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在长期的班主任工作中,我深刻地体会到转化后进生是大幅度提高教育和教学质量的关键,是一项普遍性、长期性的工作,更是一个班级德育工作的重心。下面就后进生的转化及引导方法谈谈具体的体会和见解:一、以诚相待,尊重后进生的自尊心从后进生的心理特点来看,他们的自尊心特别强,他们对别人给予自己的评价极为敏感,往往一言一语都可以让 相似文献
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肖利民 《濮阳职业技术学院学报》1999,(3)
在班主任工作中,我们常常会遇到一些后进生,他们在学习、纪律、思想品德等方面都存在着不少缺点和问题,他们人数虽然不多,但影响面较大。做好他们的工作,是班主任的一项重要工作。我认为,对后进生不仅要关心和爱护,更重要的是要从他们的心理特点出发,去做思想教育工作。那么后进生有哪些心理特点呢？多数后进生共同的心理特点是好胜、好强但又自卑、自暴自弃。从表面看,他们好像没有自尊心、进取心和荣誉感,但当深入观察后,我们就会发现每个学生的内心深处都潜藏着自尊心和荣誉感,这是他们向上进取的一种内在动力。由此可见,后… 相似文献
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<正>所谓后进生,就是学生中学习、纪律甚至道德等方面存在缺失的群体。如何让后进生转变成可用之才,这是班主任在教育工作中遇到的最棘手的问题,也是班主任必须研究的课题。按照传统的教育方式,都是一发现问题就以严厉批评为主,而在实际工作中我发现赏识教育法才是转化后进生的最有效最可行的方法。一、尊重和接纳后进生后进生具有自卑心很强,自尊心很脆弱的特征,他们一般经受不了刺激,渴望在课堂上老师对自己"以诚相待,不歧视,不讽刺,不挖苦,不打击,不揭短",害怕受到冷落。教师在课堂上要以亲切平等的态度、生动幽默的语言,努力营造轻松民主的学习气氛,能够根据这些 相似文献
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技工学校的学生是高中、中专的落榜生,普遍具有自卑心理;再加上不包分配,一些人便抱着得过且过的想法混日子;个别学生又由于成绩差、纪律不好而成为后进生。针对这些学生,我靠真诚、科学、民主做他们的思想工作,收到了良好的效果。 一、靠真诚温暖心灵 后进生从表面上看是不遵守课堂纪律、学习成绩不好,实质上则是他们心理品质差。所以做他们的思想 相似文献
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王彦翠 《读与写:教育教学刊》2009,6(7):137-137
后进生的思想转化工作,重在引导,要给学生更多的肯定,给学生指出努力的方向,给足他们走过来的机会,不求全责备.给学生以尊重和信任,用微笑面时他们,言语诚恳,以诚相待,用友善的态度对待他们,把学生放在与自己平等的位置.学生感受到老师的信任,才会照着老师的话去做,我们的工作才会做好. 相似文献
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李国洪 《福建教育学院学报》2004,(5):38
我们都习惯称那些在品行或学习方面暂时落后的学生为后进生。他们虽然为数不多,但因常犯错误或学习落后,给班级管理带来许多不利影响。因而,做好后进生的转化工作是班主任班集体管理的重要组成部分,也是最艰巨的工作任务。那么,如何做好这一工作呢?近年里,我以“爱心·耐心·信心”,转化了一个后进生,让我深有感触与体会。一、用“爱”去融化学生心灵的坚冰教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。教师的爱应该洒向班里的每个学生,而不应仅对优秀生关怀备至,对后进 相似文献
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秦国英 《山西教育(综合版)》2000,(23)
所谓后进生,通常是指那些在品行或学习等方面暂时落后的学生。心理学研究表明,形成后进生的主要原因并不是智力本身,而是包括学习环境、欲望、毅力、自信心等在内的非智力因素在起作用。要转化后进生,使他们有所进步,必须从以下几方面努力。第一,首先要培养后进生自尊心,树立学习自信心。大多数后进生虽然在行动上表现为无法无天,无所事事,但在心灵上却是空虚和自卑的,感到自己生活在不被人信任的孤岛上。在我刚接任的班上,有个新从农村转来的学生,由于基础薄弱,学习不专心,学习成绩很差。他上课唱歌、敲桌子、打闹……我心急如火,想尽办法… 相似文献
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梁晓华 《山西教育(综合版)》1998,(9)
教育的根本任务和目的是面向全体学生,提高学生的思想道德品质和学习能力,真正使他们在学龄期全面完成学习任务。要完成这一任务,关键在于后进学生的提高。我认为要从根本上促使后进生进步,应该从以下几个方面努力：一、以诚相待,捕捉闪光点,增强后进生自信心对待后... 相似文献
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我所任教的英语教学中经常遇见这样一些学生,他们接受语言知识比较缓慢,达不到该年级普通学生的水平。随着年级的递增,知识越来越复杂与多样化,难度不断加大,帮助后进生学英语是让很多老师头痛的事。如何做好这些后进生的教育转化工作,是每个教师必须认真对待的问题;是我们英语教学工作的重点和难点。以下是我在实际教学中尝试着运用的几种方式,以帮助后进生克服困难,取得进步。1理解、尊重后进生每位学生都渴望得到老师和同学的认可与尊重,后进生尤其如此。他们同一般学生一样,具有强烈的自尊心,但同时具有某种程度的自卑。教师要有极大的耐心和宽容心,不歧视、不排斥他们。同时我们还要教育其他学生支持、关心、帮助他们。只有在这种宽松、平等、温暖的环境中,后进生才能鼓起勇气产生上进心。2构建和谐环境,培养学习热情 相似文献
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何冬梅 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
一、以诚相待、培养自尊
后进生主要是指一些道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生,在班里造成不良影响,但他们在一定条件下是能够转变的.对待他们首先要激发和保护他们的自尊心:其次对他们倾注爱心,尊重他们的人格,用民主、平等的方式对待他们,坚持"五不"的教育方式:不厌恶、歧视;不当众揭丑;不粗暴训斥;不冷嘲热讽;不变相体罚.
二、明确责任,协调各科均衡发展
转化后进生,关键在于统一任课老师的思:想认识,明确其具体的责任,制定各科后进生合适的转化计划. 相似文献
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康晋文 《山西教育(综合版)》2001,(3)
要真正实施素质教育 ,实现“面向全体学生”、“让学生得到全面发展”的目标 ,解决后进生问题便成了我们教学工作的重要问题 ,那么如何才能解决好后进生问题呢 ?我认为应从以下几个方面努力。一、尊重后进生的自尊心由于多数后进生的功课较差 ,所以不少教师对他们不是置之不理 ,就是讽刺挖苦 ,致使他们的自尊心受到严重伤害 ,因而产生强烈的逆反心理。要想挽救这些孩子 ,要想让他们站起来赶上去 ,教师则首先必须尊重他们的自尊心 ,让他们真切地觉得自己也和其他同学一样被教师重视 ,受教师呵护。在长期的教学工作中 ,我所代班级后进生较少 ,… 相似文献
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后进生的转化教育是学校教育工作的重要组成部分。每个学生在学习过程中都需要教师情感雨露的滋润。尤其是后进生更需要教师的理解和真诚的思想交流。因此,教师要重视与后进生的情感交流,平时多沟通,用自己的心灵火花去撞击他们的心灵,产生共鸣。教师应该在教育中用宽容感化良知．用温暖滋润学生心田,用关爱呵护他们成长,维护后进生的自尊,逐渐消除他们的自卑心理,使他们对自己充满信心和希望。 相似文献
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1.用爱心融化后进生心灵的坚冰。古人云:“感人心者,莫先乎情。”对后进生尤为如此。教师要学会利用情感的特点,用自己的爱去感化后进生,使之逐步养成良好的行为习惯和学习习惯。教师之于学生的爱理应如母亲之于孩子的爱,特别是对于那些成绩差、毛病多的学生,无论是在学习上还是在生活上都应该特别加以关照,要用爱心去抚慰他们,切忌对他们歧视或嘲讽。事实上后进生的心灵脆弱,更容易受到伤害,更渴望得到老师和同学的理解、帮助,教师的爱心会像春风一样融化其心灵的坚冰,唤起他们热爱数学、学好数学的信心和勇气。2.用盎然的情趣吸引后进生的… 相似文献
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在学生的教育管理工作中,最难最苦的事恐怕就是后进生的教育转化工作了。而在小学,后进生也就是所谓的“差生”和“问题生”又占有相当的比例。这部分同学不仅学习成绩差,而且在心理品质上也存在不少问题。由于长期失败的经历,强烈的自尊心得不到应有的尊重,他们往往与老师、学管人员和同学处于对立状态,这种状态严重影响到个人的健康成长,并严重阻碍着优良班风、学风、校风的创建和形成。所以,重视对“后进生现象”的研究,加强对后进生的思想教育和转化,具有非常重要的意义。一、尊重学生。以真诚的爱感化他们的心灵 相似文献
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所谓后进生就是指学习成绩不好或行为习惯不良,或学习和品行都不好的学生。后进生的转化工作是班主任和任课教师的一项重要任务,特别是班主任,要晓之以理,动之以情,启迪他们的心灵,唤醒他们的自尊、自信,把爱的阳光洒向他们。 相似文献