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顺应时代要求培养说话能力深圳大新小学陈显平人们越来越重视口才，为顺应时代的要来，口才训练要从娃娃抓起，新《大纲》明确提出：“听话、说话训练是语文教学的重要任务。”这就要来语文教学必须先分重视说话能力的培养，促进学生语言交际能力的发展。一、读中练说，以... 相似文献
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随着社会竞争的压力越来越大,各行各业对人才语言沟通能力表现出高度的重视与需求。现实职场情况显示在求职过程中,沟通能力显得比专业知识更重要。本文分别从开设专门的口才训练课、语文教学中贯穿口才训练、作文教学中口才训练和社会实践中口才训练这四大方面来阐述提高高职生口才能力的策略。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2007,(10)
口才并不是一种天赋的才能,它是靠刻苦训练得来的。古今中外历史上一切口若悬河、能言善辩的演讲家、雄辩家。他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的。美国前总统林肯为了练口才,徒步30英里,到一个法院去听律师们的辩护词,看他们如何论辩,如何做手势,他一边倾听,一边模 相似文献
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体育教师应注意口才修养●济南第二师范荆红丽作为一名体育教师，不单要会“做”，还要会“讲”，要有好的口才。体育知识要以语言为工具表达出来，口才是传授知识的手段。体育课上，学生多练，教师必须精讲。因而，体育教师应注重口才的培养。课前试讲、课后总结两方面是... 相似文献
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陈连锦 《番禺职业技术学院学报》2011,(3):28-31,37
传统的高职《演讲与口才》课程教学重理论教学、轻语言运用实践,很少运用项目化教学等高职教学新方法和多种现代教育技术教学手段。为适应高职教育目标的需要,高职《演讲与口才》课程要进行改革：要挑选适应职场语言综合运用需要的内容,要引导学生进行大量的语言实践,要采用现场教学法、项目化教学等高职教学新方法,要根据教学内容的需要选用不同的实训形式,要采用多媒体、引入录音、视频等教学手段,要积极引导学生进行课外延伸训练,要建立重视过程考核的评价机制。 相似文献
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任丑 《涪陵师范学院学报》2010,(6)
现有伦理学专业人才培养模式以及培养方案存在的问题主要是:说教灌输的独断方式、一言堂的专制教学模式、通论式讲解的教学模式和突击应付的论文写作模式。鉴此,伦理学专业培养模式及培养方案的主要改革路径是:注重伦理方法和伦理思维的训练、倡导民主商谈的教学程序、认真阅读经典原著以及循序渐进的专业写作训练。 相似文献
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法律职业与其他职业本质上的不同在于具有某种自治性,这被视为法治国家的重要标准和要求。法学教育有助于法律人形成法律思维和职业伦理行为、有助于完善国家法律体制和发展国家政治文明,法学教育对法律职业伦理的培养比职业技能教育更为重要。大学法学高等教育必须制定全面教学方案、构建法学教育系统和机制,真正实现法律人法律技能理性和法律伦理涵养的统一。 相似文献
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张玲秀 《天津职业院校联合学报》2011,13(6):97-99
春秋战国时期,诸子百家在口才方面显示了不同的功力,孔子的口才主要体现在与弟子的谈话当中,其思维之敏捷,回答之精妙,令后人难以望其项背。论文撷取了"孔子与宰予"的几段对话,对孔子的语言策略进行分析。 相似文献
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目前,由于受各种制约因素影响,在校大学生的英语口语水平仍十分不尽人意。因此开设英语面试口语课程．有效地指导大学生提高语言综合运用表达能力,即口语素养,显得迫在眉睫。该课程有利于提高学生语言水平、培养思辨能力、提升综合素养,为未来职业发展打下良好基础。 相似文献
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随着素质教育的全面实施,对孩子口才能力的关注已成为越来越多家长的共识。针对当前少儿语言培训的课程和师资需求,从高校播音与主持艺术专业“少儿语言训练”小课教学的模式构建、内容安排、实践路径等方面进行了分析与思考,以期满足少儿语言培训教学的需要,并为播音与主持艺术专业多元化、多方向培养高素质应用型人才提供有益的实践参考。 相似文献
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孙德成 《连云港职业技术学院学报》2004,17(1):53-56
教师的情感性素质是教师在教育职业中表现出来的具有支撑作用的内在品质，它是以情感为表征，以教育爱为核心成份的教育价值观、思维方式、行为艺术以及教育风格等因素组成的综合体。本实验运用相关研究工具(主要为调查问卷)，统计分析了教师的伦理精神、思维方式、情感能力、教学风格等情感性素质成份的相关性及其影响因素，研究提出了培养和优化教师情感性素质的“1 1”整体融合的策略，即改革师范教育计划与加强教师在职培训一体化的初步构想。 相似文献
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批判性思维是新时代所要求的一种重要的能力,是求职工作中最重要的七大能力之一.但在外语教学中,我们往往只注重语言能力的训练,而忽视了批判性思维的培养.本文分析了在外语教学中整合批判性思维的理由,在过程中所遇到的各种障碍,并提出解决问题的几点策略和方法. 相似文献
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杨明 《新乡教育学院学报》2005,18(3):48-49
文章从口才的本质入手,强调口才就是力量,强调高校必须重视高职生口才技能的培养。阐述了高职生社会化职业化必须具备口才技能,并通过对口语课程的教学改革,实现知识向技能转化、校园向社会延伸、学生与职业接轨的口语教学训练模式,使高职生在逐步具备口才技能的同时,综合素质和能力都得到相应的提高,成就他们将要走向社会的自信和职业的乐趣。 相似文献
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后现代主义对创新教育的可取之处 总被引：3，自引：0，他引：3
李业才 《南阳师范学院学报》2004,3(4):106-109
尽管后现代主义急于破坏，疏于建设，有矫枉过正之弊；然而，它所闪耀的逆向、发散、多元、流动的思维灵光，它所秉持的生态的、有机的、悲天悯人的关怀伦理观，它所崇尚的多元异质平等观，以及它所弘扬的创造精神，等等，还是能给创新教育实践活动以启示，它在创新思维的提升、创新人生的弘扬和创新伦理的关怀等方面有可取之处。 相似文献