共查询到20条相似文献，搜索用时 296 毫秒
1.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
低年级数学教学中,由于学生年龄小,意志力、学习自主性相对较差,经常出现注意力不集中的现象。众所周知,夯实学生的数学基础,必然需要学生具备持续的课堂注意力,较好的倾听能力。结合教学经验,从培养学生的倾听习惯、教学方法的多样化、理论联系生活实际三个方面,浅谈低年级数学课堂教学中如何培养学生的注意力。 相似文献
2.
3.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
在小学阶段,特别是低年级的数学教学过程中,由于学生年龄小,自制力差、学习主动性不高,注意力经常被一些与课堂学习无关的事物所分散。但数学是一门逻辑性较强的学科,需要学生高度集中注意力,对教师讲授的知识进行快速的理解和吸收,但低年级小学生还没有形成良好的学习习惯,学习效率并不高。所以,这就需要数学教师在课堂上更多地关注对学生注意力的培养。 相似文献
4.
5.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
<正>小学低年级学生由于年龄小,又生性好动,注意力不易集中,自控能力差,致使他们在课堂上坐不住,不能专心听课,使得课堂教学效果较差,特别是在枯燥乏味的数学课堂上尤为突出。要改变这种局面,提高小学低年级数学教学效率,让学生喜欢数学,自主、能动、创造性地学习数学是我们每个数学教师义不容辞的责任。因此,在小学数学教学中,我们应积极进行快乐教学,以培养学生学习数学的兴趣,从而激发学生高效率地学习数学,让学生 相似文献
6.
石朝琴 《中国科教创新导刊》2011,(15):88-88
随着新课程改革的不断深入,小学中低年级学生数学课堂兴趣培养备受关注。如何引导学生步入数学课堂,提高数学教学质量,兴趣发挥着至关重要的作用。笔者根据自身的教学经验发现,培养学生学习数学的兴趣,是学生学好数学的前提,兴趣能使学生积极主动投入课堂,从而提高课堂教学的有效性。本文重点探讨了小学中低年级学生数学课堂兴趣培养,对中小学数学教学有一定的理论和实践价值。 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(38)
在新课改政策不断深入的背景下,我国更加注重采用多样化的教学手段进行授课,小学低年级数学教学也不例外。为了提升数学教学的有效性和专业性,让学生处于一种充满活力和激情的课堂中,教师就要善于采用具有激励性的评价来合理化处理学生存在的学习问题,让学生对数学学习产生信心和勇气,从而获得良好的学习体验。围绕小学低年级数学有效课堂教学的激励性评价为主题来展开分析,再提出在低年级数学课堂教学中采用激励性评价的可行性对策。 相似文献
8.
《数学课程标准》中的总目标指出,通过义务教育阶段的数学学习,学生能"了解数学的价值,提高学习数学的兴趣".兴趣是学生一切学习的原动力,低年级数学是数学学习的开端和基础,低年级的学生只有体会到学习数学的乐趣,才喜欢上数学课,也才亲近和喜欢自己的数学教师.所以低年级数学教学的首要任务是培养学生的学习兴趣.如何在课堂上培养低年级小学生学习数学的兴趣?下面我结合教学实践,谈谈自己的一些体会和做法. 相似文献
9.
培养学生学习数学的兴趣,是小学数学教学任务之一,是学习活动中重要的心理因素.它可以使学生对数学知识有顽强的追求和积极的探索.特别是低年级学生对学习目的、任务,尚未树立起明确的认识,全凭好奇心和新鲜感.教学中教师如能精心设计教学过程,激活学生的快乐因子,对培养学生健康活泼的个性,创建和谐活跃的课堂气氛很有好处,笔者就如何在低年级数学课堂中培养学生兴趣浅谈拙见. 相似文献
10.
廖丽卡 《中国科教创新导刊》2012,(24):178-178
数学本身就是一门枯燥乏味的学科,作为教师的我们要在平时的课堂教学中,要重视挖掘数学教材来激发学生学习的兴趣,又由于小学低年级的学生自控能力较差,注意力集中的时间比较短,所以,我们在低年级的课堂中要努力创设一种愉悦的教学情境,采取符合低年级学生心理认知的行之有效的教学方法,使学生主动参与到学习活动中来,达到想学,爱学,乐学,会学的最佳学习目的,从而提高学生各方面素质,这样我们的数学课堂也会充满活力.本文将对小学低年级北师大版数学课堂应充满活力向大家做一介绍,从而告诉我们数学教师应根据学生的心理特点及实际情况有意识的创造良好的课堂氛围,培养学生浓厚的学习兴趣. 相似文献
11.
教学生活化就是要将课堂所学知识和实际生活联系在一起,让学生可以在生活中运用所学知识解决问题,是培养学生思维能力和解决问题能力的重要教学方法。小学阶段数学与生活有密切联系,生活化教学可以培养学生学习兴趣和解决问题能力,对提高学生的数学素养有重要意义。 相似文献
12.
在小学低年级数学教学中,经过反复的实验和教学理论的研究,能够合理地运用电化教学、直观教学及动手操作与游戏辅助教学,培养学生的逻辑思维能力,数学教师在课堂要鼓励、指导学生发表见解,有利于学生对数学概念、性质、法则以及公式的学习,有利于优化课堂气氛、激发学生的学习积极性,提高课堂效果,我在小学数学教学实践中,,根据低年级学生年龄特点,注意激活学生 相似文献
13.
14.
闵艳 《新课程导学(上)》2014,(23)
正在我国,小学生学习数学知识的主要地点是在课堂上,而如何构建有意义的数学课堂已经成为广大教育工作者追求的目标。然而,我国大部分小学低年级数学课堂教学现状并不十分令人满意,为了进一步提高小学低年级数学课堂的教学质量和效率,文章从有意义的课堂的基本概念着手,对低年级小学生的特点及数学课堂教学的现状进行了分析,并总结了一系列构造有意义的数学课堂教学的措施,现阐述如下。 相似文献
15.
面对新课改的挑战,如何让我们的数学课堂真正活起来呢?一、让学生成为课堂的主人;二、营造宽松的课堂气氛;三、在数学教学中培养学生学习数学的兴趣;新课改背景下的中学数学课堂不再是封闭的知识集中训练营,不再是单纯的知识传递,课堂上我们的学生自主学习,合作探究,思维得以飞扬,灵感得到激发,我们的课堂越加变得春光灿烂,精彩纷呈。 相似文献
16.
专注力是学习的第一要素,对于小学教育而言,在理论性更强、逻辑性更严密、趣味性更低的数学教学中,更需要培养学生的课堂专注力。文章首先阐述了小学低年级学生数学课堂专注力低的表现及原因,然后立足于数学核心素养剖析了专注力的内涵,最后从教学实践出发,提出了培养小学低年级学生数学课堂专注力的策略,以期提升小学数学教学质量,达到减负增效的教学效果。 相似文献
17.
李其云 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
数学具有一定的抽象性,相应的定理公式理解起来有些困难。而低年级数学看似简单,但想要真正提高课堂质量,实现高质量教学还需抓住学生特点,有针对性的制定相关的教学计划。基于小学低年级的学生精神不集中自控能力差、逻辑思维差理解能力有限的特点,本文将对小学低年级数学课堂教学有效途径展开分析,以此实现小学生的思维开发,并增进其学习数学的主动性。 相似文献
18.
毛为为 《试题与研究：高中理科综合》2020,(33):0135-0135
小学生由于年龄较小,天性活泼好动,注意力集中 时间比较短,因此对于小学低年级数学的教学来说,应该遵循 小学生的这一心理特点来开展教学活动,致力于提高课堂的趣 味性,增强学生的学习兴趣,以此来保证课堂的教学效果。本 文对小学低年级数学课堂教学的现状进行简要分析,并且在此 基础上讨论了小学低年级数学趣味课堂的教学策略。 相似文献
19.
低年级学生的数学学习尤其要努力促进他们养成良好的数学学习习惯。现代教育理念下学生数学习惯的培养所涵盖的内容比较广泛,教师要结合自己低年级数学教学实际,对所教学生课堂互动策略进行研究。 相似文献