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在《建筑施工测量》课程中,为了处理好理论教学与实践教学的关系,使学生既能学到理论知识,又能综合运用本专业理论知识去提高实践操作能力,教师应采用项目教学法处理两者之间的关系。 相似文献
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项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。它能将某个教学课题的理论知识和实际技能结合起来,．使得学生在学习理论知识的同时,能参与到实际的工作中,学会处理项目中出现的一些困难和问题。这种教学法不但能帮助学生掌握理论知识,还提高了他们的工作能力。《商业会计》是一门知识性和技能性都很强的课程,必须打破现在的中职教育教学模式,引入项目教学的办法,使学生真正掌握这门课程。 相似文献
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本文以《电工技能与训练》这门课教学为例,说明应用项目教学法可以提高学生的动手能力和对理论知识的应用能力,以及项目教学法在实施过程中的原则与步骤。 相似文献
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项目教学法是指师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。这里的项目是指一项具体的、具有实际应用价值的任务。实践证明,项目教学法非常适合《计算机网络》课程的教学,通过理论知识和实际技能的有机整合,使得学生的学习更有针对性和实用性。 相似文献
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在《电子技术基础与技能》教学中,改变传统的＂教师教,学生听＂的教学方法,采用项目教学法,教师指导学生围绕着一个又一个项目,学理论、学技能,学生变被动学习为主动学习,学到了理论知识,提高了操作技能。 相似文献
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本文以《会展项目管理》课程教学为例,研究探讨项目驱动教学法在实践教学中的应用以及对课堂教学的重要意义,项目驱动教学法的引入将理论知识更好地应用于实践,从而能高效地组织课堂教学,完成教学目标。 相似文献
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应用型本科重在"应用"二字,旨在培养较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才。项目教学法围绕专业能力的培养,在《商务谈判》课程教学中合理运用,有利于学生对理论知识的理解和实践技能的掌握。笔者结合几年来实践教学的经验,阐述了项目教学法在《商务谈判》课程中的具体运用,对应用型本科教学改革内涵建设提出有效性思考。 相似文献
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通过介绍项目教学法在专业课程中的应用实例,对项目教学法的项目开发、教学设计、组织实施、成绩考评等开展教学的基本思路和基本流程进行了初步的探讨．认为在高职职业教育教学中应用项目教学法进行教学,可以别开生面,使理论知识学习与实际技能训练更完美地结合,能更好地培养符合经济社会需要的高职会计人才。 相似文献
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孙新国 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2013,13(4)
结合南阳理工学院《数控技术一体化》课程的教学改革,本着让学生更好地掌握数控加工的理论知识和专业实践技能,按照应用型本科人才培养的要求,介绍了数控技术一体化教学的必要性、教学要求、教学实施和考核方式,提出了数控技术一体化教学应采用的理实一体化和项目教学法,对该课程教学模式、教学过程组织和考核评价体系建设等方面进行了有益探索. 相似文献
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当前中等职业学校《数控编程》教学中存在着种种问题,急需进行教学改革,我校首先在数控车削编程的教学中采用项目教学法,将所学具体内容分成至少八个项目,通过每个项目的完成过程,让学生掌握编程加工中所需的理论知识和实践技能,取得了很好的教学效果。 相似文献
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钱学礼 《中国科教创新导刊》2013,(11):180+182
项目导向教学法是一种全新、高效的教学理念和方法,课程学习项目是教学组织与实施的载体,重在教与学的互动,给学生创造主动参与、自主协作、探索创新的环境,培养学生理解和解决实际问题的技能,从而实现理论与实践的结合,实现教、学、做的一体化。《旅行社计调与外联实务》课程具有理论性和实践性相统一的特点,采用项目教学法,有利于提高教学效果,使学生在项目实训中牢固掌握理论知识,学会岗位基本操作技能,体会职业工作,培养职业情感。 相似文献
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《维修电工》是一门侧重实训的课程,采用项目式教学法,可以把理论教学与实践教学有机地结合起来,注重理论知识的深化,让学生在项目的实践过程中,理解和掌握基本的知识和技能,体验学习的乐趣,培养分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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模块化教学是以现场教学为主,专业理论知识和实训按项目或单元进行教学,使学生学习理论知识容易接受,技能操作与实践接轨。《汽车底盘构造与维修》教学内容分为传动系、行驶系、转向系和制动系四模块进行讲授,教学方法要根据教学内容不同进行选择,目前主要采用的是互动式教学法、项目教学法、角色扮演法以及分组教学法等。该课程凸显了职业教育的特色,实用性、针对性强,在高职教育中具有示范作用。 相似文献
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职业教育是一项传授知识与技能的活动,也是教师展示其教学技艺的活动。在《建筑施工组织》课程教学过程中,教师可通过“四步教学法”达到完美的教学效果,让学生获得必需的知识,获得可持续发展的能力。 相似文献
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项目教学法是将涉及某一实际项目的相关理论知识和实践技能组合成一个有机的教学整体,通过确定项目任务、制定项目计划、组织项目实施、检查评估总结、实践检验五个环节的实施来达到提高学生学习的主动性与学习效果。 相似文献
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《大学计算机基础》课程中的项目教学法实践 总被引：2，自引：0，他引：2
在《大学计算机基础》课程教学中,教师用例过于理论化,学生很难用学到的理论知识解决实际问题,不利于学生实践能力的培养。项目教学法,以来源于生活和生产实际的项目案例为线索组织教学,灵活组建学习小组,在项目制作的过程中,将理论知识应用于实践,提高了教学质量和教学效果,更好地培养出具有计算机应用能力的专业人才。 相似文献