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陈曦 《扬州大学学报(高教研究版)》1999,(4):22-25
产学研联合体是改革开放２０年以来,高等院校科技人才走出高楼深院,走向社会,与生产企业结合形成的生产、教学、科研三者互相依存的产权与利益的共同体,是邓小平同志有关经济、科技、教育一体化思想的典型体现。在实践中逐渐产生的多种形式、多种模式的产学研联合体,实现了资源配置的优化组合,不仅为知识—技术—成果作用的发挥提供了基地,而且为科技成果的应用及其不断创新,并使之产业化创造了条件,成为高校科技成果转化的推进器。 一、产学研联合体突破传统意义上的“合作”或“结合”,是高校与生产企业结成的“互相依存”的… 相似文献
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影响高校科技成果转化的内部障碍主要有:科技成果实用价值不高,有效供给不足;高校缺乏与生产企业的横向合作,有效需求不足;缺乏成果转化服务体系,中介服务市场不成熟;科研激励约束机制失灵。高校在推进科技成果转化中,要坚持服务社会理念,结合地方经济与产业升级,增强有效供给;坚持以企业需求为导向,基于横向项目合作,推进政产学研联合;推进成果转化平台建设,促进科技成果产业化;创新科研评价和激励机制,激活科技成果转化的内在动力。 相似文献
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加强高校科技成果转化 进一步促进地方经济发展 总被引：1，自引：0，他引：1
党的十一届三中全会以来的二十年间,高等学校以科研、教学、人才的优势,在充分发挥基础性研究方面的主力军作用的同时,坚持面向经济建设主战场,科技工作取得了显著成绩。特别是近年来,高校加强科技成果转化和产业化工作,大力推进科技、教育、经济的密切结合,通过人才、知识及技术转移、产学合作和创办高技术企业,加快了科技成果转化,为我国经济建设、社会发展作出了重要贡献,涌现出一批校企合作促进经济发展的好典型、好经验,引起社会的瞩目与关注。一、高校与地区开展全面合作,推动和促进了区域经济发展近年来,高校在科技成果… 相似文献
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坚持走“产、学、研”,相结合的教学与科研模式,探索科技成果转化新路是黑龙江大学生命科学学院的办学特色。在努力发展学科建设、拓宽专业领域的同时,瞄准带动黑龙江省经济发展的绿色食品产业优势,积极走出校园,实现与企业、科研院所合作研究,形成了优势互补,产、学、研共同发展的局面。为进一步促进科技成果的转化,建立了首批高校生物工程研发中一心,为振兴东北老工业基地服务。 相似文献
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坚持走“产、学、研“相结合的教学与科研模式,探索科技成果转化新路是黑龙江大学生命科学学院的办学特色.在努力发展学科建设、拓宽专业领域的同时,瞄准带动黑龙江省经济发展的绿色食品产业优势,积极走出校园,实现与企业、科研院所合作研究,形成了优势互补,产、学、研共同发展的局面.为进一步促进科技成果的转化,建立了首批高校生物工程研发中心,为振兴东北老工业基地服务. 相似文献
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坚持走“产、学、研”相结合的教学与科研模式，探索科技成果转化新路是黑龙江大学生命科学学院的办学特色。在努力发展学科建设、拓宽专业领域的同时，瞄准带动黑龙江省经济发展的绿色食品产业优势，积极走出校园，实现与企业、科研院所合作研究，形成了优势互补，产、学、研共同发展的局面。为进一步促进科技成果的转化，建立了首批高校生物工程研发中心，为振兴东北老工业基地服务。 相似文献
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校企合作共建产学研开放实验室的探索与实践 总被引：10，自引：2，他引：10
企业与大学、科研院所联合建立实验室进行产学研合作是经济发达国家科技与社会生产结合的成熟经验,是科技成果转化的重要途径和重要模式,能够弥补高等院校资金投入不足和科研与生产实际发展脱节的缺陷。开放实验室可以培养和提高学生综合素质和科技创新能力,是高校实验室建设的有效途径。 相似文献
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我国地方高校科技成果转化存在着与市场需求脱节、成熟度和适用性低、科研管理水平落后、资金保障不足、企业需求不高、技术市场不规范等问题。要提高地方高校科技成果转化率,就要以技术市场为导向,建立科学的高校科研运行机制、与企业紧密联系、规范技术市场、加大经费支持力度等配套措施。 相似文献
10.
陈哲 《十堰职业技术学院学报》2001,14(1):84
原载《科技进步与对策》2000年第8期
高校作为高科技革命浪潮中技术创新体系的重要支柱，也成了发展高科技产业的生力军。高校应拓宽渠道，加强与产业部门的结合，发展多形式、多层次的生产科研联合体，逐步形成科研与生产紧密结合的体制，使高校的科技力量能够直接面向经济建设的主战场。高校要结合地方经济发展的需求寻找课题，主动出击，深入生产前沿，积极调查了解、分析当地经济发展状况，了解企业存在的技术难题，有效地开展科技攻关，将实用性、应用性的科技成果转化到企业，用科技人才和科技成果为企业服务。要做好技术咨询工作，利用高校技术力量较强、信息较灵、资料较全的优势，选派专家、教授担任科技顾问，充分发挥科技智囊团的作用，直接深入到生产第一线开展技术咨询服务，为生产单位提供先进适用技术和科技、市场信息，帮助发展生产。高校要抓好校办企业，增强为经济建设服务的活力；要积极创办科技园，建立以高新技术为龙头，集科技开发、智力开发等于一体的综合开发园区，发挥强大的辐射作用。要利用好开发区发展高新技术，利用开发区良好的政策环境和优惠条件，到开发区发展高新技术产业，加快高新技术产业化的进程，通过高校的科技优势和高新技术产业的孵化器和辐射源的作用来为经济建设和社会发展服务。 相似文献
11.
卢旭 《首都师范大学学报(社会科学版)》1988,(4)
高等学校和产业界在教学和科学研究方面实行合作是现代高等教育发展的一个重要趋势。这种趋势是高等教育的社会职能在现代社会日益扩大的必然结果;是科学技术发展对教育提出的要求;是密切高等教育同社会和生产联系的一种重要形式。教学、科研与生产联合体的建立,使大学生进入了一个新的发展阶段。高等学校同企业的联合,必将使大学发生根本的变化。目前,努力加强大学与产业界和科研机关的横向联系,建立各种形式的联合体,已成为当代高等教育发展和改革的方向。 相似文献
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论合作教育之“合作” 总被引：3，自引：0，他引：3
合作教育是科技、经济与教育“合作”的必然结果,是高等教育与社会“合作”的必由之路。在计划经济体制下,高校与企业的合作主要体现为政府行为,而市场经济体制要求高校与企业作为独立的主体进行合作。高校与企业的合作是建立在利益需求的基础之上的。我国目前合作教育的开展需要高校、企业与政府的协同作用,即:高校主导、企业参与、政府协调。 相似文献
13.
地方高校与企业合作为企业提供服务是地方高校的一项重要职能,我国地方高校有自身的特点和作用,地方高校与企业合作的模式也多种多样,有高校与企业之间的专业人才培养、科技成果转化、项目合作、建立科技专家工作站等.本文就地方高校与企业之间的合作状况进行分析,针对双方合作存在的问题提出了自己的对策和建议. 相似文献
14.
德国应用科学大学与企业合作的主要形式包括:由企业向学生提供实习岗位和毕业设计岗位;委托大学进行科研或与大学开展联合研究;担任大学双元制专业合作伙伴;参与大学的师资建设;资助大学设立实验室/研究机构;参与高校的管理与决策。德国大学与企业的合作涉及到教学、科研和管理等不同方面以及学生、教师、学校和政府等不同参与主体,表现出全方位和立体式的特点。目前,德国的校企合作正在由短期的、零散式的合作转向建立长期的战略伙伴关系。 相似文献
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《中华人民共和国促进科技成果转化法》为创新驱动发展战略的实施奠定了良好的制度基础,这必将推动我国科技成果转化迈向新的台阶。但由于高校与企业的职责不同,两者之间存在信息不对称问题。为了更好地促进科技成果转化,加强企业与高校的合作,必须通过中介组织将企业与高校有效衔接,使被忽略的科研经纪人(组织)受到越来越多的关注和重视,使其在科研成果转化中的润滑作用体现得越来越充分。 相似文献
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《中国高校科技》2015,(8)
近年来,高校科技研发和科研成果转化在学校日常工作中所占的地位和作用不断提高,加快高校科技成果转化对提高学校整体科技研发水平,服务区域经济发展,深化校企合作具有不可替代的作用。而高校科技成果转化必须借助一定的模式和途径来实现,好的转化模式能有效降低科研资金投入,降低转化风险,提高科技成果转化利用效率,激发高校、科研机构、科研人员、中介组织结构、企业和社会其他组织的合作积极性。股份制作为近年来已被实践证明为较理想的科技成果转化模式,在加快推动高校科技成果向现实生产力转化过程中发挥了积极作用。股份制模式的理论和实践充分证明,股份制是解决高校在科技成果转化过程中面临的资金、利益、风险、经营机制等问题的有效途径,深化高校科技成果转化的股份制模式对提高科技成果转化利用水平,促进国民经济发展,缩小与世界发达国家差距具有十分重要的意义。 相似文献
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一、“混合型科研联合体”的含义和特占在地方大学产学研合作教育的实践中，科研为生产服务，实现科研成果向现实生产力的转化是一个十分重要的环节。但如何将企业与学校联合起来，在两者之间找到一个适当的结合点，要求不同地区、不同类型的学校应体现特色化和多样化的办学模式。本文提出“混合型科研联合体”的模式是在地方大学多年的实践中形成的，旨在探索一条科技产业化、实业化的新路子。“混合型科研联合体”（以下称混合体），是以高校及企业中的高科技人才为纽带，以高新技术产品的开发为龙头，由企业和学校联合，组建实体化研究所… 相似文献
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对我国高校近年来产学研合作教育实践的反思——以15所高校为例 总被引：2，自引：0，他引：2
结合15所高校的实践,对我国高校近年来产学研合作教育进行了反思,指出高校产学研合作已初具规模,采取成立学校董事会、合作双方互聘兼职教授和技术顾问等方式,依托企业培养了一大批工程硕士,大大提高了企业的技术水平和高校的科研能力;指出产学研合作教育实践中存在合作体制与运行机制不健全、缺乏稳定的投资渠道、合作队伍不稳定、企业获利不多,缺少参与原动力等问题,并提出了健全完善产学研合作教育的组织领导机构、组建产学研联合体培育龙头企业或集团等对策建议。 相似文献