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云南师大教材发行中心日前宣告成立,与本刊读者关系密切的继续教育等教材将由“中心”发行,但不会对各地订购教材产生不利影响。 该中心是撤销师大原教务处教材科、成教院教科、电师部教材科的同时组建的,三个教材科的职能同时转移由中心承担。此举是云南师大深化机构改革,实现资源优化配置的举措。“中心”实行事业单位企业管理体制,以依托教育,服务教育,回报教育为宗旨。我省中小学教师继续教育、“三沟通”等教材的发行也将由中心承担。由于本次成立中心为“职能转移”,原有服务机构和途径未变,订购仍在师大成教院内,出售仍由… 相似文献
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目前成人高校使用教材的基本情况目前成人高校基本上都是“专科”,教材绝大多数是从普通大学所用教材中选用,其原因有三: ①直到今日在教材编写与出版方面,可以说尚无几本专门为成人高校专科班而用的教材,更无从谈什么成人高校教材体系了。中央电大出版过不少为电大班使用的电大教材,其中不少是套用大学教材的路子,未必都适用于成人高校。②成人高校的任课教师,由普通大学聘请兼课的占相当大的比重。这些教师习惯于讲授在其专职学校所使用的教材,他们到成人高校兼课,不希望另选其 相似文献
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一、搞好教材工作的实践长沙交通学院在“八五”期间狠抓教材工作，转换了教材管理的内部经营机制，设立了教研教材科和教学设备教材供应站。教研教材科着力于抓教材建设、教材研究等，组织制订并下达教材供应计划。教学设备教材供应站负责教材供应，出版社直接向我院教材供应站发行教材，减少了书店、代办站等中间环节，增强了教材预订计划的准确性，避免了工作的被动局面。1．教材建设“八五”时期，学院公开出版教材35种，其中3种获交通部优秀教材H等奖，实现了教材获省部级优秀奖零的突破＊出版交通系统高等学校内部教材25种，学院自编… 相似文献
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“教了几十年书,现在不知道咋个教了!”在本轮课程改革的巨大变革面前,不少老师发出了无奈的慨叹。是啊,沿袭了几十年的传统与习惯,一下子被打破了,确实叫人有点找不着北。比如说,长期以来强调吃透大纲、吃透教材、吃透学生,老师们尤其在第二个“吃透”上下了不少工夫。在他们心目中,教材是相应学科的学术论著、权威的教学资源和教学的基本依据,因此他们非常注重钻研教材,领会编写意图,忠实地按照教材进行教学。在这样的思想主导下,教材在教师心中的地位是至高无上的,进行教学时自然也就免不了“以本(教材)为本”。如今,强调教材的学术性、… 相似文献
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《常熟理工学院学报》1995,(1)
在师专教材管理工作中,只有正确处理好教材科内部人员分工与合作的关系,教材科与外部的关系,统编教材与自编教材的关系,本科教材与专科教材的关系,社会效益与经济效益的关系等等,才能真正做好教材管理工作,把好教材质量选用关,做到“课前到书,人手一册”,稳定教学秩序,达到学校培养“四化”人才的总目标。 相似文献
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新课程标准下。课程的特点是：资源选择。模块式课程。本轮课程改革打破了统编教材“一统天下”的局面，以新“课程标准”的要求为指导思想编写了多套教材，经国家审定后出版，这些新教材大多采用“模块式结构”，是为教师的教和学生的学提供“教育资源”，师生有选择的权力．这已不同于计划经济下的“教学大纲和统编教材”。 相似文献
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课改走过十余年,不少小学语文教师在阅读教学教法研究上进行了一些探索,但真正意义上的“用教材教”仍未得到落实。我们遗憾地看到,教材仍然是教师唯一的教本,课本仍然是学生唯一的学本,教师在大胆整合教材、改编教材、增加教材等方面探索不够,研究不多。《语文课程标准》（2011年版）明确指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。” 相似文献
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徐坤元 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1986,(3)
“教材教法课”常被称为“教条法课”而不被师范院校学生所重视。究其原因,主要是:第一,打开任何一本“教材教法”的书,都给人“教条”的感觉。以中学语文这一学科为例,有关的“教材教法”讲的都是中学语文学科的性质、任务,教学的内容,教学的原则、过程、方法等等,如果不认识它对中学语文教学的重要指导意义,学起来实在乏味得很。第二,不少师范院校的学生不相信自己上了四年大学还当不了个中学教师,因而把“教材教法课”看作是多余的课。第三,如果教师不注意随时改进教学方法,不注意联系中学的 相似文献
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新视野大学英语教材评介 总被引：3，自引：0，他引：3
陶晓莉 《四川教育学院学报》2007,23(Z1)
在我国的英语教学中,教材的重要作用不言而喻.教学质量在很大程度上取决于教材,教材是实现教学大纲的基础,是教师组织课堂教学的主要依据,同时也是学生学习知识和技能的主要来源.因此,在选择教材之前对教材进行综合评估是十分必要的.随着大学英语教学改革的深入,国内出版和发行了不少以《大学英语教学大纲》(修订版)为纲的大学英语教材.由外语教学与研究出版社出版、郑树堂任总主编的《新视野大学英语》作为其中的一套,自它面市以来在很多大专院校得到了广泛采用.该教材着眼于对学生听、说、读、写、译综合应用能力的培养,开拓我国英语教材的新模式.本文试图运用相关的教材评估理论对该套教材进行系统的分析和评估.笔者旨在通过此文引起广大教师对于教材评估的重视,促进英语教学模式的积极转变. 相似文献
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王魁 《中国科教创新导刊》2009,(20):65-65
开放式英语教学是以打破传统英语教学的“以课堂为中心、以教师为中心、以教材为中心”的“三中心观”为宗旨,重在充分发挥学生的主体作用,激发学习兴趣,扩展英语教学外延,丰富英语教学的内涵。本文结合目前开放式大学英语教学方式,通过对大学英语的再认识,探讨开放式大学英语教学体系的构建路径。 相似文献
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陶晓莉 《四川教育学院学报》2007,23(B10):171-172,177
在我国的英语教学中，教材的重要作用不言而喻。教学质量在很大程度上取决于教材，教材是实现教学大纲的基础，是教师组织课堂教学的主要依据，同时也是学生学习知识和技能的主要来源。因此，在选择教材之前对教材进行综合评估是十分必要的。随着大学英语教学改革的深入，国内出版和发行了不少以《大学英语教学大纲》（修订版）为纲的大学英语教材。由外语教学与研究出版社出版、郑树堂任总主编的《新视野大学英语》作为其中的一套，自它面市以来在很多大专院校得到了广泛采用。该教材着眼于对学生听、说、读、写、译综合应用能力的培养，开拓我国英语教材的新模式。本文试图运用相关的教材评估理论对该套教材进行系统的分析和评估。笔者旨在通过此文引起广大教师对于教材评估的重视，促进英语教学模式的积极转变。 相似文献
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大学英语精读课教学是一个包括课程设置、教材选去我、教师教、学生学，教学媒体利用等诸多因素在内的复杂系统。以往我们只注重“教”而忽视“学”。教改的一个主要方向是应当注重“学”。科德（S．P，Corder）曾说过：“有效的语言教学不应当违背自然过程，而适应自然过程：不应当阻碍学习，而应有助于学习并促进学习。不能令学生去适应教师和教材，而应让教师和教材去适应学生。”笔者从事大学英语教学多年， 相似文献
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北京理工大学教务处于1992年3—4月先后举办了两期“高校教材微机管理系统学习班”。来自全国各地36所高校教材科的47位同志参加了学习,取得了较好的效果。该系统对高校教材工作的微机管理将起到一定的促进作用。“高校教材微机管理系统”是北京理工大学教材科从1986年底开始研制的,经过两年左右的正式运行使用后,于1991年通过鉴定。该系统具有书目处理、教 相似文献
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学生创造力薄弱,原因何在呢?我以为,原因之一是教学不民主,学生的思想被两个“绝对正确”所束缚。一是教材“绝对正确”,二是教师“绝对正确”,打破这两个“绝对正确”,发扬教学民主,才能增强学生的创造力。教学需要教材,这是常识;然而不能把教材神圣化,以为上了书的就绝对正确,特别是对于稚气未消的学生,更是如此。如果教师的教与学生的学都走进了“唯书”的境地,那学生的创造力从何而来?我们要鼓励学生破除迷信,敢于对教材质疑,勇于班门弄斧。学生用每事问的态度 相似文献
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一、模块式课程与建模式教学新课程标准下,课程的特点是:资源选择,模块式课程。本轮课程改革打破了统编教材“一统天下”的局面,以新“课程标准”的要求为指导思想编写了多套教材,经国家审定后出版。这些新教材大多采用“模块式结构”,是为教师的教和学生的学提供“教育资源”,师生有选择的权力。这已不同于计划经济下的“教学大纲和统编教材”。原来的“大纲和教材”具有极大的权威性和规定性,教师必须遵循,不得违背;现在的“课程标准和多种教材”只是提供“教育资源”,没有原来那样强的“权威性”,这给师生在教学中发挥自己的主体性提供了… 相似文献
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语文教材编成出版,其“产品”是静止的;一旦投入使用,使之成为教学实践中师生共同使用的读物,它便处于运动状态。静态的教材它所应发挥的功能暂时还处于“潜伏”期,换言之,这些功能还只是一种“潜能”。要把这种“潜能”转化为现实的功能,必须要让教材从静态转化为动态。在这转化过程中教师对教材的使用和处理有着十分重要的作用。 随着新大纲和课程标准的颁布与实施,以及各种版本教材的“粉墨登场”,语文教育掀起了新一轮的课改高潮。根据课程标准和新大纲精神的要求,不少学校打破一元化的教材教学的传统模式,取而代之的是多本兼用或一本为主兼及其它的多元的教材体系。这就给语文教育工作者带来了新的课题:在对教材使用和处理中,不 相似文献
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以教材出版为特色为电大远程开放教育服务,为成人教育服务 总被引：1，自引：0，他引：1
钱辉镜 《中国远程教育(综合版)》2002,(6):80
时光荏苒，岁月如梭，中央广播电视大学出版社自１９８２年１０月成立起至今已走过了近２０年不平凡的发展历程。建社２０年来，作为由教育部主管、中央广播电视大学主办的一所综合性大学出版社，我社始终坚持社会主义办社方向，坚持“为人民服务，为社会主义服务”的出版方针，为适应中央电大远程开放教育改革和发展的需要，配合我校各种媒体教学资源建设，出版广播电视大学的多媒体教材、学术著作；同时积极开拓成人教育领域，优化结构，出版系列成人教育教材，如专升本考试系列、职业技能鉴定系列等教材。从１９８２年至２００２年间，我… 相似文献