共查询到20条相似文献，搜索用时 468 毫秒
1.
语文科应着重培养学生听、说、读、写四种能力。然而，目前中学语文教学的实际情况是读写教学受重视，而听说教学显得很不够。其实，听说教学的重要性早有定论。著名教育家叶圣陶先生早就提出过“听说读写并重”的观点。黎锦熙、张志公等语文教育家也都很重视语文教学中的口语训练，并提出过具体要求。由国家教委审订的中学语文教学大纲，规定了中学语文教学的基本目的，其中明确规定：使学生“具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力”。可见，听说教学同读写教学同样重要。听说读写是四种相对独立而又密切相关的语文能力，是相辅相成… 相似文献
2.
王芳 《中国教育技术装备》2011,(19)
阅读教学是中学语文教学的一个重要组成部分.在中学语文的诸类活动中,阅读教学占有特别重要的地位.课程标准规定,中学语文教学必须教学生"具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力",一反过去"听说读写"的说法,也把阅读能力的培养放在首位.如何提高学生的阅读能力呢? 相似文献
3.
阅读教学是中学语文教学的一个重要组成部分。在中学语文的诸类活动中。阅读教学占有特别重要的地位。教育家苏霍姆林斯基曾把阅读、书写、计算、观察、表达合称为学习技能的五把刀．并把阅读列在五种学习技能之首。语文教学大纲规定。中学语文教学必须教学生“具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力”,一反过去“听说读写”的说法． 相似文献
4.
杨海霞 《中国教育技术装备》2010,(22):38-38
中学语文教学必须教学生＂具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力,具有阅读浅易文言文的能力＂。总体说来,就是要让学生全面发展,既要培养学生的听说读写能力,又要培养学生的整体素质,培养学生的语文素养。语文这门课程最大的魅力在于它是依靠优美的语言,表达作者的情感或说明一件事情。那么从哪些方面着手培养学生的语文素养,从而达到教学目的呢？ 相似文献
5.
周维城 《乐山师范学院学报》1989,(2)
按照教育要“三个面向“的原则,根据语文教学的目的和语文学科自身的特点,针对当前语文教学存在着的学生能力普遍落后于时代和社会发展需要的现状,新制订的《全日制中学语文教学大纲》把培养和提高学生能力提到了前所未有的高度,不但在总的“教学目的”和“教学要求”中强调要使学生“具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力,具有阅读浅显文言文的能力”, 相似文献
6.
《中学语文教学参考(初中生版)》1998,(6)
强化大纲意识突出读写教学——谈提高语文课堂教学效率的途径●山东朱洪语文教学大纲规定：中学语文教学必须教学生“具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力,具有阅读浅易文言文的能力”。这就是说,读写听说能力,特别是语体文的读写听说能力的培养,才是中学语... 相似文献
7.
阅读教学要有助于学生练习写作赤峰市喀喇沁旗锦山中学韩树培中学语文教学要培养学生现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力以及阅读浅易文言文的能力。这里涉及的阅读和写作究竟是一种怎样的关系呢？在教学实践中应该怎样正确处理二者的关系呢？这既是当前中学语文教学... 相似文献
8.
冯彦成 《中小学教育与管理》2008,(6)
语文新教学大纲规定：中学语文教学必须教学生“具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力,具有阅读浅易文言文的能力。”一句话,即培养有语文素养的人。这就需要一个学习过程。一个人的学习过程是这样的：小学教学重在“扶”,中学重在“半扶半放”,高中重在“始放”,大学重在“全放”。由此可见,学习是个逐渐加深、互相联系的过程。 相似文献
9.
《全日制中学语文教学大纲》中指出:“中学语文教学必须教学生学好课文和必要的语文基础知识,进行严密的语文基本训练,使学生热爱祖国语言,能够正确理解和运用祖国的语言文字,具有现代语文的阅读能力,写作能力和听说能力,具有阅读浅易文言文的能力。在教学过程中, 相似文献
10.
《全日制中学语文教学大纲》中明文规定:“中学语文教学必须以马克思主义为指导,教学生学好课文和必要的语文基础知识,进行严格的语文基础训练,使学生热爱祖国语文,能够正确理解和运用祖国的语言文学,具有现代语文的阅读能力,写作能力和听说能力,具有浅易文言文的能力。”总之,语文教学的任务最根本的就是培养学生的语文能力。我认为,在诸多语文能力之中,写作能力是第一位的。“读”“写”和“听”“说”中不可缺少的语文能力,其中“听”和“读”都是在原作基础上的发挥,“说”和“写”则是自身能力的发挥。因此,语文教学抓好“读”和“写”是关键。实际上,读和写又是完全统 相似文献
11.
《语文教学大纲》要求:中学语文教学必须使学生具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力.说与昕、读、写相辅相成,互为作用,在交流思想中同等重要.但在语文训练和语文能力的培养中,说最容易被忽视. 相似文献
12.
《全日制中学语文教学大纲》指出,语文教学要培养学生“现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力”。同时,《大纲》在语文基本能力和基础知识教学要求中,又对各年级说话能力的训练提出了由低到高的要求。这充分说明说话能力的培养在语文教学中的重要地位。近年来,随着语文教改步伐的加快,在语文听、说、读、写”四大项训练中,对说话能力的训练日趋重视,并已取得可喜成果。但与《大纲》要求比起来,与学生走向社会后社会对他们的实际要求比起来,还相差很远。为此, 相似文献
13.
熊江平 《中学语文(读写新空间)》1989,(10)
一《全日制中学语文教学大纲》中的《教学目的》规定:“中学语文教学必须以马克思主义为指导,教学生学好课文和必要的语文基础知识,进行严格的语文基本训练,使学生热爱祖国语言,能正确理解和运用祖国的语言文字,具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力,具有阅读浅易文言文的能力。”在《各年级语文基本能力和基础知识教学要求》中规定的语法教学内容有: 初一:学习词和短语的知识。初二:掌握单句的主语、谓语、宾语、定语、状 相似文献
14.
现代语言教学.就是要“教学生学好课文和必要的语文基础知识.进行严格的语文基本训练,使学生热爱祖国语言.能够正确理解和运用祖国的语言文字.具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力,具有阅读浅易文言文的能力.”在现代语文教学中.文言文的教学目的是使学生“具有阅读浅易文言文的能力”,我认为那不一定.教学实践证明:在进行文言文 相似文献
15.
朱汉生 《中学语文教学参考(初中生版)》1995,(4)
苏轼在《与侄书》中说:“凡文字,少小时须气象峥嵘,彩色绚烂,渐老渐熟乃造平淡;其实不是平淡,乃绚烂之极也。”这大概是叔父传授给侄儿如何作文的肺腑之言。这话用于中学生作文指导,特别适用。 少小作文须绚烂,是符合中学生语文学习的目的和年龄特征的。 中学语文教学的目的,是培养学生具有现代语文的阅读能力、听说能力和写作能力。作文是提高这三种能力的基本途径和最有效 相似文献
16.
语文教学大纲规定,中学语文教学必须教学生“具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力。”即是说,读写听说能力,是中学语文教学的重点。然而,从接收和发表的角度看,实际上还是两个方面。即读和写。读是听的深化,写是说的提高,读和听,写和说是统一的。而对教师来说,教读是手段, 相似文献
17.
孙观懋 《中学语文(读写新空间)》1988,(4)
中学生的语文能力,主要是“听说读写”能力,这几乎是没有疑义的了。然而,在教学实际中,这四种能力的地位是很不均等的。“听说”能力虽然位置在前,却没有受到应有的重视,大多只抓阅读与写作。究其原因,原先的语文教学大纲和现行的考试制度应负主要责任。原大纲对语文能力只提阅读能力和写作能力,而各类考试则更是把听说能力的测试排除在外,加之,我们在语文教学中对“听说”能力、尤其是说话能 相似文献
18.
<正>语文教育是培养学生语言表达能力和综合素养的重要媒介。传统的语文教学主要培养学生的阅读能力和写作能力。但新课改对学生的语言表达能力要求更加全面，不仅能够流利地读写，还需要具备听说的能力。语文课外阅读听说读写一体化综合性实践方法能够提升学生的语文综合素养，对提高学生的语文能力具有积极的作用。目前语文课外阅读听说读写一体化教学模式逐渐引起教育界的关注。本文分析课外阅读听说读写教学存在的问题，提出构建课外阅读听说读写一体化实践策略。 相似文献
19.
一、阅读教学是整个中学语文教学的杠杆中学语文教学的目的任务是什么呢?教学大纲把它概括为:“中学语文教学必须用马克思主义的观点指导学生学习课文和必要的语文知识,进行严格的读写训练,使学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字,具有现代语文的阅读能力和写作能力,具有阅读浅易文言文的能力;在读写训练的过程中,要注意提高学生的社会主义觉悟、培养无产阶级的情操和共产主义的道德品质。”由此我们可以看出,中学语文教学的目的任务具有多项性、复杂性、综合性的特点。 相似文献
20.
小学语文教学的目的,就是要“使学生具有初步的听说读写能力”。而听说训练则是“语文教学的重要任务”。“培养学生的听说能力既是日常生活的需要,又能促进读写能力的提高和思维的发展。”要达到小学语文教学目的,在学生的听说读写的四种能力之中,听说能力的训练,是最基本 相似文献