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1.
体育教学过程是教师有目的有计划地引导学生掌握体育知识、技术和技能,发展认识能力和体力,培养共产主义道德品质的过程。体育教学的这一过程与其他学科的教学过程相比较,既有共同之点,也有自身的特点,其特点表现在:一是体育教学过程主要是从事各种身体练习;二是体育教学过程中学生身体要承受一定的运动负荷;三是体育教学过程的组织工作复杂;四是体育教学过程更有利对学生进行思想品德教育。上述这些特点决定了体育教师在教学过程中,不仅要遵循认识事物的规律,而且还要遵循动作技 相似文献
2.
孙春 《体育健康知识画刊》2006,(2)
“心理指导”是指在体育教学过程中,根据学生的心理特点和规律,教师采用各种行为方式和方法,帮助学生扩大体育学习效果的过程。这个过程,以对学生的心理施加影响为手段,以完成体育教学任务为目的。体育教学中,教师注意应用心理指导,就能使学生在较短的时间内掌握知识、技能,并提高他们学习的兴趣,从而达到事半功倍的效果。 相似文献
3.
迁移是指各种知识、技能、技术之问存在着的不同程度的相互影响，是教学过程中普遍存在的客观现象。体育技能迁移规律是指把已经掌握的运动技能在接受新技能时进行转换，对新技能的形成产生积极或消极的影响。在体育教学中，运动技能的迁移规律可以促进新的运动技能的形成，也可以阻碍新的运动技能的掌握，因此，教师必须了解和掌握技能迁移的规律，使学生更好地掌握新技术，提高运动技术水平。 相似文献
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<正> 什么是练习法?练习法是指根据教学任务,有目的地反复做某一动作以达到发展身体和掌握技术、技能的方法。它的实施是一个由教师组织和指导的学生身体练习的过程。体育课教学特有的方法是与身体练习分不开的。在体育教学过程中,学生除了遵循认识规律,通过听觉、视觉来领会和感知动作的形象、过程、要领和完成的方法外,更主要是通过各种身体练习来进行学习。学生在反复练习中,通过身体活动与思维活动紧密结合来掌握体育的知识、技术与技能,并收到发展身体、增强体质的实效。体育教学的这一基本特点,无疑就决定了练习法在整个体育教学方法中占有举足轻重的地位。 相似文献
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1 教学要具有目的性 教学目的性决定了教学活动的性质和方向。因此,篮球教学是在教师的组织下,以教学的形式使学生自觉地、系统地学习和掌握篮球基本理论、技术和技能,以及教学法和训练法。2 教学要具有科学性 篮球教学的科学性既指教学内容的选择、补充和安排使用,应符合篮球运动的基本规律,并符合与篮球运动相关学科的科学原理。教学过程是一种特殊的信息加工,在篮球教学过程中,严格地遵循教学原则,遵循人类认识过程的一般规律。 相似文献
6.
刘增 《上海体育学院学报》1999,23(B12):297-298,304
体育教学是向学生身心施加影响的过程,为了获得良好的体育教学效果,不仅要遵循运动技能形成的规律．同时还要掌握人体特殊的心理活动变化和发展的规律,才能达到目的。 相似文献
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试论体育教学中的学法指导 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育要求我们在教学中要努力培养学生主动进取的学习态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中自己去探讨、去理解、去发现、去创造。为此，在体育教学中我们不仅要教会学生体育知识、技能，更要教会学生如何学习体育，掌握正确的学习方法。因为，加强对学生学习方法的指导，是培养学生终身体育能力的需要。 一、体育学法指导的含义 体育学法指导主要是指，教师通过一定的途径，对学生进行体育学习方法的传授、诱导、诊治，使学生掌握科学的体育学习方法，并灵活运用到体育学习和锻炼中去，逐步形成较强的自学、自评、自… 相似文献
8.
吴秋娟 《哈尔滨体育学院学报》2004,22(4)
体育教学既要遵循认识过程的一般规律 ,也要遵循人体生理活动的规律 ,还要遵循人在体育活动中心理活动的特殊规律。本文仅对体育课中如何遵循人的运动心理规律 ,指导学生运动技能训练的问题 ,进行了讲述。 相似文献
9.
《中国学校体育》2014,(Z2):34-35
《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)指出:"学习目标是课程目标的具体描述和体现,是指学生通过《体育与健康》课程的学习,在‘运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应’四个学习方面,最终达成的学习结果"。如何科学、合理地设置学习目标?笔者认为,首先要遵循3个原则:1.以课程目标为宗旨;2.遵循学生身心发展规律;3.符合具体教学实际;其次要把握住4个注意点:1.在目标多元的基础上有所侧重;2.目标有指向性和针对性;3.目标难度适宜;4.目标具有可观测性。总之,学习目标引领课堂教学,是一节课的灵魂。只有全面理解学习目标的内涵,科学地设置学习目标,才能促进学生更好地学习和掌握运动技能,全面提高体育课堂的效率。 相似文献
10.
《中国学校体育》2014,(9)
<正>一、对中小学体育教学常规的再认识体育教学常规是指在体育教学中根据体育学科特点、教学规律、教学原则而提出的应遵循的教学规定与具体要求,它是教学科学化的表现,是体育教育多年传承的、经过长期教学实践总结提炼出来的宝贵经验和财富,是体育教学不可缺少的基本教学原则。贯彻体育教学常规,不是限制教师和学生的积极性、创造性,而是通过搞好体育教学常规,按体育教学的特点和规律办事,充分发挥教师的主导作用,更好地激发学生的主动性和积极性,使体育教学有"原则",讲"规矩"。而当前的体育教学常规工作却面临一些实际问题:1.体育教学常规管理滞后一直以来,地方教育行政和业务主管部门对体育教学缺乏一个科学的评估体 相似文献
11.
李晓明 《上海体育学院学报》1999,23(B12):251-253
就警察体育教学而言,其教学形式与其它学科教学形式基本相同,即都是师生的双边活动。但在教学活动过程中,警察体育教学主要是通过身体活动与思维活动密切结合,实现教育之目的。这一特点决定了警察体育教师在教学的活动中,不仅要掌握与其它学科共同遵循的认识事物的一般规律,还要掌握人体生理机能活动变化的规律和运动技能形成的规律, 相似文献
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苏霍姆林斯基指出：＂科学、技巧与艺术表演是教育教学的三个主要源泉。＂体育教学不仅是一门科学,也是一门艺术。为了实现教学有效性的不断提高,教师要在遵循基本教学原则的基础上,提高教学的艺术性,增强其吸引力,让学生在一种轻松愉快的环境下快乐地学习体育知识和掌握运动技能。为此,本文就如何提高小学体育教学有效性进行了探讨。 相似文献
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高师体育教学实习指导工作是一项复杂工作，它不仅要求指导教师对体育教育实习的作用、特点有充分的了解，而且在指导过程中要正确处理好指导教师、实习教师和受课学生之间的关系，遵循必要的原则严密指导过程，并科学地评定实习成绩。 相似文献
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我国传统的体育教学,比较强调向学生传授体育知识、技能,认为学生学习和掌握运动技术的过程,就是锻炼身体的过程。从这一论点出发,体育教材的编排体系,也比较强调运动技术和技术系统,体育教学同样遵循一套相应的教学原则和方法。因此,体育教学的任务中,便无需单独再强调身体锻炼的重要性。近几年来,随着体育科学的发展,学校体育理论工作者和广大的体育教师,越来越不满足这种教学的内容和形式,在总结 相似文献
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体育教学原则是长期体育教学实践经验的总结和概括,是体育教学客观规律的反映,是体育教学工作必须遵循的基本要求和指导原理。深刻理解和正确贯彻体育教学原则,这对我区体育教师进一步掌握和运用体育教学的客观规律,结合西藏高寒、低氧环境和以藏民族为主的特点,确定体育教学的具体任务,选择和安排好教学内容,更有效地增强学生体质和掌握体育知识、技术、技能,都具有重要意义。 相似文献
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体育游戏指的是教师将体育教学的相关内容设计为趣味游戏,指引学生在游戏玩耍的过程中逐步掌握体育技能。从学生的特征来看,小学生天然性地对游戏有着更多的喜欢和依赖,而游戏又往往是集体形式,因此,不少教师都会将体育游戏与团结精神融合教育。 相似文献
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体育教学是教师的教与学生的学共同组成的一种教学规律。通过教学,学生在教师有计划、有步骤的积极引导下,主动地掌握系统的体育知识和技能,发展智力、体力,陶冶品德、美感,形成全面发展的个性。所以,体育课是体育教学原则的实践。它吸取古今中外先 相似文献
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一我们在体育教学过程中,要使学生更好地学习和掌握技术动作,从而收到最佳的教学效果。通常必须以运动表象和技术动作的概念来体现。前者是指所学技术动作的具体特点;后者是关于做到这些动作应遵循的规律。在教学实践中两者是相互联系的一个整体,缺一不可。本文通过运动表象形成过程和做一些心理分析,意在起抛砖引玉的作用,引起体育教师的重视,加强体育教师教学能力的培养,以便能科学地进行体育教学,提高教学质量。 相似文献