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我从小就很喜欢教师这个职业,虽然大学学的是护理专业而不是师范专业,但是毕业后能来到卫校教书,将自己所学的知识传播出去,我觉得是一件快乐的事。2011年7月我正式成为了一名教师,在安徽红十字卫校任护理学基础和儿科护理学的老师。 相似文献
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在专业的选择中,考生和家长很自然地有个想法：选个好专业,今后好就业。有这样想法的人,在他们的心里就形成了一个判断：大学所学专业,就等于今后的职业。在他们眼里,大学学了某专业,今后的职业就与专业分不开了。 相似文献
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徐常兰 《河北广播电视大学学报》2012,(5):71-72
英语教师职业技能是指教师运用所学的专业知识,从事教育教学活动,完成教书育人的任务所必须具备的能力。教师的各项技能都会影响英语课堂的教学效果。高校英语教育专业要从培养合格的英语教师的高度出发,使该专业学生受到严格的技能训练,开展英语教育校外见习是为英语教育专业本科学生开设的实践类必修课程,是该专业实践教学的一个极为重要的组成部分。 相似文献
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该文通过讲述英语教师应该具有的思维方式,知识结构和教学能力来阐明大学英语教育专业的学生应该怎样为职业发展做好准备。 相似文献
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张美香 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(6):222-223
如何将大学所学的知识和技能应用到中小学实际教学中,英语教育实习是至关重要的一个环节．可以说它是英语教育专业教育成果的反映,包括实习生的知识、能力和素质诸多方面;同时反映英语专业的课程设置是否合理以及人才培养方案的实效,值得探究重视． 相似文献
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德国职教专业师资培养的特色及对我国的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
德国职业学校的教师分为普通文化课教师、专业课教师和实习指导教师三种,专业课教师主要从事技术基础课和专业课的教学工作。本文仅对德国的培养专业课师资方面的做法作一简要介绍,并对此谈谈个人的看法。一、德国职教专业师资培养的特色（一）注重专业理论基础的学习德国的高等学校按培养任务不同分为三类,即大学、高等专科学校和艺术学校,没有独立设置的职业技术师范学院。职教师资的培养是由大学来完成的,但大学里并没有独立设置的职业技术教育系。职师学生和工科学生在同一个专业学习,在4年的正规大学教育中,他们所学的基础课和… 相似文献
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大学英语教育改革能否成功，能否真正落实教改思路、改变现有的模式，能否调动学生对英语的兴趣乃至编出符合新形式发展需要的优质教材，都取决于大学英语教师专业素质和职业水平的提高。但现实情况不容乐观。 相似文献
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跨文化交际与英语教学的关系一直以来是众多英语教师所关注的，目的均是为了运用跨文化知识来强化英语教学．使学生能够真正做到“学以致用”，进一步推动我国英语教育事业向纵深发展。本文从跨文化交际与大学英语教学的关系入手．试图探索出一个较好的方法来使大学英语教学从简单的模式化走向多元化，使大学生在走出校园后能较为轻松地运用所学的英语知识解决日常生活中的问题。 相似文献
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素质教育中语文教师应具有八种素质 总被引：1，自引：0，他引：1
缑扬木 《中国小学语文教学论坛》2000,(24)
一、知识素质——语文教师要形成系统的有机的与语文学科联系紧密的知识体系。 早在 1987年，林明榕先生在《祝您成才》 11－ 12月号上就提出了“创造型人才需要飞机型知识结构”，其示意图如下： 图中①表示基础知识，指中小学所学的全部知识以及在社会生活中获取的生活常识。这是人所必备的基础文化知识，它是创业和社会生活不可缺少的。②表示专业知识，它是在大学里所学的与本职业联系最紧密的系统专业基础和理论知识。它是一个人在专业上得以发展和创造性劳动的前提，是知识结构的核心 。③表示本专业的前沿知识，它是所学的专… 相似文献
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高级英语课是高等师范院校英语教育专业的主干课程。专业素质和职业素质教育的脱节是目前英语教育中存在的主要问题。根据外语教师素质理论、人本主义理论、外语教育系统论等理论,提出高级英语“五个结合”教学模式,旨在转变目前外语教育中重专业轻师范的倾向,使学生的专业素养和职业素养均得到提升。 相似文献
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职场应用写作是大学应用写作教学的重要内容.职场应用写作离不开职业话语.只有具备职业知识,才能生成职业话语,写好职场应用文.缘此,大学应用写作应安排在学生了解了专业、具备了相应的职业知识之后;应紧扣专业岗位(群)的实际,落实专业应用文的教学;应强化工作环境中的实际演练;应要求教师率先熟悉学生所学的专业,具备相应的职业知识. 相似文献
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高职教育大学英语立体实践教学模式建构 总被引：1，自引：0，他引：1
崔童鹿 《石家庄铁路职业技术学院学报》2009,8(3):104-107
结合影响高职教育大学英语教学质量的诸多因素,正确处理学习者英语知识应用与够用的关系,加强对学习者吃苦精神的教育,倡导学习者"终身"学习英语意识.结合学习者所学专业,进行职业需求分析,建构开放的高职英语教育体系:以实践教学为基础,以学习者英语学习能力培养为中心,以现代化多媒体教学手段为依托--具备高职特色的大学英语立体教学模式. 相似文献
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教学团队——大学英语教师专业发展的新途径 总被引：1，自引：0，他引：1
大学英语教师的专业发展对于提升大学英语教育质量至关重要,文章从大学英语教学团队对大学英语教师专业发展的作用出发,从四个方面探讨了建设大学英语教学团队的基本策略。 相似文献
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我是四中的数学教师,今年四十岁,一九六五年大学毕业后分配到中学教书。我生长在一个教师的家庭,党的教育和家庭的影响,使我对人民教师这一崇高的职业有深刻的认识。十年动乱中,知识如罪恶,教师如罪人,我也被“疏散”到农村。粉碎江青反革命集团后,特别是党的三中全会以来,教育事业走上正轨,党的知识分子政策得到落实,人民教师又受到了社会的尊重,我感到有了还知识于人民、报效祖国、为四化贡献力量的机会,心情格外舒畅。我在大学读五年级时,曾被系里挑选攻读概率专业,并对“马尔科夫过程”有过研究。一九八○年暑假,母校的同志提出要我回去任教,但我没有同意母校的好意邀请。我为什么放弃原来感兴趣的专业研究,不去大学教书而愿当一辈子中学教师呢?十 相似文献
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言守义 《时事(时事报告大学生版)》2004,(3)
随着高等教育大众化时代的到来,面对竞争日益激烈的就业市场,大学生的就业也面临着新的挑战。“我要成为一个什么样的人?我将来要从事什么职业?我要学什么专业?如何通过我的专业通向理想的职业之路……”大学生要想成功就业,以下因素不能不考虑。专业决定你是否让人有兴趣大学生就业难与市场的供求有着密不可分的关系, 一方面是没有充足的岗位,另一方面则是毕业生所学专业不太符合市场需求。因此,专业在很大程度上就决定一个大学毕业生是否能找到工作。由于市场对不同专业的需求是不一样的,所以,各专业的就业前景也各不相同,有些专业的毕业… 相似文献
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初中英语教师素质调查报告 总被引：3，自引：0，他引：3
师专的教育教学改革必须以基础教育的现状与发展作为自己的风向标。本文对广西部分初中英语教师进行了调查分析,了解到他们专业素质、教学能力不足的症结所在是大学育人体系的不完善,从而得出结论：必须对师专英语教育专业的整个育人模式作一个较大的改革,才能培养出适应新时期需要的合格的初中英语教师 相似文献
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解读大学教师专业发展的“学术性” 总被引：1，自引：0，他引：1
文章从大学教师专业属性的学术性向度重新审视大学教师的职业性质和专业属性,对当前大学教师专业发展的“学术性“的理解误区进行了剖析,在此基础上提出大学教师专业发展的学术内涵和有效机制。 相似文献
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张红娜 《开封教育学院学报》2016,(4):104-105
大学英语教师的专业素质对大学英语教育至关重要。针对大学英语教师授课量、批改量太大,缺少进修、培训机会,自身科研能力不强等制约其专业发展的因素,提出通过反思促进专业发展,建立行之有效的教师培训机制,为大学英语教师专业发展提供教研结合的平台等对策,以期提高大学英语教师的专业素质。 相似文献