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随着课程改革的不断深入，小学数学课堂教学更加关注学生主体性的发挥，为使学生的主体性得以充分发挥，就必须转变学习方式。只有在课堂教学中真正树立以学生为主体的意识，尊重学生主体地位，营造一种宽松、和谐、积极探索问题的氛围，学生才能积极主动参与数学活动的全过程，使原来由教师“要我学”转 相似文献
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怎样才能使学生轻松地上好政治课,是许多教师关心并为之努力的课题。结合自己几年来的教学实践,我想谈谈自己在优化政治课教学方面的感受。一、发挥学生的主体性,追求和谐的课堂氛围目前,在许多的政治课教学中,我们老师仍然唱主角,在尽情地灌输,即使让学生讲,也不能有与自己意见相左的东西,一派教师主体性的体现,这种教学方式严肃、刻板,怎么能符合“课改”的要求,学生的主体地位如何能得到体现呢?我在教学时,尽量营造一个和谐的课堂氛围,让学生身心在课堂中有一定的活动空间,创造一个宽松的课内环境和融洽的师生关系,和谐的课堂教学活动应… 相似文献
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庄捷 《牡丹江教育学院学报》2005,(1):63
主体参与是人的主体性发挥的重要标志,是培养和发展学生主体性的重要途径,更是培养学生创新能力的基础条件.因此,主体参与原则在初中数学教学中的运用具有很强的针对性和现实意义.教师要激发学生的学习兴趣,营造参与氛围;要调整课堂教学结构,创造学生主动参与的有效机制;要引导学生参与教学的各个环节,使学生在参与教学中具有创新精神. 相似文献
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《数学课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式,强调学生是学习的主体,要求教学过程是一个师生之间、生生之间的多边活动过程。课堂教学中,学生积极有效地参与是促进学生主体性发挥。学生素质提高的重要保证和有效途径。教师只要在课堂上积极营造参与的氛围,引导学生参与教学的全过程,学生的学习效果不言而喻。 相似文献
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课堂教学是师生共同参与的双向交流过程.课堂教学氛围在很大程度上影响着学生的情绪,影响学生的学习积极性.在课堂教学活动中教师必须营造一种和谐、融洽的课堂教学氛围,调动学生的情感因素,发挥学生的主体地位,促进学生积极主动参与学习. 相似文献
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<正>素质教育的核心是培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和创新人格。怎样在教学实践中培养学生的创新能力,开发学生的创造潜能?我在小学低年级课堂教学中实施民主和谐教学,创造学生乐学、爱学的课堂氛围,收效较好。一、转换角色,营造平等和谐的教学氛围课堂是师生情感交流的场所,实现以学生为主体,教师为主导,营造平等和谐的教学氛围,是培养学生创造力的一 相似文献
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论主体性教学的基本特征 总被引：2，自引：0，他引：2
发展学生的主体性,发挥学生在教学中的主体作用,是主体性教学的出发点和归宿。所谓主体性教学,是指以充分发挥学生的积极性、主动性和创造性为前提,以创设民主、宽松、和谐的教学氛围为条件,以教师激励和指导学生自主学习、自主建构为特征,以促进学生主体性发展为目的的一种新型的教学观和教学形式。现代教学理论认为,影响课堂教学活动的主要变量有环境、过程、教师和学生的活动。因此,本文仅从这４个方面阐述主体性教学的基本特征。一、教学环境的情感性教学环境的情感性是指通过强化师生情感交流,建立和谐的师生关系,营造轻松愉… 相似文献
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一、营造民主和谐的课堂教学氛围
学生主体作用的发挥需要一个民主、平等、和谐、融洽的教学氛围。只有让学生感受到平等、愉悦。学生才能产生积极的情绪与愉悦的心态．才能对学习产生参与的主观意愿．使学生充分发挥主体地位,使学生的主观能动性得以最大的挖掘。营造民主和谐的课堂教学氛围主要包括以下几点： 相似文献
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正一、营造民主、宽松的教学氛围,使学生乐学在课堂教学中,合理营造民主、宽松的教学氛围,不仅能够激发学习兴趣,帮助学生理解教材内容,而且还能唤醒全体学生的认知系统,拓展思维。新课改下的课堂应是师生共同参与、多边活动的场所,学生主体参与是多边活动得以进行的重要保证,而师生间民主、合作的和谐关系是激发学生主体参与的前提。如果师生关系不和谐,教学氛围不宽松,要想让学生大胆质疑、勇于求异、敢于创新,那是不可能的。所以这种民主、宽松的教学氛围的形成,需 相似文献
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正一、追求和谐的课堂活动,在师生交流中发挥学生的主体性1.在形式多样的活动中,体现学生的主体作用学生主体性的发挥,要在民主、平等的氛围中出现,更要在科学、和谐的教学活动中进行。目前的政治课教学中,我们教师仍然是在唱主角,在尽情地灌输,即使让学生讲,也不能有与自己意见相左的东西,一派教师主体性的体现。这种教学方式的课堂里往往充满着严肃的氛围。要打破这 相似文献
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学校教育的主阵地是课堂教学,而课堂教学又是师生交流的主阵地。那么,如果教师与学生能够较好的交流沟通,就可以营造良好的课堂氛围,有了良好的课堂氛围,才会有学校教育质量的整体提高。不论是学校教育还是课堂教学都有一个基点:师生交流。和谐融洽的师生关系是提高教学质量的先决条件。一、用"爱"营造情感氛围,使师生关系更融洽每位教师都懂得爱学生的重要性,可却不一定人人都会爱,因为这需要用心、用情去爱。只要教 相似文献
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作为教师 ,应更多考虑如何充分发挥教学的“主导”作用 ,课下苦练内功 ,加强素质 ,不断给自己注入“活水” ,课堂也就会“活”起来。下面 ,笔者试图从影响语文课堂“活”起来的主要因素 ,分析教师的“主导”性。一、民主、宽松的教学氛围———课堂气氛活跃的前提 ,需要教师营造营造民主、宽松的教学氛围是课堂气氛活跃的前提和保证。课堂应是师生共同参与、多边活动的场所 ,学生主体参与是这种多边活动得以进行的重要保证 ,而师生间民主、合作的和谐关系 ,则是激发学生主体参与的前提。如果师生关系不和谐 ,教学氛围不宽松 ,要想学生大胆质… 相似文献
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一、和谐愉悦的教学氛围的营建课堂教学中只有营建一个宽松的、和谐愉悦的教学氛围,学生才能全身心的投入到学习活动中去,真正发挥其主体地位,达到教与学的共振,形成多维互动的课堂教学系统,学生的创新意识、创新能力才能得到培养提高。营造和谐喻悦的教学氛围教师必须注意以下几点: 1.树立平等意识。教师要转变观念,从传统的师道尊严中走出来,放下架子,把学生放在与自己平等的位置,打心底里把自己当成与学生完全平等的朋友,在学习上能给予帮助的伙伴,并且要让学生真实的感受到这 相似文献
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高小亮 《学生之友(小学版)》2013,(11):49-49
教师要改变以往“以教师为中心”的教学方式,在教学中树立学生是教学主体的思想。在课堂教学中创设生动、活泼、有趣的交际环境,营造民主、和谐、融洽的交际氛围,让学生产生强烈的交流欲望,使学生在这种氛围中无拘无柬地进行口语交流,从而有效地提高语言表达能力。 相似文献
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一、营造民主和谐的课堂氛围教学过程是学生在教师指导下进行学习的过程 ,也是师生双方情感和思想交流的过程 ,也就是说 ,课堂教学气氛直接影响学生的学习情绪。那么怎样才能营造出民主和谐的课堂教学氛围呢？首先 ,要充满爱的气氛。这就要求教师不能以权威者、监督者的形象出现 ,而要让自己的一言一行都能使学生感到可亲可爱。比如在教学中 ,教师一个亲切的眼神、热情激励的语言等都能起到此作用。其次 ,要尊重学生人格。当学生回答问题或提问时 ,教师要认真地听 ,适度给予点拨和启发。这样能使学生的自尊心受到保护 ,从而能激发其学习动机… 相似文献
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教学是一项双边活动,是教师主导和学生主体相互作用的活动.因此,在教学过程中,教师应积极创设民主和谐的教学氛围,激发学生主动参与课堂教学,鼓励学生在课堂上动口、动脑、动手,促进学生感知、语言、思维以及心理品质的发展.下面就如何激发学生主动参与课堂教学谈谈自己的一些尝试. 相似文献