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郑利霞 《天津师范大学学报(基础教育版)》2007,8(4):56-59
学生观是教育理论和实践的重要问题。新课程背景下的现代学生观主要包含几个相互联系的基本观点：学生是发展中的人；学生是独特的人；学生是具有主体性的人；学生是整体的人；学生是生活世界中的人；学生是文化中的人；学生是时代中的人。 相似文献
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教师对学生的爱,是对学生心灵的呵护,是一种激励、一种引导,是崇高而神圣的爱,是学生成长的力量之源,是激发学生向上的动力。爱学生就要了解学生,尊重学生,信任学生,要对学生严慈相济,对学生一视同仁,理解学生,严于律己,做好表率。 相似文献
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王理 《内江师范学院学报》2010,25(Z1)
数学是"思维的体操",在教学中:注重发展学生的观察力,是培养学生创造性思维的基础;提高学生的猜想能力,是培养学生创造性思维的关键;炼就学生的质疑思维能力,是培养学生创造性思维的重点;训练学生的统摄能力,是培养学生创造性思维的保证;注意培养发散思维,是培养学生创造性思维的重要环节;注意诱发学生的灵感,是培养学生创造性思维的突破口. 相似文献
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培养学生自学能力的意义与途径 总被引：2，自引：0，他引：2
高丽 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2006,28(2):153-155
培养学生自学能力是帮助学生增长知识的重要方法,是教师的基本职责,是素质教育的必然要求,是终身学习的客观需要。革新教学观念是培养学生自学能力的前提条件,激发学生的学习兴趣是培养学生自学能力的关键所在,帮助学生养成良好的学习习惯是培养学生自学能力的重要基石,指导学生掌握科学的学习方法是培养学生自学能力的基本内容。 相似文献
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孟春玲 《黑龙江教育学院学报》2000,(2):44-44
高等学校的学生干部是学校学生工作部门联系学生的纽带和桥梁,是学生自我管理、自我教育、自我服务的中坚力量。学生干部是学生群体中的核心人物,是学生中的先进分子,同时,他们也应当是高等院校中一支重要的思想政治工作队伍。特别是在目前形势下,学生工作任务重、难度大,因此,建立一支具有良好的政治素质、具有高度责任感和创新精神的学生干部队伍是十分重要的。 一、提高认识是选拔和培养学生干部的关键所在 学生干部是联系学校及其学生工作部门和学生的纽带,是落实学校学生工作的各项任务的得力助手,选拔和培养学生干部关系到高… 相似文献
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活动是智慧的根源,是学生的数学经验建构的方式,也是学生积累学习经验的重要载体。已有的经验是学生数学活动的原点,感受体验是学生数学活动的内核,回顾反思是学生数学活动的内核,综合应用是学生数学活动的指向。数学活动有助于提升学生的数学学习力,是学生数学学习进阶最为重要的保障,能促进学生内在学习潜质的发挥。 相似文献
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后现代主义思潮对传统的高校学生管理工作是一次重大改造。后现代视野中学生管理工作的核心理念是"以学生为本",主要表现为:学生自主发展是学生管理工作的价值取向;关注学生的生活世界及其实践活动是学生管理工作的重要内容;对学生进行真情实意的关怀是学生管理工作的伦理诉求。学生管理工作的后现代转向作为一种新的视角,有助于提高学生管理工作的有效性,从而更好地促进学生的发展。 相似文献
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从人文关怀的视角反思学生工作,人文关怀是学生工作的灵魂,平等与尊重是学生工作的内在要求;学生工作的定位不当和学生工作制度中权利义务的缺失,是导致学生工作人文关怀缺失的重要原因。确立学生工作是学校教育教学的独特形式,是学校人文思想教育的实践环节的学生工作观,构建以权利义务为内核的学生工作制度,是人性化的学生工作创新的关键。 相似文献
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多关注学生的心理,及时发现并解决学生的各种心理问题,会让班级管理工作事半功倍。一、情感投资,拉近心理距离最好的教育方法和教育艺术都来自于教育者对学生的爱心。老师爱学生,师生关系好,老师表扬学生,学生认为是鼓励;老师批评学生,学生认为是爱护。如果师生关系紧张,老师表扬学生,学生认为是哄人;老师批评学生,学生认为是整人。班主任对学生进行感情投资是十分必要的。尊重学生,热爱学生,关心学生,会使学生从内心深处接受你。 相似文献
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新课程的学生观是:"一切为了每一位学生的发展."学生是发展的人,学生是独特的人,学生是具有独立意义的人.而且学生是涌动着无限活力的生命体,也是教育的起点和归宿. 相似文献
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教育促进学生发展的机制 总被引：3，自引：0，他引：3
学生的素质主要是在自身的能动活动中形成和发展的。教育促进学生素质发展的机制是，通过作用于学生的活动而间接的影响学生的发展，即：教育作用→学生活动→学生的发展。教育作用的直接对象是学生的活动而不是学生的身心结构，教育对学生活动作用的表现主要是：对学生活动的内容进行选择和组织；对学生活动的过程施加影响。教师作用的对象是学生的活动；教师对学生活动作有的目的是引起并促进学生能动地活动；教师对学生活动作用的方式是通过师生之间的交往对学生的活动进行激发、诱导、指导、帮助、示范和评价等。教师对学生的作用是通过对学生能动活动的作用而间接地改造学生的身心结构。 相似文献
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学生评价的根本目的是促进学生素质的全面发展,培养学生的主动求知精神和自我完善的能力。激励性评价是在充分把握学生心理、维护学生自尊的基础上,重视发掘学生个性特点,以信任、鼓励和期待的语言或者行动对学生进行评价的过程。它是拨动学生心灵的琴弦,是推动学生远行的帆,是张扬学生个性的催化剂,是连接师生心灵的桥梁,所以,在教学中,实施激励性评价是至关重要的。 相似文献
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后现代主义思潮对传统的高校学生管理工作是一次重大改造.后现代视野中学生管理工作的核心理念是"以学生为本",主要表现为:学生自主发展是学生管理的实质内涵;关注学生的生活世界及其实践活动是学生管理工作的重要内容;对学生进行真情实意的关怀是对学生管理工作人员提出的伦理要求.学生管理工作的后现代转向作为一种新的视角,有助于提高学生管理工作的有效性,更好地促进学生的发展. 相似文献
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胡幼君 《宁波教育学院学报》2002,4(4):20-22
培养学生的创新能力是素质教育的重点。在实施素质教育过程中 ,通过培养学生的质疑精神 ,可以提高学生的创新能力。激发学生的学习兴趣 ,是培养学生质疑精神的前提 ;培养学生自信心是学生大胆质疑的关键 ;寻疑、解疑是提高学生质疑能力的重要途径。 相似文献