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由于职高学生对数学学习兴趣不是很高,所以教师首先应该做的是吸引学生到课堂中,通过创设联系生活的情境,采用多媒体辅助教学,来吸引学生的注意力。在教法选择上采用形象教学方法替代抽象教学方法,使得传统上抽象的数学课堂能够活跃起来,激发学生的学习积极性,提高课堂教学的有效性。 相似文献
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形象化教学是指运用多种教学手段,尽可能地把抽象的、枯燥的数学内容形象化,让数学内容以一种生活、立体的形式再现,赋予数字以生命,让数学"活"起来、"动"起来、引发学生的联想和想象,激发学生学习数学的热情,从而促使他们认真听课的一种教学方法。因此,数学课堂中,通过形象化教学,能让学生更易理解所学知识,将学生的注意力牢牢地吸引在课堂上。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
根据新课改的目标要求,小学数学教学中教师要以学生核心素养培养为目标,采用创新的教学方法来培养学生抽象能力,让学生在实际数学知识学习过程中有更深的认识和体会。基于此,首先就核心素养下小学数学课堂抽象能力培养的现状进行了分析,接着阐述了核心素养下小学数学课堂抽象能力培养的作用,最后就核心素养下小学数学课堂抽象能力培养的措施进行了探究,希冀借此项探究能为学生抽象能力培养起到积极的作用。 相似文献
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巧妙设计课堂导人，恰当的问题情景创设是激发学生好奇心和求知欲，吸引学生积极探索、主动学习的内在动力．要求我们数学教师在平时教学中注重把握生活与数学的联系，创设贴近生活的问题情景．怎样把抽象的数学具体化、生活化，让数学课堂充满生机和活力，课堂导人是关键．因此，如何上好一节数学课，为学生提供看得到、听得见、感受得到的基本素材是我们值得探讨的问题． 相似文献
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王化来 《数学大世界(高中辅导)》2011,(12):44-44
数学知识过于抽象，教学过程就显得枯燥，教师如在教学方法上依然采用“满堂灌”和“填鸭式”的话，对于还处于比较贪玩好动的阶段的小学生而言，面对枯燥的课堂，恐怕很难积极自主地学习。这就需要教师在教学时增强课堂教学的趣味性，以便激发学生的学习兴趣，让他们在轻松有趣的课堂中完成数学各环节的教学。如何增强小学数学教学的趣味性呢？笔者认为可以从以下几个方面着手。 相似文献
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随着新课标改革的实施,传统的教学方法和教学手段不能很好地解决高效课堂中教师对课堂的驾驭和学生学习欲望的调动,而在数学教学中运用CAI(计算机辅助教学)可以使许多抽象的数学概念、难以理解的逻辑关系和图象变化过程变得生动有趣、直观形象,能吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣和求知欲望,具有传统教学无法相比的效果,较完美地诠释了新课程改革的三维目标. 相似文献
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任何科目的学习都应该采用科学的方式,尤其在高中数学课堂教学中更是如此,所以,一直以来都有很多老师致力于寻求一种科学高效的数学教学方法,寻求一种可以吸引学生课堂注意力,所讲内容简单易懂,学生成绩提升迅速的科学的教学方法。科学课堂如果在高中数学课堂上实施成功,将会极大地减轻学生的课业压力和心理负担,推动素质教育早日实现。 相似文献
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《考试周刊》2021,(1):75-76
小学阶段的数学教学,一年级到四年级尚且属于具体思维模式的教学,到了六年级就已经需要学生改变数学思维模式了,其思维方法也将会变得抽象。所以,五年级的数学学习就处于一种由实际像抽象的过度阶段,对于学习数学的小学生而言是十分关键的一年。一种思维的转变,对于这个阶段的学生能否在接下来的数学学习中游刃有余至关重要,因此,在小学五年级的数学教学当中,老师要格外注意教学方法,极大的帮助学生在思维模式上由具体转变为抽象。特别需要注意的是,小学阶段的学生教学一定要注意培养其学习的兴趣,老师可以通过改变教学思路,将课堂变得风趣有吸引力,增加课堂的趣味性,以达到帮助小学阶段学生学习数学的目的。所以,文章就关于如何增强小学数学课堂的趣味性展开研讨,并提出一些相应的解决策略。 相似文献
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随着新一轮课程改革的不断深入,教师的教学观念、教学方法和学生的学习方式也在悄悄地发生变化,原本抽象、枯燥的数学课堂也渐渐活了起来。课堂上师生之间热热闹闹的充满活力。结合新课程的理念,如何让 相似文献
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数学的学习就是学生在不停地摸索规律和发现事物实质的过程，在这个过程中，教师的任务就是作为一个引导者，采用良好的教学方法来吸引学生思考，使其主动地学习，让课堂丰富生动，变得有趣味，使学生感觉上课是一种非常有趣的事。本文以几个案例入手，从众多角度来探讨实现具有深度更有温度的计算教学方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
小学数学高效课堂是将数学中抽象的理论知识用形象的、直观的教学方法传授给学生,培养学生的认知能力、学习能力、思考能力等。通过充分激发学生主动学习的兴趣;优化教学改革,加强学生的实践活动;结合课后教学总结,从整体上把握;培养学生良好的学习习惯四个方面进行了简单的论述。 相似文献
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张团结 《石家庄铁路职业技术学院学报》2007,6(3):113-116
本文探讨如何提高学生对专业课学习的兴趣，增强学习主动性并提高学习效率。首先要重视课堂教学，提高课堂效率，重视引言并在课堂上采用启发式和提问式相结合的教学方法，提高学生学习兴趣，使学生的注意力能紧紧围绕所讲授的内容进行思考；其次通过调整讲课时的主从位置调动学生学习主动性，培养学生自学能力；三是重视和改革实践教学环节，四是采用多媒体教学方法，加强对抽象内容的理解。 相似文献
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辛崇农 《试题与研究：高中理科综合》2020,(25):0142-0142
小学数学是小学教学中较难的一门学科,同时也 是一门基础学科,小学数学的学习对生活有很高的实用性。小 学数学对培养学生的抽象思维、空间想象、逻辑思维有很大的 帮助,不仅能够开发学生的智力,同时还能够打开学生的无限 想象力。但是,在传统的数学教学中教师的教学方法太过传 统,再加上数学的学习对学生的抽象思维和空间想象要求较 高,所以很难让学生能够学好数学。为优化小学数学课堂教学 的设计,教师可以采用游戏化教学、生活化教学、多媒体教学, 从这三个方面来优化数学课堂中的教学设计。 相似文献
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《高等数学》是高等院校理工类专业的一门重要的基础课程,其中蕴涵着极为抽象的数学思想,怎样有效地把学生的抽象思维和课堂的具体教学紧密结合是一项重要的教学研究课题。本文利用"混合式"教学模式的实践,充分挖掘学生的学习潜力,提高学生的学习创造力,在教学方法和教学手段上做了有益的尝试。 相似文献
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数学是一门具有较高抽象性和严密逻辑性的学科,如何让抽象的数学具体化,让枯燥的数学生活化,让数学课堂充满生机活力,课堂导入是关键。在教学中巧妙的课堂导入是激发学生求知欲,吸引学生乐学的内在动力。一般情况下,教师上 相似文献