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构建科学的写作思维训练序列 总被引：1，自引：0，他引：1
要在写作教学中发展学生的思维,关键在于构建一个科学的写作思维训练序列。思维训练课模式和写作训练课模式体现了两种不同的思维训练序列。 相似文献
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要在写作教学中发展学生的思维,关键在于构建一个科学的写作思维训练序列.思维训练课模式和写作训练课模式体现了两种不同的思维训练序列. 相似文献
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姚远 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(7):42-43
新课标下的语文教材，贯穿着一条爱人、爱国的人文线索。本着读写结合的教学原则，新课标下的作文教学也必须形成一个与之相匹配的写作训练序列。那么爱国主义题材的写作训练必定是这个序列中的重要一环。 相似文献
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写作是中学俄语学习中不可缺少的技能,也是教学中较为薄弱的一个环节。写作是复杂的思维过程,制约和影响学生俄语写作质量的因素主要表现在写作规范、写作兴趣、想象力等三方面,而"语言规范"是基础。教师应采用恰当对策,帮助学生提高俄语写作水平。 相似文献
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大学生英语写作问题颇多,但写作教学较为薄弱。本文通过对大学非英语专业学生写作存在的问题和教学现状的分析,探讨了学生写作面临问题的成因,认为要提高学生的写作水平,就要改进写作教学方法,如加强目的语的输入,改变评判方式。 相似文献
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一、记叙文常见问题记叙文虽是初中写作教学的重点,但能写出规范记叙文的学生占比并不高,究其原因有三：一是写作教学目标不明确,缺少系统训练；二是写作评价缺少规范,以文学标准评判学生作文；三是写作课程缺失,写作教学和训练常常被阅读教学挤占。上述原因使得学生虽历经多年训练但写出的记叙文仍问题多多,记叙文的常见问题有哪些呢？ 相似文献
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赵俊华 《中学语文(读写新空间)》2023,(6):36-37
语文课程应致力于学生语文素养的培养,写作是学生语文综合素养的体现。结合历年中考来看,写作所占比例较大,但在语文教学中却存在重阅读轻写作的现象。在目前的写作教学中,教师采用的教学模式、批阅方式和训练方式都较为单一,学生写作兴趣不高,写作方法欠缺,写作教学效率不高。本文结合教学实践,分析了目前写作教学中存在的问题,并分析其中的原因,提出了一些有效的改进措施。 相似文献
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文章针对职业技术院校应用文写作教学中较为普遍存在的教学效能不高的问题,提出了提高应用文写作教学效能的对策和途径,即注重应用文实用性的特点、树立大应用文写作教学观、实施"全面写作训练计划"、强化应用写作技能训练等. 相似文献
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陈焦阳 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
在初中英语写作的教学过程中,教师应当结合学生的实际情况对于自己的教学方式进行积极的调整,让学生能够调动自己的写作热情,能够在英语写作的过程中取得较为明显的进步。本文围绕过程教学法在初中英语写作教学中的应用展开讨论,对于英语写作教学进行了较为具体的分析,希望能够对于广大教师有所帮助。 相似文献
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《北京教育学院学报》2018,(4):1-7
20世纪80年代改革开放初期的写作教学科学化探索,是语文教育科学化的重要内容之一。其基本思路是借助科学思维方式分解写作教学要素、建构写作课程序列、探索科学方法,试图从根本上把握写作教学规律,提高写作教学效率。到20世纪90年代中期以后,这项探索因受到广泛质疑而停息。今日反思,其缘由有二:探索者自身虽然在写作目标确定和写作序列建构方面着力较多,但在写作过程的落实和写作评价方式的研究上用力较少;从社会大背景来说,90年代的中国社会正处于转型期,人们将语文教育尤其是语文教育科学化视为人文素养滑坡的主要原因之一,影响了研究者对写作科学化的继续探索。 相似文献
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作文教学是初中语文教学的重要组成部分,而写作效率低、学生厌写作文一直是困扰我们语文教师的难题。我们根据初中学生的认知和发展规律,依据《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）规定的写作教学目的和初中语文教材写作要求,制定具体的教学策略,构建系统具体的写作序列,突出各年级教学重点,通过系列化训练, 相似文献
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从事语文教学工作近十年的时间,对于学生写作有着切身的体会。对于学生写作水平的提高,虽然费了九牛二虎之力,却收效甚微。并不是说学生经过教师的指导和训练,写不出较为规范的作文,而是缺乏个性,没有生气, 相似文献
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唐哲 《中国校外教育(理论)》2007,(1):58
应用写作学科是目前高等院校开设较为普遍的一门基础课之一。如何提高应用写作教学的质量和写作能力,是困扰着应用写作课教师的一个远未解决的问题。文章针对应用写作教学存在的主要问题,提出了一些相应的措施。 相似文献
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针对目前大学英语写作课堂未能充分运用视频教学的情况,本文参考了国外语言学家输入假说和输出假说的研究成果,并在＂视频教学序列模型＂的理论基础上,研究探讨了＂序列模型＂视频教学在写作课堂中的具体应用。 相似文献