立健康的思想政治理念提出了合理的对策。 相似文献
7.
陈华芬 《中学生数理化(高中版)》2010,(2):77-77
一、初中阶段教学化归思想方法的可行性1.心理因素心理学中,把婴儿、青少年的思维发展分为四个阶段:动作思维(0～3岁)、形象思维(3～7岁)、形式思维(7～13岁)、辩证思维(13～19岁),初中学生的思维是以形式思维为主向辩证思维过渡,从心理发展规律看,这个时期可以进行数学思想方法的教学.2.知识因素 相似文献
8.
孙夏兰 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,27(3):242-243
思想政治教育与心理辅导之间既相互区别,又相互联系.当代大学生思想道德问题与心理问题交叉并存的现实,要求高校将思想政治教育与心理辅导有机结合起来.将心理辅导的理念、内容、方法应用到思想政治理论课程会使思想政治教育的内容更贴近学生生活,促使学生完整人格的发展,这将有利于提高思想政治教育的科学性、针对性和实效性. 相似文献
9.
丁永杰 《中学生数理化(高中版)》2010,(4):77-77
随着教育改革的不断深入和发展,心理教育及心理辅导已经受到一定的重视.在教学实践中,教师不仅是学生知识上的良师,还应是学生思想上的益友,生活中的慈母.尤其是班主任教师,只有掌握了大多数学生的思想脉搏,才能在教书的同时育好人. 相似文献
10.
心理化班级管理是学校心理健康教育发展的趋势之一,认为师生关系是一种平等互动的关系,师生之间需要相互合作、帮助和协调以求共同发展.依据初中生的心理发展规律,以对学生进行心理化班管理为主的新的班主任工作模式应致力于：消除依赖心理,培养独立自主人格;寻找情绪的合理化宣泄和向情感转化的渠道,促进心理健康发展;调适班级人际关系,构建具有凝聚力的班集体. 相似文献
11.
王明强 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(1):51-52
在学校教育中,我们历来重视思想政治教育,在这一方面,总结和积累了许多有益的经验.在新历史时期,有效的思想政治工作仍是提高广大师生的思想政治素质和道德觉悟,培养社会主义"四有"新人的重要手段.但我们也应当清醒地看到,随着社会经济的发展,学生的思想日趋活跃,心理上的困惑也不断加剧,单纯依靠思想政治教育已无法有效解决学生的思想和心理问题.加强心理教育,优化学生的心理素质,开发学生的心理潜能已成为学校德育工作者的共识.因此,如何把握思想政治教育与心理教育的内在关系,使它们更好地相互融合,从而实现良好的互动作用,是德育工作者研究的重要课题. 相似文献
12.
山平 《中国科教创新导刊》2009,(25):249-250
思想政治教育工作的对象是学生,而学生的心理有其自身的发展特点和规律,因此,思想政治教育工作要遵循学生的心理发展特点和规律。我们在对大学生的思想政治教育工作中要做到：尊重学生的主动性和独立性;尊重学生的热情和积极性;尊重学生被信任、被赏识的要求;对学生教育要体现人文关怀;要把握学生的思想和心理弱点;要用发展的眼光看待学生的思想和行为;要尊重学生的个体差异等。 相似文献
13.
梁瑞英 《黔东南民族师专学报》2005,23(5):78-80
健康的心理,是大学生接受思想政治教育和科学文化知识的前提,是大学期间正常学习和生活的基本保障.心理是否健康对于他们的各方面素质的发展有很大影响.所以独立学院的思想教育工作者也应该更加关注学生的心理特点,为其创造有利于双方沟通的心理环境,从而使对学生的思想政治教育更有针对性、吸引力和说服力. 相似文献
14.
心理统计学是心理学专业本科教学计划中的专业必修课,它是学习实验心理学、心理测量学、心理学研究方法等系列心理学课程的重要理论基础,也是研究生研习高级心理统计、多元统计方法课程的前提。心理统计学在毕业论文设计,心理、教育和社会诸多领域的调查研究中,也有着广泛的应用价值。在课堂教学中,如何吸引学生的学习兴趣,掌握这门课的理论内涵,笔者认为,抓住其中的“思想、原理、方法和技术”,就抓住了心理统计学教学的精髓。一、统计思想是理解统计现象的根本依据心理统计学教学目标之一,就是培养学生树立统计的观念、意识和思想,掌握和… 相似文献
15.
如何发挥教育情报在高校学生思想教育中的作用?1.高校教育情报应在沟通社会与学生思想谐合发展中起到桥梁的作用。要做到这一点,就必须了解学生的思想,研究学生的心理,把握他们的思想发展脉搏。尤其要了解研究他们对情报需求的心理,才能及时、准确地为思想教育提供有效的情报信息。 相似文献
16.
健康的心理,是大学生接受思想政治教育和科学文化知识的前提,是大学期间正常学习和生活的基本保障.心理是否健康对于他们的各方面素质的发展有很大影响.所以独立学院的思想教育工作者也应该更加关注学生的心理特点,为其创造有利于双方沟通的心理环境,从而使对学生的思想政治教育更有针对性、吸引力和说服力. 相似文献
17.
品德教育不是一蹴而就的事情,它不同于一般的文化课,不能简单以文化课的评价来考核学生.在思想品德课中创设多种实践活动情境,增强学生品德形成过程中的心理体验是非常重要的.
一、问题的提出
1.传统的思想品德课过多的对学生进行"大道理"的灌输,忽视了学生的认知活动和心理体验,学生处于被动的接受地位,学受制于教.如果在教学中能紧密结合教师的讲解让学生开展生动活泼的认知实践活动,在使学生掌握道理和得到智力、心理发展方面都是富有成效的. 相似文献
18.
在"三好学生"的标准中,"德"占了首位,可见德育对于学生是第一重要的.思想品德课,是一门专门进行道德品质教育的学科,它不像其他课程那样以知识教学或思维训练为目标,而是以态度、情感和行为的改变为主要目标.因此,思想品德课上得好坏,直接影响着学生思想道德的发展.这就要求教师充分考虑学生身心的发展情况,准确地使用合适的教学方法,以达到事半功倍的效果. 相似文献
19.
金融危机下心理辅导在高校学生思想政治工作中的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
张书敏 《中国校外教育(理论)》2009,(6)
金融危机对大学生学习、生活、就业等各方面都产生了一定程度的影响.采用心理辅导方法对学生产生的心理问题以及思想问题进行有针对性地辅导,同时,分析了大学生心理问题或思想问题产生的原因.心理辅导逐渐成为高校思想政治教育的重要组成部分,提出把心理辅导渗透到学校思想政治教育中去的教育思路,通过树立以人为本的观念,强调重视心理辅导在人才培养中的作用,使大学的思想政治工作中开始渗透了人文关怀.通过心理辅导解决学生的思想政治方面遇到的问题,增强高校思想政治教育的科学性与实效性,同时也有利于高校心理辅导工作的健康发展.对优化学生心理素质,塑造其健全人格,培养其积极进取的人生态度将产生积极作用.积极探索心理辅导与思想政治教育相结合的方法,为学校的思政工作提出了一个新的视角与依据. 相似文献
20.
新一轮基础教育课程改革无论在价值取向、基本观念,还是在课程目标、课程功能、课程评价等方面都体现了以学生发展为本,促进学生全面和谐、积极主动发展的思想.众所周知,学生的全面发展是由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等几个方面组成的;而学生的思想、品德、知识、技能、美感等都是统摄于心理这一系统之中,它们都服从于心理形成与发展最一般的规律.心理健康教育是贯穿于"五育"中的一个基本要素. 相似文献