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略谈高校马克思主义原理课教学改革的重点王淑芳高校马克思主义原理课教学迫切需要改革，其重点是教学内容的改革，应该把建设有中国特色社会主义理论作为马克思主义原理课教学的中心内容。首先，把建设有中国特色社会主义理论作为马克思主义原理课教学的中心内容，是马克... 相似文献
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高等学校马克思主义理论教育课调研报告 总被引：5，自引：0，他引：5
在对高等学校马克思主义理论教育课教学现状的调查结果的分析基础上，对目前高等学校马克思主义理论教育课的教学现状进行了较为客观的评估，并提出了世纪之交高等学校马克思主义理论教育课教学改革必须注意的一些基本问题。 相似文献
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长期以来，高校本科“历史教学论”课存在重理论、轻实践的倾向，不少教师讲课时只侧重理论讲授。结果，或者由于枯燥，或者由于学生本身未体会到该课程的重要性，讲完课，学生很快忘了所学内容，教学效果不够理想。其实，“历史教学论”课是一门理论与实践紧密结合的课，在当今就业压力相当大、竞争异常激烈的时代，师范生应聘时一般要过说课、试讲关，所以，掌握必要的教学艺术、进行说课和讲课训练是该课程教学的重要内容，而运用案例教学法授课则是达到上述教学目标，提高教学效果，使学生快速了解中学历史教学、提高自身教学素质的有效手段。 相似文献
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文章围绕加强马克思主义哲学课实践性教学这个中心，论述了三个方面的问题：正确认识坚持理论联系实际原则的重要性，是加强马克思主义哲学课实践性教学的前提；在“理论”、“实际”、“联系”三个方面下工夫，是加强马克思主义哲学课实践性教学的基本要素；精心构建实践性教学体系，是加强马克思主义哲学课实践性教学的具体操作环节。 相似文献
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加强对声乐集体课的教学研究，确立它的教学理论，一直是高职院校声乐教学体系改革探讨研究的课题。本文根据多年的声乐集体课教学实践，对正确评价声乐集体课的教学作用及如何上好声乐集体课阐述了自己的见解。 相似文献
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初中<信息技术课程>教学模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
在建构主义理论和教学设计理论的指导下，结合初中信息技术课的教学目标和特点，提出并构建了初中信息技术课的一种教学模式-协作学习模式。 相似文献
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围绕高校思政课课堂讨论贯彻理论联系实际原则的意义，探索高校思政课课堂讨论中理论联系实际的教学重点环节和教学要求、理论联系实际教学的基本阶段等方面。 相似文献
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围绕高校思政课课堂讨论贯彻理论联系实际原则的意义，探索高校思政课课堂讨论中理论联系实际的教学重点环节和教学要求、理论联系实际教学的基本阶段等方面。 相似文献
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长期以来，高校中文专业文学课教学一直重视从历史本位主义出发的社会伦理与思想文化内涵，忽略了文学文本自身的体式构成与审美特征，文学课教学的文学性被逐渐淡化甚至消解，由此造成中文专业学生理论认识与写作实践的脱离以及理论认识片面化等问题。文学课教学应坚持文学本位主义原则，从有关问题的理论探索入手，对教材的编写和课堂教学等多方面进行改革。 相似文献
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谈谈工程专科高等数学课的教学重点长春工业高等专科学校褚文英高等工程专科的高等数学，不仅是基础课，而且是解决生产实践和科学技术问题必不可少的工具课。在教学中，除了向学生传授高等数学的基本概念、基本理论和基本方法，还应强化数学概念、理论、方法在工程实践中... 相似文献
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高校马克思主义哲学课要多角度地激发学生的理论兴趣；要提高教育的理论水平；要提高教学艺术性。只有这样，才能真正地完成该课的教学任务。 相似文献
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将案例教学法运用到思政课教学中，既是提升思政课教学实效性的有益尝试，也是新时代思想政治课教学方法的重要变革。通过对当前医学院校思政课教学中，存在教学内容理论性强、教学对象客体化以及教学理念智育化等困境的反思，提出在医学院校思政课教学中引入案例教学法，有利于实现教学内容的理论与实践的统一，激发学生学习的主体性以及实现知识性和价值性的统一。推进案例教学法在思政课教学中的运用，可以从课前准备、课堂教学和课后反馈三个维度来探究。 相似文献
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理论联系实际是“思想道德修养课”教学的基本原则．也是这门课教学的基本方法。在教学的过程中，应找准理论与实际相结合的四个对接点：理论与实际相结合的疑难点、理论与实际相结合的切入点、理论与实际相结合的互动点、理论与实际相结合的共振点。找准理论与实际相结合的对接点．是提高“思想道德修养课”教学效果的最佳途径。 相似文献
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刘晓文 《黑龙江教育学院学报》2007,26(4):132-134
针对长期以来思想品德课理论教学中存在的一些问题,在"思想道德修养和法律基础"课理论教学中要增强对本课程理论教学重要性的认识,要突出"基础"课理论教学的问题意识,要转变"基础"课理论教学中"满堂灌"的单一课堂教学模式,要提高"基础"课教师的自身素质,提高"基础"课理论教学的实效性。 相似文献
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高校植物学教学改革——理论与实践教学一体化 总被引：1，自引：0，他引：1
本文对高校植物学教学现状进行了分析，提出了理论和实践一体化的观点，认为高校植物学教学应充分利用现代化的教学手段，淡化理论课和实践课的界限，灵活应用多种教学形式，在理论课中引入实践，在实践课中，巷结学习理论。既能提高学生学习的积极性，又能加深知识的牢固性，取得较好的教学效果。 相似文献