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21世纪人类社会步入了信息时代，现代信息技术的发展，给教育带来深刻的变革，中国正积极推进教育的信息化进程。教育部决定从2001年起，用5至10年左右时间，在全国中小学基本普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化。幼儿教育作为基础教育的奠基阶段，也必须适应时代发展的要求加快信息化的步伐。我园于2003年9月底投资30多万元，在全市率先 相似文献
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在人类社会迈向新世纪的时候,我国教育也进入了新的发展阶段。第三次全国教育工作会议提出了深化教育改革,全面推进素质教育的任务,将给我国教育带来深刻的变革和新的飞跃,其深度、广度是历史上的任何一次变革不可比拟的。它对教育发展的科学性提出了更高的要求,因而,如何抓好教育科研,提高教育改革的科学含量,是深化教育改革需要解决的重要课题。 教育是一门艺术,更是一门科学,它要求我们从现代社会发展的需要和现代社会中人的发展需要出发,全面审视教育过程,特别是教育过程展开的基础条件和目标要求,以及教育过程的内在的… 相似文献
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关于人的全面发展的几个理论问题 总被引：3，自引：0，他引：3
江泽民同志的“七一”讲话在谈到我国一个时期社会发展任务时，对推进人的全面发展作了精辟论述。其中涉及一些重要理论问题，值得我们深入思考和理解。１）人的全面发展概念的提出。人的全面发展，并不是在哪个人的头脑里偶然产生的，而是人类社会发展到资本主义阶段，即人类由手工劳作进入到使用大机器生产时期才提出的。这时，资本主义社会劳动分工使劳动者变成大机器的附属物，一生只作一种单调机械的动作；而以科学技术为基础的大机器生产发展、变革又十分迅猛，它要求人的全面发展，以适应这种情况。人的全面发展问题到了这时才有了客… 相似文献
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环境危机是当前人类社会发展的一大障碍，它与人类的生存与发展相悖，在这种特殊背景下，环境教育受到了国际组织、各国政府及教育界的高度重视，它是一种全面的终身教育，而幼儿教育又被称为“终身教育的奠基阶段”，因此幼儿环境教育对培养幼儿形成可持续发展的价值观十分必要，要把握幼儿环境教育实施的要旨，坚持可持续发展的教育理念。 相似文献
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可持续发展是一次广泛的社会变革,教育要随之而动并积极推进教育自身的变革。可持续发展是新世纪教育内容变革的时代要求;要将代际教育纳入教育指向变革的视野;教育方针变革应促进人的可持续发展能力;可持续发展呼唤学科教学的变革;思想教育变革要研究并适应可持续发展新的伦理建构;学校是可持续发展的教育机构和实践基地,应以可持续发展思路推进学校建设和变革;教育要从惯性发展向科学的创新发展转变,酝酿并实施具有创新特征的教育变革;为了可持续发展的教育是教育面向世界的重要主题,通过教育变革推进中国教育发展,提升中国教育对人类社会发展的贡献力。 相似文献
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社会的发展进入到了一个新的历史阶段——信息社会,信息技术正在引起社会各个领域的全面而深刻的变化。信息技术也在引起教育的嬗变,一种新的形态的教育——信息化教育正在形成和发展。教育的许多基本概念的内涵也在发生变化,教育工作者要做好准备应对这些变革。 相似文献
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<正>一进入21世纪后,随着社会主义市场经济体制的不断完善和经济建设的蓬勃发展,社会对多层次、多结构、多门类的人才需求量大大增加,越来越多的教育消费者将目光投在了非学历教育培训上。非学历教育是人类社会发展到一定历史阶段出现的新的教育形态,作为一种新的教育思想、观念、形态深刻地影响着各国教育的变革和社会的发展,传统的一次性的学校教育,已经不能适应社会发展和人们不断更新知识的需求,终身教育和学习型社会正在逐步变为现实。终身学习的社会需求必然推动终身教育的快速发展,是社会政治、经济、文化不断变革发展的产物,也是教育现代化的重要组成部分。 相似文献
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什么是教育?“教育是传递社会实践经验并培养人的一种社会活动。”人们对于教育，通常有这样三个层面的理解：“广义的教育，泛指影响人们知识、技能、身心健康、思想品德的形成和发展的各种活动。产生于人类生活初始阶段，存在于人类社会生活的各种活动中。狭义的教育主要指学校教育。即根据一定的社会要求和受教育的发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育施加影响，以培养一定社会(或阶级)所需要的人的活动。是人类社会发展到一定阶段的产物。特指义的教育，指有计划地形成学生一定的思想政治观点和道德品质的活动，与德育同义。”本所讨论的教育是狭义教育，即学校教育。 相似文献
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现代信息技术发展对高职教育观念的影响 总被引：1，自引：1，他引：1
主要阐述了现代信息技术发展，尤其以计算机为核心的网络技术的发展，影响了高职教育的人才观、高职教育发展观和高职教育的教学模式观。人类社会的每一次变革都会带来教育教学的变革，目前人类社会正由工业社会跃入信息社会，信息技术在教育教学领域应用，对高职教育提出了变革的要求。高职教育要培养适应网络时代主体的人才；高职教育的发展应走在网络时代的前列；随着学校的全部校舍可以简化成一部电脑，一根电话线和一个“猫”，高职院校的课堂教学不是独一无二的“传播站”，教师不再是主要的信息源，教师主要的任务是传授“意会”的知识。 相似文献
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美国通识教育理念与课程设置的变革及其启示 总被引：2，自引：0，他引：2
19世纪以来,美国通识教育理念经历了从服务于专业学习到服务于个体的全面发展、再到服务于社会的全面进步。与此相应,美国高校的通识教育课程,也经历了五个阶段的明显变革。美国通识教育的理念与课程设置的变迁,对我国高校实行专业教育改革具有积极的借鉴意义。 相似文献
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普通高中新课程改革，适应了社会和时代发展的要求，初步实现了由教育理念到教学内容、教学模式的转变，是一次回归教育本质的转折性变革，意义不亚于1977年恢复高考。 相似文献
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在科学技术飞速发展的今天,人们必须不断学习,才能适应社会的变革,终身学习的理念日益深入人心,各国都在探索实践这一理念的途径,构筑终身学习体系,创建学习型社会。同时,随着新的传播媒体和技术工具的不断涌现,人类的学习打破了学校教育的框架,可以自主地采用灵活多样的方式参加学习,接受教育。本文从探讨终身学习理念入手,归纳总结了正规教育、非正规教育和不正规教育三种实践这一理念的教育方式。 相似文献
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有“思想实验室”之美誉的联合国教科文组织向来以积极探索和引领人类教育前瞻性发展为己任,自20世纪70年代以来,陆续推出《学会生存——教育世界的今天和明天》《教育——财富蕴藏其中》《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变?》《共同重新构想我们的未来：一种新的教育社会契约》等具有时代性和思想性的报告,先后提出“学习型社会”“终身教育”“终身学习”以及“人文主义教育观”“新人文主义教育观”等重要教育理念,在不同时代引领全球教育发展。研读和分析这些具有里程碑意义的教育报告,可以洞见蕴含其中的“人文主义”教育价值追求：从最初关注人的生存跨越到人类生态整体利益的人文主义情怀;从提倡“学会生存”深入到“学会重新融入世界”的终身学习理念;从注重挖掘教育潜能升华到“新的教育社会契约”的终身教育期许。在全面推进建设中国特色社会主义现代化强国新时代,深入学习和领会联合国教科文组织的教育理念,突破传统教育思想观念,促进教育概念体系内涵升级,立足终身教育新理念,推动教育政策法规改革创新,发挥技术变革潜能,全面推动教育数字化转型,对于我国教育改革与发展将具有积极的推动作用。 相似文献
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从教育观念上讲,终身学习概念的产生及终身学习理论的发展,离不开古代人类社会积淀丰厚的教育理念和实践,更离不开近现代世界各国教育实践和观念的更新。纵观人类社会教育历史的变革与发展,终身学习理论的产生和发展经历了以下几个阶段：一、终身教育（学习）理念的萌... 相似文献
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文新 《中国现代教育装备》2007,(6):1-1
教育公平是人类社会永恒追求的一种教育理想,也是世界各国教育改革和发展的核心。从世界教育发展史来看,教育公平是随着社会生产力的发展和教育规模的扩大而不断推进的,教育从精英化到大众 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
随着素质教育理念的提出和课程改革工作的推进,我国的教育事业进入了一个全新的阶段,在教育思想、教学理念、教学模式等方面进行了一场深刻变革。在此背景下,小学语文学科的教学工作也必须走上改革的道路,以便在适应现代化教育环境的同时培养出更多符合社会需求的高素质人才,为我国的发展与进步提供更多助力。着重探究了在"新教育"理念下组织小学语文教学工作的有效策略。 相似文献
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张志勇 《济南教育学院学报》2004,(4):1-4
人类科学技术的迅猛发展，不但急剧地改变着人类的社会图景和生活方式，也更为深刻地影响着人类自身再生产的方式——教育。教育的功能已越来越倾向于从传递人类已有的化科学知识走向利用现有的化科学知识，培养具有创造未来社会新明能力的人。在这里，教师的职业生活图景也正在发生着人类教育诞生以来最大的变革：从立足于教育的继承性功能到突出教育的发展性功能；从教育理论的消费到教育理论的创造；从自我奉献到与学生共同发展。 相似文献