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谷彦彬 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(3):84-88
设计概念的确定是室内设计的重要环节，而这个概念的实现则是室内设计的最后一环，正确把握其中的每一个环节是设计成功的保证。设计概念的确立和实现与设计师的认知水平和综合素质的高低相关，因此。提高设计师的自身素质是实现设计概念的重要保证。 相似文献
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有效课堂教学设计是实现有效课堂教学的前提。阅读教学设计是阅读课堂教学的预设安排，是教师在正确、适度、恰当的文本解读基础上．运用多维关照的意识，选择恰当的教学策略，安排有效的教学流程，最终实现课堂教学预设安排的科学化和有效化。现就如何实现小语阅读教学有效设计，谈几点粗浅的认识。 相似文献
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现代的环境艺术设计都强调“以人为本”的设计理念，室内设计中的人文意趣的需求是人居环境中高层次的需求，它的实现就是通过物质设计的实现来表达非物资的内涵，即非物质设计的实现。室内设计中的人文意趣包括感觉形式、感觉背景、感觉组构三方面的内容。 相似文献
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本文通过数据库管理系统实例“学生学费管理信息系统软件开发研制”，介绍了数据库的设计与实现技术，总结出数据库设计与实现一般步骤。 相似文献
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醉从最佳回流比R的选择、进料温度及进料状态的确定等方面，详细的分析了在精馏塔的设计过程中，如何实现设计的优化问题，以实现节能降耗。 相似文献
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宾馆客房信息管理系统的设计与实现 总被引：1，自引：0，他引：1
从系统的功能模块、实现目标、基于对象的设计流程等方面，介绍了一个现代化的宾馆客房信息管理系统的设计与实现过程，并对系统实现的关键技术作了分析。 相似文献
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李光举 《邢台职业技术学院学报》2001,18(1):73-75
生产过程自动控制系统种类繁多，控制器与执行机构千差万别，系统规模和运行环境各不相同，但就设计与实现过程来说，具有普遍性和规律性，本以直流电动机调速系统为例说明控制系统设计与实现的一般步骤，指出了设计与实现过程容易出现的问题，提醒工程技术人员给予了充分的考虑。 相似文献
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阐述初中英语教学存在的问题。结合教学实例，从“双减”政策的视角探索优化初中英语作业设计的策略，即尊重个体差异，实现作业层次化；结合现实生活，实现作业实践化；鼓励学生参与，实现作业自主化；优化作业模式，实现作业趣味化；挑选经典习题，实现作业精简化。提出教师在以后的初中英语作业设计中要避免考虑的维度不够全面、评价的内容有缺失等问题。 相似文献
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提出了利用计算机进行ＳＣＬ９０测评分析系统的设计思想，着重讨论了系统结构、数据库设计及实现的关键技术，并对系统进行实现，该系统的进一步研究对ＳＣＬ９０的推广有广泛的意义。 相似文献
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针对高等教育服装设计与工程专业培养目标, 结合惠州学院服装系连续十六年的毕业设计教学实践经验, 就服装设计与工程专业毕业设计的实践教学模式进行了研究, 并提出了建议性方案。 相似文献
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本文以香港公开大学和上海电视大学的办学理念为宏观考察座标，以法律类课程的媒体设计为中观考察进路，以《知识产权法》课程的开发设计及教学应用模式为微观比较视点，通过多方面的比较研究，本文意在揭示两所大学在教学媒体开发及其模式应用方面的制度性差异，并对其成功实践进行了思考，对教学媒体资源的设计、运作、知识产权等问题提出了自己的看法。 相似文献
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查波 《宁波大学学报(教育科学版)》2013,(6):132-135
在对应用型本科高校软件型环艺设计人才培养现状调查与分析的基础上,构建“新型设计课程体系和工作室导师教学模式”的软件型设计人才培养模式,从课程教学内容设置与人才教学培养体系构建及软件型人才评价体系四方面阐述了该模式的具体实施。 相似文献
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基于MATLAB的曲柄滑块机构仿真研究 总被引：2，自引：0，他引：2
曲柄滑块机构是各种机器装置中一种常用的传动机构.然而,机构的运动学性能分析比较困难,难以在机构设计完成之后准确判定其性能.借助于功能强大的分析仿真软件MATLAB,可以方便的实现机构性能分析和动态仿真,降低分析的难度,有效提高设计工作效率、产品开发质量,降低开发成本. 相似文献
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Intensive time-series designs for classroom investigations have been under development since 1975. Studies have been conducted to determine their feasibility (Mayer & Lewis, 1979), their potential for monitoring knowledge acquisition (Mayer & Kozlow, 1980), and the potential threat to validity of the frequency of testing inherent in the design (Mayer & Rojas, 1982). This study, an extension of those previous studies, is an attempt to determine the degree of discrimination the design allows in collecting data on achievement. It also serves as a replication of the Mayer and Kozlow study, an attempt to determine design validity for collecting achievement data. The investigator used her eighth-grade earth science students, from a suburban Columbus (Ohio) junior high school. A multiple-group single intervention time-series design (Glass, Willson, & Gottman, 1975) was adapted to the collection of daily data on achievement in the topic of the intervention, a unit on plate tectonics. Single multiple-choice items were randomly assigned to each of three groups of students, identified on the basis of their ranking on a written test of cognitive level (Lawson, 1978). The top third, or those with formal cognitive tendencies, were compared on the basis of knowledge achievement and understanding achievement with the lowest third of the students, or those with concrete cognitive tendencies, to determine if the data collected in the design would discriminate between the two groups. Several studies (Goodstein & Howe, 1978; Lawson & Renner, 1975) indicated that students with formal cognitive tendencies should learn a formal concept such as plate tectonics with greater understanding than should students with concrete cognitive tendencies. Analyses used were a comparison of regression lines in each of the three study stages: baseline, intervention, and follow-up; t-tests of means of days summed across each stage; and a time-series analysis program. Statistically significant differences were found between the two groups both in slopes of regression lines (0.0001) and in t-tests (0.0005) on both knowledge and understanding levels of learning. These differences confirm the discrimination of the intensive time-series design in showing that it can distinguish differences in learning between students with formal cognitive tendencies and those with concrete cognitive tendencies. The time-series analysis model with a trend in the intervention was better than a model with no trend for both groups of students, in that it accounted for a greater amount of variance in the data from both knowledge and understanding levels of learning. This finding adds additional confidence in the validity of the design for obtaining achievement data. When the analysis model with trend was used on data from the group with formal cognitive tendencies, it accounted for a greater degree of variance than the same model applied to the data from the group with concrete cognitive tendencies. This more conservative analysis, therefor, gave results consistent with those from the more usual linear regression techniques and t-tests, further adding to the confidence in the discrimination of the design. 相似文献
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深化对社会发展规律的认识是一个重要的历史性课题。原因在于:改革是发展生产力的客观需要,是化解社会矛盾的有效手段,是新旧体制更替的助产婆。改革既要解放生产力,又要发展生产力,要敢于涉险滩,要改善社会主义具体制度。为此要秉持为绝大多数人谋利益、公平分担改革成本以及重视顶层设计的原则。 相似文献
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根据新颁布的《混凝土结构设计规范》(GB50010-2002)及现行的建筑结构施工标准，结合现场实际，对结构设计和施工中钢筋的锚固、布置以及搭接等常见易忽略的配筋错误进行了相关综述，提出了一些解决方法，以期对建筑设计施工有一定的积极意义。 相似文献
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匠心精神是当代教育上的呼唤,是专业素养的新标准,而今高校艺术设计人才现状不容乐观,与时代教育所需的匠心精神相距甚远。在高校艺术设计培养中需要宣起一场新的改革,探寻人才缺失匠心精神的原由,从专业课程、培养方式、价值理念中解决,利用丰厚的传统文化土壤整合高校艺术设计的教学资源、建立班级责任导师制度、加强实践式教育模式和构建中式艺术设计学科体系。做到人文素养、匠心精神、技能传授的相互交融,为国家培育出具有文化自信的艺术设计人才,这也正是我国高校艺术设计教育的努力方向。 相似文献
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对模具自由曲面数控加工工艺的规划方法进行研究,建立了适于模具自由曲面数控加工的工艺规划。针对某模具的自由曲面,根据工艺规划得到的自由曲面加工工艺参数,在UG NX 8.0中设定各项参数,生成刀具加工路径,进行仿真加工,获得其数控加工代码。实例加工证明,该规划方法使模具加工工艺信息得到了最大程度地有效利用,降低了模具设计的工作量,提高了生产效率,降低了设计成本。 相似文献
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“HPT has had a significant impact on the instructional design and technology field.”
Cynthia Conn is working on her Ph.D. in educational technology at the University of Northern Colorado
Jacqueline Gitonga is currently working on her Ph.D. in human resource education at the University of Illinois at Urbana-Champaign.
Her research interests are in training and development, instructional design and human performance technology. 相似文献