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盛红梅 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2005,22(1):35-37
文章指出英语话语中同一意群里辅音和辅音连读、辅音和元音连读、元音和元音连读的方法，同时指出经常被学生忽视的一些连读现象及方法。其目的在于培养学生在英语话语中通过连读使意群中的词与词连接，话语流利易懂。 相似文献
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英语文章中的长、难句往往令学生望而生畏，高考中”阅读文章”题的长句、难句也逐年增多，笔者就此谈谈解决方法。 １．意群阅读法 培养学生在阅读过程中正确划分意群，抓住意群的引导词，在平常的朗读中，同样注意意群的停顿，这些都有助于提高理解的正确性，如： ①Ｂｕｓｉｎｅｓｓ，ｐｏｌｉｔｉｅｓ，ｌｉｆｅ ｉｔｓｅｌｆａｒｅ ｇａｍｅｓ ｗｈｉｃｈ ｗｅ ｍｕｓｔ ｎｏｒｍａｌｌｙｐｌａｙ ｗｉｔｈ ｖｅｒｙ ｉｍｐｅｒｆｅｃｔ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ，（２０００年试题Ｃ篇） ②ｎｒｓｌ ｕｎｌｅｓｓ ｗｅ。ｍｅｍ５… 相似文献
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意群意识在英语学习中具有举足轻重的意义。当下教育界人士也在不断地提倡在英语教学中加入意群教学环节,以此来促进教育质量的提高。然而,意群教学似乎并未达到人们预期的效果。在大学生群体中开展问卷调查和学生访谈,结果表明:大多数大学生并不具备英语意群意识。结合问卷调查的数据和学生访谈的结果,从教师、学生、社会三个角度分析了该问题产生的原因。考虑到学校课堂是大部分学生最频繁接触英语的地方,最终从教师开展意群教学的立场出发,探讨如何培养学生的英语意群意识,提高学生英语学习的效率。 相似文献
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九年级英语阅读教学中,长难句是学生阅读中的主要障碍。为消除阅读障碍,培养学生养成良好的英语阅读习惯,在日常英语阅读教学中,教师应加强“意群法”的应用,通过运用“意群法”,帮助学生掌握长难句切分的技能,使得学生英语阅读更加顺畅。因此,本文主要就如何在英语阅读教学中运用“意群法”切分长难句进行研究。 相似文献
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一、意群阅读——提高阅读的速度在阅读时许多学生都有译读、声读、指读和回视并遇到生词就查字典的习惯,这些习惯一旦形成,往往很难改掉并对英语阅读速度的提高产生很大的抑制作用。根据多年的英语教学实践,笔者以为:要提高英语阅读能力首先要改变阅读方法,也就是学生要学会意群阅读,摆脱逐词阅读。一个句子的完整意思是由句子结构和词与词之间在意思上的相互联 相似文献
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闫静芳 《新乡师范高等专科学校学报》1999,13(2):80-80
在英语考试中，英语阅读在试题比例中不断加大。那么，如何提高学生的阅读速度，是目前摆在广大英语教师和学生面前的一个重要问题。笔者认为，要想让学生快而有效地阅读、关键不在于一味地增加阅读量。而在于方法正确的指导与引荐。教师不仅是阅读的组织者，还应是阅读的参与者。下面介绍几种在长期教学中所采取的指导学生进行快速阅读的有效方法。一、克服逐字逐词阅读。要求学生以意群为单位阅读，从按一字一词阅读到四、五个词阅读。具体的做法是在练习前、先将用来做例子的句子或较短的段落按照意群划分成几个部分，然后将句子或段落按… 相似文献
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意群在英语阅读理解中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
路清明 《石家庄职业技术学院学报》2003,15(3):55-56
学生在英语阅读理解中的障碍，主要源于对句子意群的把握不得要领。通过对干扰意群定位的6个问题的分析，可有效提高学生的英语阅读理解能力。 相似文献
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增强学生体质的途径、方法和手段是很多的,但我认为,目前体育教学中要特别重视培养学生的体质意识,这是一个很值得研究的问题.本文试对这个问题谈点看法。一、要培养学生“学运动是为了用运动”的锻炼意 相似文献
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良好的阅读方法是培养学生英语阅读兴趣和提升英语阅读能力的根本保障。综合应用“意群法”阅读,让学生在文本阅读中注意单词、短语、语法知识积累,才能提升阅读成绩与速度,使得学生阅读能力得到提升。本研究紧密结合九年级英语阅读教学实践,论述了如何应用“意群法”指导学生英语阅读的途径,以达到提升阅读能力的目的。 相似文献
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新颁布的英语课程标准在其二级目标中指出：应培养学生能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。那么，如何在小学英语课堂中切实培养学生的阅读习惯和阅读策略呢？笔者以《牛津小学英语》5AU-nit2ANewHouse一课为例，探讨小学英语阅读课中培养学生阅读习惯和阅读策略的问题。[第一段] 相似文献
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朗读是学习英语的一个重要环节,是激发学生对英语产生浓厚兴趣的内在动力。如果能够正确、流利地朗读英语课文,那么对于理解课文,准确领会文章内容是大有益处的。那么如何培养中师生的英语朗读能力呢？我认为,应该从以下几个方面入手。 一、发挥教师的示范作用 中师的英语教材很难,对刚一入学的学生来说学习起来有一定的困难,这样就需要教师正确、耐心地去指导、范读,教给他们读的方法,逐步培养他们的朗读能力,为将来的学习打下坚实的基础。在教学中,教者须做到先指出文中的生词和短语,都有哪些句型,一个意群与一个意群中间的停… 相似文献
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爱因斯坦曾经说过:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要。"这一句话已成为新课改中老师们的共识。一个人若没有问题,哪来的创新可言?要保护和发展小学生的创造性,首先要从培养小学生的问题意识入手。因此,培养学生的问题意识,提高学生的质疑能力,具有十分重要的意义。如何培养学生的问题意 相似文献