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自从Blog进入中国以来,受到了教育界的特别关注,作为一种新型的信息交流方式,Blog与其它网络交流方式相比,具有零成本、易操作性、互动性、反思性、合作性等特点。如何在学科教学中应用Blog平台,并促进师生的共同成长?基于这一点,本文提出了“基于Blog的学科教学”模式,旨在为中小学教学改革提供一种有益的启示。根据目前中小学校教学环境现状及发展趋势,可以利用Blog在校园网上构建学科教学平台,形成“基于Blog的学科教学”模式,该教学模式倡导师生共同合作与反思,实现师生共同成长,促进学生的学和教师的教。在“基于Blog的学科教学”中… 相似文献
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Blog在教师个体专业发展方面的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
随着因特网和Web技术的迅速发展,继传统的E-mail、BBS和ICQ之后的第四种网络交流方式Blog又悄然兴起并日益受到国内外教育界人士的关注,开始应用于促进教师个体专业的发展。本文着重探讨Blog在促进教师个体专业发展中的优势以及用Blog来促进教师个体专业发展的策略。 相似文献
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景荣 《中小学信息技术教育》2005,(7):13-15
许多学科教师都有一个意愿，要建立和维护一个个人的人际网络，遇到困难时，可以通过这个网络锁定相应的知识和相关的人。许多教师愿意用Blog与其他人讨论，Blog巨大的使用人群为这种跨区域的交流提供了基础，而Blog日志中大量的链接使得Blog网站很容易提高自己在搜索引擎的排名，日志比其他形式的Web网页更容易被检索到，形成社会网络的概率也大为增加。 相似文献
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教育Blog:教师专业化发展的有效工具 总被引：1，自引：0，他引：1
兰云波 《湖北广播电视大学学报》2007,27(5):108-109
Blog是近年来风靡互联网的一种新型网络交流方式,在教育领域也越来越多地兴起了“博客风”。本文从教育Blog的特点以及教师专业化发展内涵、途径入手,阐述教育Blog在促进教师专业化发展中所起的作用,提出了教育Blog是教师专业化发展的有效工具的论点,并总结了教育Blog用于教师专业化发展的现状及展望。 相似文献
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Blog是Weblog的简称,它是继E-mail、BBS、ICQ之后出现的第4种网络交流方式。目前,教育领域已开始将Blog应用于教师教育。对教师职前教育(师范生教育)中Blog的应用进行了初步探索,指出了Blog在职前教育中的优势以及存在的问题。 相似文献
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目前,教师Blog因其强大的生命力已经成为未来信息化教育的热点之一,广大教师纷纷利用Blog来实现自身的发展。其中,元认知能力的提高是教师自身发展的一个重要因素。教师Blog可以充实教师的认知因素、任务因素、策略等方面的因素,可以增强教师的元认知情感体验,从而不断的提高教师对教学活动的元认知监控能力。 相似文献
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Blog是互联网上最新的一股发展潮流,它以沟通自由、技术门槛低等优势渐渐得到越来越多人的喜欢,Blog群体也日趋庞大.教师Blog研究作为一种新兴的研究形态,为教师的专业发展提供了新方法,它具有其他传统研究载体所无法比拟的明显特点.教师Blog研究引发了教师专业成长方式的变革. 相似文献
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目前，教师Blog因其强大的生命力已经成为未来信息化教育的热点之一，广大教师纷纷利用Blog来实现自身的发展。其中，元认知能力的提高是教师自身发展的一个重要因素。教师Blog可以充实教师的认知因素、任务因素、策略等方面的因素，可以增强教师的元认知情感体验，从而不断的提高教师对教学活动的元认知监控能力。 相似文献
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什么是Blog？关于Blog的定义和认识可以说并没有统一的说法。简单的来说：Blog是web log的缩写,中文把Blog译为“网志”、把写Blog的blogger译为为“博客”。Blog是一种新的生活方式、新的工作方式、新的学习方式和交流方式,是“互联网的第四块里程碑”。 相似文献
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教育Blog：书写就是力量——教育Blog的反思与展望 总被引：2，自引：0，他引：2
黎加厚 《中小学信息技术教育》2005,(7):4-7
近年来，Blog风靡因特网世界，备受网民的青睐，被认为是继E-mail、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式。作为一种快捷易用的知识管理工具，Blog越来越受到教育工作者的关注。教育Blog也应运而生。教师们利用Blog开展教育叙事研究，反思、记录自己的教学经历；利用Blog整合本学科，本校、本区域的教学资源，实现校内或者区域内教师知识的共享与交流；利用Blog体验一种全新的学习方式，充分表达自我思想，萌生主体意识……这就是Blog带给我们的快乐。我们在体验Blog带来的快乐的同时，也应该认识到Blog自始至终是一个教学的辅助工具，不能指望它可以解决教学中的所有问题。Blog是在网络上进行的教育活动，跟其他网络教育工具一样也存在类似的问题，比如如何有效引导学生网上学习活动与学习行为，如何达到高绩效的学习等等，这些都值得我们去进一步思考和探究。 相似文献
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博客即Blog,它有两层含义:第一,Blog,即日记日志,每天记录的都算是日记日志,其书写是在时间中展开的,时间为顺序,包括我们所写的任何东西;第二,Blog是以Web(网页)方式显示和发布,借助于互联网,人们就可以彼此分享自己的经验、想法、感受等,并由此形成一种新型的网络虚拟社群和人际交往方式。Blog以其零编辑,零技术,零成本,零 相似文献
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Blog是weblog的简称，它是继E—mail、BBS、ICQ之后出现的第4种网络交流方式。目前，教育领域已开始将Blog应用于教师教育。对教师职前教育（师范生教育）中Blog的应用进行了初步探索，指出了Blog在职前教育中的优势以及存在的问题。 相似文献
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教师的得力助手Blog 总被引：1，自引：0，他引：1
通过介绍第四种网络交流方式Blog的优势，说明从教育教学方面，个人继续学习等方面利用Blog，对教师来说，是最恰当的选择，最后给出了具体利用Blog的方法，使各位教师能立即进入Blog世界。 相似文献
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通过介绍第四种网络交流方式Blog的优势,说明从教育教学方面、个人继续学习等方面利用Blog,对教师来说,是最恰当的选择,最后给出了具体利用Blog的方法,使各位老师能立即进入Blog世界。 相似文献
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教学档案袋是一种较新的教师评价模式,它为教育叙事提供了“栖身地”,是教师教学经验的最佳呈现方式;但不能及时、完整地反映真实的教师教学过程,易于形式化,不能很好地照顾和体现教师的个体差异。而Blog作为教学档案袋的数字化代表,是教学档案袋评价在网络时代的有益延伸和补充,使得教师教学评价走向多维开放的评价模式：同时Blog可以为教师的长期评价甚至终身评价提供条件。 相似文献
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一、概念的界定
“博客”（Blog或Weblog）一词源于“WebLog（网络日志）”的缩写,是一种十分简易个人信息发布方式,让任何人都可以像免费电子邮件的注册、写作和发送一样。完成个人网页的创建、发布和更新。教师可以用它作为本学科的知识库。在其中精选自己的课程资源,链接有益的教学网站,这样学生就可以集中地学习教师在博... 相似文献
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Blog与教师教育技术能力培训 总被引：1，自引：0，他引：1
博客(Blog)作为一种现代文化,在不知不觉中影响着教师教育。在分析了Blog文化的一般特征和可以支持教师培训的功能后,总结出能够借助Blog完成的培训工作,并构建了有Blog 支持的中小学教师教育技术培训的范式,根据基于这个范式的小范围培训的经验,对未来中小学教师教育技术能力培训提出了几条建议。 相似文献
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基于Blog提高中小学教师教育科研能力的实验研究 总被引：2，自引：0，他引：2
Blog在教育中的应用已成为教育技术领域关注的热点问题之一。本文以2006年5月参加河南师范大学"中小学教师教育技术能力培训"的教师为研究对象,开展了Blog在提高中小学教师教育科研能力中的实验研究,结果表明,Blog支持教师"记录和反思""隐性知识显性化""形成学习共同体"及满足教师"被理解、尊重、认同、欣赏"的内在需要,对提高教师教育科研能力起到了积极作用。 相似文献
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Blog,即Weblog的缩写形式,是指任何形式的网上流水记录。Blog是继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式,具有丰富的交流功能,能将公共性和私人性很好地结合起来。基于Blog环境下的计算机基础教学,容易形成师生互动的良好局面,构建成一个教研共同体。Blog对于共同体的学习和发展有着不可替代的作用。Blog的运用使教学的中心由教师转向了学生,学生是教学的主体;教师的任务是以学生为中心,激发学生获取知识的兴趣,增进学生的求知欲,促使学生的动力从外部转向内部,变被动学习为主动学习。因此,职中计算机基础教学活动的设计,教师应从以下几个方面加以应用。 相似文献
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从内隐知识视角看Blog在教师专业发展中的作用 总被引：6，自引：0，他引：6
在教师专业发展中,那些包含于教师认知结构中的难以用语言表达的知识、技能、信念、态度和价值体系等,即教师的内隐知识会对教师的教学行为及专业发展有着非常重要的作用。本文对Blog在教师专业发展中的作用进行了分析与探讨,指出利用Blog有利于教师开展反思,实现知识管理,构建"教师实践共同体",将内隐知识外显化,使Blog成为促进教师专业发展的有力工具。 相似文献