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1.
由长延 《南通职业大学学报》1998,(1)
本文在对中国图情高等教育发展进程简要回顾的基础上,详细分析了当前我国图情高等教育所面临的各种挑战、危机,并对如何迎接挑战进行了深入探讨,对21世纪的中国图情高等教育的发展进行了展望。 相似文献
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精英·大众·普及型高等教育发展模式述评 总被引：5，自引：0，他引：5
近期来,在关于我国高等教育办学规模的理论探索与“宽进严出”招生模式的热烈讨论中,人们频频提及“精英·大众·普及型”高等教育发展模式.作为高等教育发展模式的一种观点,三阶段论已被越来越多的人所了解和引用.但到目前为止,我们对于高等教育这三个阶段的引介,往往仅限于入学率“<15%、15%—50%、>50%”这种数字上的描述,而对每个阶段的本质特征及各阶段间的区别尚缺乏深入的分析和认识.因此,对每个发展阶段的本质特征及三个阶段间的区别作一较详尽的分析,有助于我们加深对高等教育发展模式的认识.精英·大众·普及型高等教育是在70年代中期由马丁·特罗(Martin Trow)率先提出的.马丁·特罗是美国加利福尼亚大学伯克利分校的社会学教授,在比较政治学和高等教育方面颇有研究,尤其精于英美高等教育的比较研究.他总结了发达国家高等教育的发展模式,提出了高等教育发展的三个阶段,即精英型、大众型、普及型高等教育.为区别和界定各个阶段高等教育的特征,特罗曾就宏观的高等 相似文献
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潘懋元教授是中国高等教育学的主要创始人,是让中国的高等教育研究走向世界的主要推动者,先生对我国高等教育学科建设、高等教育发展规律以及高等教育体制改革等学术领域均有精深的研究和丰富的论述。本文就其高等教育学科建设理论,从中国高等教育学科建设之滥觞、高等教育研究困惑之释然、高等教育学科研究体系之构建等三个方面进行分析阐释,以便更系统全面地学习研究先生的高等教育思想,丰富我国高等教育理论研究成果,拓展高等教育理论研究视野。 相似文献
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自主权·竞争·特色化——高等教育未来发展的现实思考 总被引：5，自引：0，他引：5
《中国教育改革和发展纲要》就高等教育的发展问题作出了一系列重大战略决策,这必将对我国高等教育的未来发展产生巨大且深远的影响。如何在《纲要》的总的指导思想下,现实地选择高等教育未来发展的途径与模式,无疑是当前高教理论界及各高校面临的重大课题。 关于高等教育的自主权、竞争、特色化,并不是新鲜的概念和陌生的话题。本文试图通过探求以上三者之间的内在逻辑关系,来考察高等教育的未来发展模式与走向。此即: 相似文献
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王伟宜 《咸阳师范学院学报》2005,20(6):70-72
《高等教育哲学》以美国当时高等教育大发展为背景,并以高深学问作为其核心问题,对美国高等教育发展过程中出现的许多理论冲突问题从哲学层面进行了阐释。其中许多观点对于解决今天中国正在进行的高等教育大规模发展当中所出现的类似问题有一定的启发意义。 相似文献
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进入新世纪,世界范围内高等教育的激烈竞争,经济社会发展对高校社会贡献率的巨大需求,人民群众对优质教育资源日益增长的需要,市场经济体制的日臻完善,给新形势下的高等教育带来了前所未有的机遇与挑战。高等学校必须明确使命,把握规律,创新理念,在深层次上推进改革与发展,坚持以发展为主 相似文献
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现代性的发展将具有本土性和民族性的中国高等教育带向了世界,同时,现代性的异化又造成了中国高等教育话语在世界舞台消失的困局。一方面,现代性推动的全球化塑造了普世主义,并在西方全球扩张过程中演变为西方中心主义,导致中国对西方高等教育话语体系的被动接受和依附;另一方面,在现代性衍生出的工具理性之下量化和标准化指标盛行,使中国高等教育话语体系并入以西方话语体系为主导的轨道。新时代,建设中国特色高等教育话语体系,需要对异化的现代性进行反思和调适,破除对西方话语体系的盲目崇拜,走出二元对立的困境,面向多元共生,从工具理性回归价值理性。要通过提升高等教育办学实力来夯实高等教育话语体系的基础,为人民发声、为中国发声、为世界发声。更要把握好现代性与西化、现代性与政治、现代性与传统之间的张力平衡,处理好中外关系、古今关系,既做到博采百家,又最终做到自成一家。 相似文献
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新中国60年高等教育发展观变迁：均等化·省域化·均衡化 总被引：1，自引：0，他引：1
新中国诞生以来,我国社会建设和发展思想主导了高等教育发展观变迁。建国初始,新中国立足建立公平社会,高等教育以行政区为域实行均等化发展;改革开放后,社会发展以经济建设为中心,经济效益促使高等教育发展观发生转变,高等教育以省为域采取省域化发展;21世纪初,我国倡导和谐社会建设,和谐社会发展观拓展了公平和效率的认识视野,高等教育发展渐向公平与效率兼顾的均衡方向转变,但高等教育均衡化的内涵,不是公平与效率两者的简单平衡,而是省域之间的高等教育相互协调发展。 相似文献
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问题·难题·困惑·忧虑──关于高等教育市场化问题的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
我们满怀激情迎来了新的世纪！一些富有想象力的人士，对２１世纪我国高等教育的改革、发展、提高做出了预测和描述。尽管构想不尽相同，但目标都是宏伟的。我为之欢欣鼓舞，但又深感困惑和忧虑！ 我所以深感困惑和忧虑，是我深深感到高等教育市场化之风在我国日益强烈，大有成为高等教育改革、发展提高的指导思想和理论根据之势。然而，我以为这种理论并不符合马克思主义。有人说，这是马克思主义的新发展，但我却不能理解，不知将要实现的宏伟目标，是马克思主义的，还是别的什么主义的！ 高等教育市场化是一个系统的理论体系，根据其基本… 相似文献
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刘承波 《高等教育研究学报》2001,24(1):26-29
通过对高等教育发展的历史脉络进行分析 ,我们认为高等教育发展到今天 ,专业教育与普通教育必须携手并进。由此认识到 ,实施素质教育是对我国高等教育发展的必然要求。 相似文献
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一我国改革开放二十多年来 ,社会生产力有了突飞猛进的发展 ,国民经济总产值连年保持以 7%的速度递增。不依人的意志为转移的高等教育发展也必然与之相适应。世界知识时代的到来和我国综合国力的提高 ,加速了高等教育大众化的进程。1999年国务院批转的教育部《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》明确提出 ,高等教育要有较大发展 ,到2 0 10年入学率达到适龄青年 15 %。在 2 0 0 1年全国人代会上 ,朱总理提出了将毛入学率 15 %的目标提前到 2 0 0 5年实现。这是适应社会经济发展和人民群众需求的重大举措 ,也是在高等教育领域贯彻江泽民总书记提… 相似文献
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文新 《中国现代教育装备》2008,(3):1-1
近年来,“质量”和“创新”已成为涉及教育问题的讨论和报道中出现频率颇高的两个词,不仅在中国,就是在世界许多国家也是如此。我国改革开放30年来,高等教育经历了大改革、大发展的发展历程,现已进入“大提高”的阶段。大提高的内涵极其丰富,但关键是切实提高高等教育质量,进一步提高高校自主创新能力和创新人才培养水平。 相似文献
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创新能力是高等教育发展的基础和源头,提高创新能力特别是原创能力,对于提升高等教育综合实力具有重要意义。理念创新、制度创新与范式创新,是高等教育管理创新的最为主要的方面。在管理创新中走高等教育的可持续发展道路,是高等教育管理的理想追求。 相似文献
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理念·制度·范式--高等教育管理创新刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
创新能力是高等教育发展的基础和源头,提高创新能力特别是原创能力,对于提升高等教育综合实力具有重要意义.理念创新、制度创新与范式创新,是高等教育管理创新的最为主要的方面.在管理创新中走高等教育的可持续发展道路,是高等教育管理的理想追求. 相似文献
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大学群具有＂海-陆＂、＂陆-陆＂等多种集聚-溢出发展模式,这些模式对我国高等教育整体发展意义重大。目前,我国已经形成了一批大学群雏形,正需要汲取美国、俄罗斯等国的成功经验,探索和确立适合我国高等教育发展、能有效发挥大学群集聚-溢出效益的本土发展模式。 相似文献
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从"高深学问"的视角看高等教育研究的核心问题——解读约翰·s·布鲁贝克的《高等教育哲学》 总被引：1，自引：0，他引：1
进入新世纪以来,我国高等教育有了很大的发展,高等教育的许多问题需要我们重新从哲学理论上进行探讨。约翰·s·布鲁贝克的《高等教育哲学》作为西方第一部从哲学角度对高等教育进行研究的专著,对我们具有一定的启发作用。如果从创作背景、研究方法和研究视点对该书进行分析,可以发现高等教育研究的核心问题就是高深学问。 相似文献
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由渭南师范学院吕卓超同志撰写的《走进高等教育的新世界——— 2 1世纪中国现代教育制度创新研究》一书与读者见面了。我认真阅读了全书的内容 ,深感欣慰。读了这本书引发了我对当前中国教育改革和发展现实问题的深深思考。可以这样说 ,这本书 ,它为我们提供了重新认识中国高等教育的新观念、新思路和新方法。要说这本书的创新之处 ,我看就在于突出了一个“新”字。 一、“新”观念 中国高等教育发展要适应整个社会经济改革的需要 ,要适应加入WTO后国际竞争与挑战 ,更好地满足国家以及广大人民群众对高等教育的需求 ,就必须改变和… 相似文献