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思想政治教育社会学是一门新兴学科,属于思想政治教育学科的分支学科。思想政治教育社会学的缘起和发展有它自己的客观基础和学科依托,有重要意义。社会是思想政治教育社会学产生的源泉和基础,思想政治教育发展是思想政治教育社会学产生的直接动力,思想政治教育学科建设是思想政治教育社会学产生的学科基础,社会学为思想政治教育社会学提供了外部学科条件,思想政治教育学者活动催生思想政治教育社会学的产生,它们共同构成思想政治教育社会学存在的可能性和必要性。思想政治教育社会学研究经历了社会学知识借鉴、思想政治教育学与社会学结合研究和思想政治教育社会学分支学科建设三个阶段,开展和推进思想政治教育社会学研究具有理论意义、实践意义、方法论意义和现实意义。 相似文献
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白满仓 《西安文理学院学报》2003,18(4):32-34
思想政治教育是由思想政治教育主体、客体、介体、环体构成的一个复杂系统。思想政治教育主体和客体构成思想政治教育的两极。思想政治教育主体是思想政治教育的承担者、发动者和实施者 ,它与思想政治教育客体相对应 ,是对一定的客体实施思想政治教育活动的主体。思想政治教育主体是思想政治教育不可或缺的基本要素之一 ,也是思想政治教育学中最基本的范畴之一。思想政治教育主体是思想政治教育学的前沿问题 ,深入研究这一问题 ,对于提高思想政治教育活动的实效 ,充实和完善思想政治教育学的学科体系 ,都有重要意义。在学术界 ,对思想政治教… 相似文献
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加强思想政治教育学科建设 总被引：3，自引：0，他引：3
加强思想政治教育学科建设是贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的现实需要,也是实现思想政治教育学科化、科学化的必然要求。思想政治教育实践是思想政治教育学产生、发展的基础和源泉,思想政治教育学对思想政治教育实践又起着重要的理论指导作用。思想政治教育学科建设的主要目标是通过建立和发展思想政治教育学科,科学揭示出思想政治教育实践的本质和基本规律,用正确理论指导思想政治教育的实践。当前,思想政治教育学面临着从前学科形态向学科形态过渡的关键时期,加强思想政治教育学科建设显得尤为必要… 相似文献
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科学化与现代化:思想政治教育的发展趋势 总被引：2，自引：0，他引：2
科学化与现代化协同共进是现代思想政治教育的发展趋势之一。思想政治教育科学化,是指在思想政治教育理论和实践中贯穿和体现的真理性、规律性。要实现思想政治教育科学化,就必须学习和研究思想政治教育学这门科学。思想政治教育现代化的发展趋向主要体现在以下几个方面:思想政治教育观念现代化,思想政治教育体制现代化,思想政治教育方法现代化,思想政治教育载体现代化。 相似文献
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思想政治教育者教育个性是指思想政治教育者在正确的思想理论指导下,在长期的思想政治教育实践中形成和发展的,表现为思想政治教育者在思想政治教育实践中所持的态度和行为的综合特征.它是思想政治教育者教育理念、个性特征、知识结构、思维方式等在思想政治教育过程中的反映,是思想政治教育者在思想政治教育活动中的自主性、独特性、创造性的表征.思想政治教育者教育个性具有独特性和共同性、稳定性和发展性以及社会性和政治性特征,本源于教育者内在素质差异、教育民主和思想政治教育创新. 相似文献
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关于思想政治教育学科的几个理论问题 总被引：1，自引：0，他引：1
科学地揭示思想政治教育学科的研究对象、学科体系、基本范畴,对于提高思想政治教育学科的建设水平,发挥思想政治教育学科的作用,是十分必要的。思想政治教育学科研究对象应是一个规律——对人们进行思想政治教育的规律;体系构建包含两个板块——理论学科和应用学科;基本范畴内的八个范畴——思想政治教育者和思想政治教育对象、思想政治教育目标和思想政治教育内容、思想政治教育原则和思想政治教育方法、思想政治教育环境和思想政治教育载体。 相似文献
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科学地揭示思想政治教育学科的研究对象、学科体系、基本范畴,对于提高思想政治教育学科的建设水平,发挥思想政治教育学科的作用,是十分必要的。思想政治教育学科研究对象应是一个规律——对人们进行思想政治教育的规律;体系构建包含两个板块——理论学科和应用学科;基本范畴内的八个范畴——思想政治教育者和思想政治教育对象、思想政治教育目标和思想政治教育内容、思想政治教育原则和思想政治教育方法、思想政治教育环境和思想政治教育载体。 相似文献
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思想政治教育预测是思想政治教育理论和实践中的重要问题.思想政治教育预测研究伴随着思想政治教育学科的发展而存在,在学理定位上历经“思想政治教育方法论”、“思想政治教育交叉学科”和“思想政治教育管理论”的发展过程.厘清思想政治教育预测“何谓”以及“何以可能”是思想政治教育预测研究的前提性问题.思想政治教育预测应聚焦于“过程... 相似文献
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熊建生 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(7):73-79
思想政治教育内容结构研究是思想政治教育基础理论研究的一个前沿问题,而从结构的视野进行研究,是思想政治教育内容研究的一种新的视角与范型.思想政治教育内容是一种结构形态和结构体系.研究思想政治教育内容结构,旨在解析思想政治教育内容的构成要素和组合方式,说明思想政治教育内容是一个有着内在结构的体系,通过对思想政治教育内容的结构化梳理,从而更好地优化思想政治教育内容结构.无论是从思想政治教育理论体系的完整性出发,还是从思想政治教育实践需要的迫切性来看,思想政治教育内容结构研究都具有重要的理论意义和现实价值. 相似文献
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主体间性：主体性思想政治教育的纠偏 总被引：1，自引：0，他引：1
当代西方哲学从主体性哲学正在走向主体间性哲学,这一走向为思想政治教育提供了新的哲学范式和方法论。主体性思想政治教育是主体间性思想政治教育的基础,主体间性思想政治教育是对主体性思想政治教育的超越和突破。学生思想政治教育诉求主体间性,交往式和对话式思想政治教育是主体间性思想政治教育实现的有效渠道。 相似文献
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李斌 《楚雄师范学院学报》2004,19(1):111-113
高度重视思想政治教育是我党的优良传统和政治优势。在新形势下认真学习领会邓小平思想政治教育理论，尤其是邓小平对思想政治教育内容的丰富和发展，并以此为指导，探索、研究思想政治教育的新特点新方法，认识和把握思想政治教育的客观规律性，增强思想政治教育的针对性和实效性，是当前思想政治教育的一项重大任务。 相似文献
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思想政治教育人才学是研究思想政治教育人才成长和培养规律的科学。如果我们将思想政治教育人才学看成是一个系统,解析这个系统的四个关键要素：思想政治教育人才的素质、思想政治教育人才的培养、思想政治教育人才的管理和思想政治教育人才的评价等,能为思想政治教育人才的培养,加快思想政治教育人才发展提供帮助。 相似文献
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李萍丽 《湖北成人教育学院学报》2009,15(2):16-17
高校思想政治教育有效性是高校思想政治教育工作生命力的标志和体现,是衡量高校思想政治教育成功与否的最终标准,是加强和改进大学生思想政治教育的客观依据。一直以来,高校思想政治教育有效性都是我国高校思想政治教育理论和实践工作者关注的焦点之一。 相似文献
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熊建生 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(Z1)
思想政治教育内容结构研究是思想政治教育基础理论研究的一个前沿问题,而从结构的视野进行研究,是思想政治教育内容研究的一种新的视角与范型。思想政治教育内容是一种结构形态和结构体系。研究思想政治教育内容结构,旨在解析思想政治教育内容的构成要素和组合方式,说明思想政治教育内容是一个有着内在结构的体系,通过对思想政治教育内容的结构化梳理,从而更好地优化思想政治教育内容结构。无论是从思想政治教育理论体系的完整性出发,还是从思想政治教育实践需要的迫切性来看,思想政治教育内容结构研究都具有重要的理论意义和现实价值。 相似文献
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孙大伟 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(9):56-57
学生思想政治教育过程的基本要素是教育者、教育内容、教育手段和受教育者。思想政治教育活动就是教育者把一定的思想政治教育内容，通过一定的教育手段，转化为受教育者个体意识的过程。思想政治教育内容是实现思想政治教育目的的重要保证。它规定了思想政治教育涉及的范围和性质。是思想政治教育活动中教育者和受教育者开展活动的依据。 相似文献
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校园短信思想政治教育的哲学依据 总被引：2，自引：0，他引：2
校园短信思想政治教育是现代思想政治教育在信息社会中的延伸,也是思想政治教育与现代信息技术相结合的产物.探讨校园短信思想政治教育的理论判据,是形成和发展短信思想政治教育的必然要求,也是发挥短信资源优势,增强思想政治教育的吸引力和影响力,提高思想政治教育针对性和实效性的重要基础. 相似文献
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卢文忠 《重庆广播电视大学学报》2013,(2):52-55
思想政治教育需要是指在思想政治教育过程中,思想政治教育主体为了满足尚未实现的思想政治教育价值的主观心理倾向和客观实际状况。思想政治教育需要是"三大层面""三个层次"有机统一的层次结构体系。思想政治教育的需要层次理论建立在思想政治教育基本原理与需要层次理论相结合的基础上。开展思想政治教育的需要层次理论研究,是思想政治教育学科发展、思想政治教育原理创新、思想政治教育实践优化的重要课题。 相似文献
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思想政治教育心理环境解读 总被引：3，自引：0，他引：3
思想政治教育心理环境是思想政治教育内环境的重要组成部分,是思想政治教育内化的平台。通过分析思想政治教育心理环境的研究倾向,区分思想政治教育心理环境与思想政治教育的心理环境,归纳出思想政治教育心理环境的内涵,并指出思想政治教育心理环境由思想政治教育认知环境、思想政治教育情感环境、思想政治教育意志环境以及思想政治教育个性环境构成,具有心理动力功能、价值导向功能、情感支持功能、感染渗透功能和行为规范功能。 相似文献