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汉语特点及其学习规律初探 总被引：4，自引：0，他引：4
金业文 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2007,(3):49-52
近些年来,汉语教学界已经逐步认识到,教汉语学汉语必须从汉语自身的特点出发,切不可盲目照搬其它语言特别是印欧系语言学习的模式.可是,时至今日我们并不完全清楚汉语的特点及其学习规律到底有哪些,也就无法找到教学汉语的真正路子.现在,我们迫切需要借鉴和整合相关的学术资源,从汉语自身的特点及其规律中来研究和发现汉语学习应有的一些规律和方法,为中外学子学习汉语指明一条高效的学习路子. 相似文献
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随着中国综合国力的不断增强,汉语走向国际化已是大势所趋。当前世界汉语教育面临汉语教师匮乏、优质汉语资源难以共享、教学手段与方式陈旧等问题,汉语教育改革迫在眉睫。在信息技术背景下,信息化汉语学习既是技术与汉语教育融合的必然,也是解决新形势下多元汉语教育需求的重要途径。通过对印尼国立311大学、菲律宾华商学院等9个国家和地区的120名汉语学习者实施问卷调查,结果发现:学生基本具备信息化汉语学习的条件,对信息技术的接受度较高,但在信息化学习中应用汉语资源的能力较差,汉语资源设计缺乏针对性,系统设计存在缺陷,影响了学生学习汉语的深度和积极性。为促进信息化世界汉语教育的均衡可持续发展,应充分借助现代信息技术的最新成果,重视汉语学习资源设计,构建多粒度、可重用、高可用性的数字化汉语资源,同时应加强培养国际学生的中文信息素养。 相似文献
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为解决初级汉语水平学习者的词汇学习迷航问题,提高其学习效率和词汇应用能力,文章首先梳理了信息技术促进词汇学习的研究现状,并指出学习资源推荐技术存在的问题。随后,文章设计了汉语水平考试(HSK)三级词汇的学习资源、10种关系及其特性和优先级,构建了本体,提出了推荐流程,并参考Jena框架,构建了基于知识图谱的汉语词汇学习资源推荐系统。最后,文章采用问卷调查和访谈法进行了推荐系统的学习体验评价,结果表明:学习者对推荐系统的满意度较高,认为推荐系统可促进汉语词汇的学习。基于知识图谱的汉语词汇学习资源推荐系统能够提升汉语词汇的学习效率,实现汉语词汇学习规模化和个性化的统一。 相似文献
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数字出版是"云终端+云服务"移动学习的典型应用模式之一。如何实现资源的有效管理和高效共享,以满足海量资源下用户的个性化需求是数字出版领域中的核心问题。细粒度、对象化资源是关联高可用性教学资源和有效资源共享环境建设的关键。本文通过分析汉语学习的需求和汉语学科知识的特点,结合对象化资源设计的理论,应用细粒度、元数据描述的策略,提出面向数字出版的汉语学习资源的构建方法。 相似文献
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吴和贞 《语文学刊:高等教育版》2013,(4)
随着汉语在世界上的影响力越来越大,学习汉语的人越来越多.本文分析了韩国人学习汉语的动机、目的、相对于其他国家学习汉语的优越条件,通过怎样的方法来学习汉语,以韩国语为母语的学习者在学习汉语的过程中经常产生的误用等,希望通过这些分析,为今后针对韩国人的汉语教学工作提供一些借鉴,给学习汉语的韩国人提供一些帮助.笔者希望有更多的韩国人学习汉语、了解中国,同时也有更多的中国人学习韩国语、了解韩国. 相似文献
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沈庶英 《中国远程教育(综合版)》2020,(4):43-49
在线资源建设的基本内核是构建资源认知模型。研发认知模型的前提是进行学情自适应分析、学科知识特征自适应分析和汉语资源数据库建设。汉语学习资源个性化认知模型可建设途径有多种,基于词的汉语在线学习资源认知模型为其典型代表。词是汉语最基本的语言单位,是汉语学习网络建构的重要起点,是连通汉语立体化多维视角的重要元素。汉语词的在线资源认知模型由自然范畴、社会范畴、认知范畴、使用范畴四大基本范畴和书写维度、语音维度、语义维度、人文维度、环境维度、对象维度、展示维度、交互维度、规则维度、交际维度十个认知维度组成,由此可延展出场景-功能、话题-主题等单元认知环境。模型通过统整、融通实现信息聚合。在线汉语学习资源认知模型评估,可从内检和外验两个维度进行,建立起包括资源内容和形式、学习过程和结果在内的4类16项评价指标。 相似文献
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针对汉语个性化学习需求和学习者的个性特征,提出了构建基于测评的汉语个性化学习环境模型。认为通过测评数据,动态性和针对性地分析、构建动态的学生模式,并在汇聚和有效组织海量汉语学习资源基础上,优化推荐策略,以实现个性化资源和学习策略的推荐,从而满足汉语个性化学习需求。 相似文献
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邢小龙 《新疆教育学院学报》2013,(4):13-17
文章以乌鲁木齐地区少数民族小学生为个案,试图从语言资源的角度,考察、分析少数民族小学生接受双语教学以来的汉语学习与应用能力、课外学习汉语的途径、语言识读能力和语言社会交际能力情况,以期为新疆少数民族小学生双语教学提供借鉴. 相似文献
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数字化学习环境下,为学习者创造一个有利于交互的语言环境是开展国际汉语教学的前提,而交互性学习环境的设计离不开学习活动的设计。现阶段,虽然汉语教学者们已经意识到设计良好的学习活动能够更好地培养学习者的汉语交际能力和文化领悟力,但在具体设计中依然存在诸如学习者视角缺失、学习活动设计过程不完整、未充分发挥技术优势等问题。数字布鲁姆为国际汉语在线学习活动设计提供了学习目标分类框架和技术工具运用指南,为解决上述问题提供了理论和技术支撑。本研究从数字布鲁姆的视角出发,首先从已有的在线学习活动设计相关研究中梳理出国际汉语远程学习活动的构成要素;然后在对国际汉语学习内容和远程学习者特征进行综合考虑的基础上,提出了一个系统化的国际汉语在线学习活动设计过程框架;最后在对该框架下设计的国际汉语在线学习活动的实施效果进行了考察,以期为数字化学习环境下国际汉语在线学习活动的设计提供一个有效的理论指南和参考案例。 相似文献
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文章主要选取吉尔吉斯斯坦奥什国立大学的汉语学习者作为调查对象,从汉语学习者的汉语学习内在因素、课内与课外的汉语学习状况,由点及面地了解吉尔吉斯斯坦汉语学习者的学习现状,以期为吉尔吉斯斯坦的汉语教学决策提供依据. 相似文献
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微信作为主要的即时通讯工具,已经被外国留学生接受并广泛应用,为他们的汉语学习提供了新的学习方式。本研究选取东北师范大学20名外国预科留学生作为受试样本,20名中国老师和研究生作为指导教师,采用准实验研究法,利用微信平台和自编的测试题目,对外国预科留学生进行汉语水平的前测和后测,从而了解微信平台应用于外国留学生汉语学习中所产生的影响。研究结果表明:利用微信平台学习汉语取得了显著的效果,不仅进步块,而且学习热情较高,具有可持续性。 相似文献
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我国中学生在开始学英语时,其认知结构中就已经存在较为牢固的汉语知识,并形成较强的汉语思维定势。所以我们的英语教学不应该摒弃汉语或“适当利用汉语”,而是要科学地利用学生认知结构中业已存在的汉语知识和汉语思维,从代表学习、概念学习和命题学习等方面,对学生的英语学习予以积极的同化,提高英语教学的效果。 相似文献
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现今大学中英语学习和汉语学习的比重日趋不平衡。英语学习已经占据了大学生大部分的学习时间,汉语的学习时间几乎没有了,而我们对汉语教学也到了非常不重视的地步。这种现象与我国目前的人才培养和选拔制度有着直接的关系。现今国人的汉语水平实在不容乐观,学习汉语的热情和时间也所剩无几,但是汉语在全世界的地位和作用却与日俱增,形成了国际化的汉语学习热潮,相对于国内这个大环境,汉语的学习要比英语容易的多。而现在我们国内大学的语言教育正与世界的大趋势背道而驰。 相似文献
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文章着眼于我国长期以来的英语学习热潮,分析了汉语大环境下英语强势形成的原因及产生的后果.通过分析指出,造成英语强势的原因主要在于英语学习的政策性强制;而英语强势非但没有让英语的学习和使用满足社会期望,反而在一定程度上冲击了汉语学习,国人的汉语水平正在日趋下降.因此,重视汉语学习具有相当的必要性和现实意义. 相似文献