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卢娟 《中学生数理化(高中版)》2013,(6):88
在这个网络的时代,信息技术在高中数学教学中的应用也逐渐频繁起来.我们通过多媒体教学可以让学生不再被动学习,让学习更加容易,同时让学生养成良好的学习习惯.随着新课程的不断改革,老师讲学生学的模式已经不再适用,我们需要的是以学生为中心,老师引导学生去学习的模式.这样可以让学生主动探究,激发他们学习的积极性同时也可以让他们对所学知识印象深刻.多媒体教学是通过信息技术的手 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
有效教学不仅仅是让学生学习到既定的知识,也要让学生能够逐步提高独立思考的能力,成为"会学习"的人,在小学教育中运用恰当的学习方式,培养学生良好的学习习惯,摒弃传统的依赖教师的学习方式,形成自己的思维模式,启发式教学正是能够帮助学生实现学习能力提高的教学模式,通过对学生的启发引导,激发学生的学习兴趣和好奇心,调动学生学习的积极性,让学生通过自己的思考获得知识,运用知识解决问题,让学生在启发中成长,围绕"启发式教学在小学数学教学中的运用与实践"这一主题展开探讨。 相似文献
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培养学生的学习兴趣,是提高教学质量的重要方面.作为中职语文老师,在语文教学中应通过启发式教学,巧妙设计导语和悬念,以丰富教学形式和内容去激发学生的学习兴趣,把学生培养成语文学习的"乐之者". 相似文献
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一教学方法是教师与学生为实现教学目标所采取的行为方式的总称 ,它既包括教师教的方法 ,也包括学生学的方法。走入当前的小学语文课堂 ,笔者发现 ,在教学方法的选择和使用上 ,许多教师存在着一定的误区。比如现在的小学语文课堂倡导“以读带讲”,于是有些语文老师在课堂上便一味地让学生读书 ,该讲解的地方也不敢讲。比如当前的发现学习、研究性学习很热 ,于是老师们似乎认为 ,发现学习就是强于接受学习 ,启发式教学一定比讲授式教学强。请看下面的一个案例 :师 :小朋友 ,你们喜欢猜谜语吗 ?生 :喜欢。师 :老师这儿有两个谜语让大家猜 ,比… 相似文献
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培养学生的学习兴趣,是提高教学质量的重要方面。中职语文老师在语文教学中应通过启发式教学,设计导语和悬念,丰富教学形式和内容等激发学生的学习兴趣,把学生培养成语文学习的"乐之者"。 相似文献
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初中语文教师在课堂上运用启发式教育不仅能够让学生更容易掌握所学知识,还能提高教师教学的质量。在本文中,主要通过各种启发式教学方法在语文课堂教学中的运用,详细地阐述了启发式教学是初中生提高语文成绩的显著方法之一。这种教学方法能够让学生在轻松愉快的氛围下发展自身的学习能力,获取更多的知识,最终达到理想的学习目标。 相似文献
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荆翠华 《中国教育技术装备》2009,(19):127-128
"启发式原则"是教学的基本原则之一.在教学过程中,教师应运用启发式原则激发学生学习兴趣的"兴奋点",启迪学生思维的"引火线",开发学生智力的"催化剂",让学生始终处于求疑、质疑、解疑的情境中.经过近几年的地理教学实践,笔者初步摸索到一些中学地理教学中启发诱导的具体途径和方法. 相似文献
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正一、启发式教学的思想陆游说过"纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行."意思指学习书本上得到的知识是浅薄的,而要想从根本上认识事物或事理的本质,就需要自己亲身的实践体会.而启发式教学正是以教师为主导,学生为主体的模式,使学生在学习中通过自身探索而获得知识并提高能力的过程.启发式教学中,作为指导的老师要引导学生进行探索学习,激发学生的学习兴趣、培养学 相似文献
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一、启发式教学的思想陆游说过“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行．”意思指学习书本上得到的知识是浅薄的，而要想从根本上认识事物或事理的本质，就需要自己亲身的实践体会．而启发式教学正是以教师为主导，学生为主体的模式，使学生在学习中通过自身探索而获得知识并提高能力的过程．启发式教学中，作为指导的老师要引导学生进行探索学习，激发学生的学习兴趣、培养学生的自学能力．老师做好引导学生工作，培养学生掌握正确有效的学习方法，让学生在学习中发挥自身的主观能动性，从而把启发式教育更好的融入到现代教学中． 相似文献
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培养学生的学习兴趣,是提高教学质量的重要方面。作为中职语文老师,在语文教学中应通过启发式教学、导语和悬念的设计,丰富教学形式和内容等方面去激发学生的学习兴趣,把学生培养成语文学习的"乐之者"。 相似文献
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庄武美 《数学学习与研究(教研版)》2013,(9):60
自新课改规定实施之后,高中数学不再是一味地提高学生的数学成绩,更加注重了对学生的素质化教育.作为一名高中数学老师,我坚决提倡"以学生为主体"的教育理念,要充分抓住课堂教学中的每个细节,培养学生独立思考的能力.只有在这样的教育模式下,才能在提高学生学习成绩的同时,加强对学生综合素质的培养.本文从数学课堂中的教学细节出发,寻找出能构建有效课堂的教学方法. 相似文献
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新体育课堂标准的主要理念是围绕一个中心——健康第一,抓目标,抓评价,放开中间的教学过程。这给老师和学生进行体育教学资源的开发提供了广阔的思维空间,老师在课堂中的位置不再是一味地主导,而是作为引领者,合作者,与学生同学习,共同发展。笔者通过平时在教育教学中的一些实践与思考对新课标下的体育课堂教学有了自己的一些思考,采取师生互动的方式开展活动,教学选择贴近生活的教材,让学生真正学有所得,学有所用。 相似文献
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高职院校学生普遍对学习高等数学缺乏兴趣,而兴趣是学生最好的老师.针对如何培养和提高学生学习高等数学兴趣的问题,本文提出可以通过创设情境,实施启发式教学、抽象理论形象直观化、结合数学在专业及生活中的应用、课堂渗透数学教育在高职人才培养中的重要作用等教学方法来解决. 相似文献
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高职保险专业启发式教学方法探索 总被引：2，自引：0，他引：2
启发式教学思想是建立在对人的主体性本质观的认识基础之上的。启发式教学方法就是强调学生在教学中的主体地位,需要教师采取与之相适应的教学组织形式和方法,培养学生的学习热情,启发引导学生独立思考,强调学生学习的自主性和探索精神,激励学生大胆质疑、探索和发表自己的见解,营造一个和谐的教学气氛,以达到培养现代专门人才的目的。启发式教学方法主要包括: 相似文献
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一、启发式教学的基本内涵所谓启发式教学,就是指老师按照学科的教学目标、基本知识、教学原则及学生知识能力等,通过各种教学手段给予学生引导的一种教学指导思想。(一)启发式教学的基本内容1.合理的教学目标教学目标是对教学活动结果的一种预见,也是教学大纲设定的学生学习的目的的总结。大量的教学实践证明,如果学生对所学的知识没有兴趣,或者是兴趣很低,那么他们就很难掌握需要学习的知识,即使死记硬背掌握了部分 相似文献