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1.
杨文忠 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(6)
乡土文学派和山药蛋派由于时代、出身、文化背景和创作追求不同,造成了他们创作特点的不同。这些特点影响了现当代小说的创作也体现了现当代小说的特点。通过对两个流派的创作比较与批判,我们可看到现代文学和当代文学的一些相同点和相异点,并领略到20世纪中国小说的脉络来。 相似文献
2.
另一种角度看鸳鸯蝴蝶派 总被引：5，自引：0，他引：5
刚欣 《鞍山师范学院学报》2002,4(4):71-73
兴起于明末清初的鸳鸯蝴蝶派尽管遭致了学者的批判和鄙视,但仍为广大市民欢迎.从文学活动的另一端--阅读接受来考察该派小说的创作,如何在内容与表现形式上符合读者的期待视野. 相似文献
3.
鲁迅与现代评论派、新月派,由于所持的政治立场不同,使得他们对社会、文学观念等问题持不同的态度,并发生论争.但作为文学史上最具代表性的人物和团体,对对方的文学创作批评的同时也难以掩饰对对方的文学才华的赞赏.他们不同的自由人生观、民主政治追求、对民众的态度等,使得他们创作内容和政治倾向不同,鲁迅倾向于平民文学,而现代评论派、新月派大多倾向于贵族文学.他们的诗歌、杂文创作明显体现出各自代表的政治观念和文艺观念. 相似文献
4.
梁波 《遵义师范学院学报》2011,13(2)
七月派与先锋派小说在各自的时代都是超前的,他们的创作在真实的理解、创作主体的态度和对人性的发掘等方面都有着相似与不同.文章就以上几个方面试图进行比较,以期能在这两个相隔半个世纪的小说流派之间寻找到可以弥合的裂口,能够续接上中国20世纪小说行进中断裂的轨道. 相似文献
5.
崔银河 《通化师范学院学报》2003,24(3):70-73
许多年来，国内外学术界根据施蜇存和穆时英、刘呐欧等人的交往，或他的小说中有一些与新感觉派相似的东西，就把他划归为新感觉派。实际上我们纵观施蜇存当年的小说创作，却能明显感觉到他与新感觉派之间的差异：通过分析施蜇存小说和新感觉派作家创作的不同之点，借此证明两之间的不同。 相似文献
6.
汤哲声 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(2):63-67
20世纪引领中国都市文化潮流并具有特色的地区主要有：上海及其周边地区，它们被称为“海派文化”；津京地区，它们被称为“津京文化”；香港及其周边的广东地区，它们被称为“港派文化”。在这三种文化的孕育下，中国20世纪通俗小说此起彼伏地形成了三大波段，形成了海派、津派和港派小说。这三派小说有着千丝万缕的联系，又各有自己的特色。文章认为尽管这三派小说的特色是多方面的，其总体特色应该是：海派小说完成了通俗小说的市场转型；津派小说构筑了通俗小说的地域特色；港派小说有着更多的现代国际视野。在这三派通俗小说的共同打造下，中国通俗小说进行了现代性的改造，构成了具有中国特色的现代型的通俗小说。 相似文献
7.
张颖 《青海师范大学民族师范学院学报》2012,(2):1-5
新感觉派在小说创作中对电影蒙太奇手法的借鉴、吸收,使其创作在时空处理、叙述视点和小说语言等层面上呈现出独具特色的美学风格。本文从"开麦拉"与叙述角度、剪辑与过渡、蒙太奇与文学修辞以及空间与时间这四个角度的对比中,分析新感觉派(主要是刘呐鸥和穆时英)小说中的电影修辞及这种独特的叙事美学对新感觉派小说风格的意义及其局限。 相似文献
8.
《濮阳职业技术学院学报》2019,(4):74-76
七月派是一个在抗战时期形成的,以胡风为核心的文学流派,在诗歌和小说创作上均有不小的影响和贡献,尤其是以路翎、丘东平等作家为代表的七月派小说取得了非凡成就。作为现实主义的忠实拥护者,七月派小说除了具有复杂深刻的色彩之外,在精神特质方面也具有其他小说所不具备的独特魅力,表现出突出的斗争精神与反抗精神、悲剧精神和温情色彩等。 相似文献
9.
覃勇霞 《四川三峡学院学报》2014,(6):89-91
依据西方胡塞尔还原现象学理论资源,对中国新感觉派小说进行细读与阐释,透过具体小说文本的空间环境描写,探溯新感觉派小说创作与胡塞尔还原现象学的本质联系,从而对作家创作本旨作出一种现象学的阐释。 相似文献
10.
王艳玲 《辽宁广播电视大学学报》2004,(3)
新小说派是战后法国文坛出现并影响世界文学历史进程的流派,它的革命性创新集中体现在反小说,对小说的艺术形式和创作技巧进行标新立异的探索、罗伯·格里耶即是新小说派的杰出代表,本文以《窥视者》为例,浅沦罗伯·格里耶的新小说派创作特色。 相似文献
11.
This paper examines evaluation data use practices of a network of schools implementing an internal, independent, school self-evaluation process for more than a decade. This network currently uses data on its strengths alongside data indicative of its weaknesses, collecting and utilizing both positive and negative data for improvement and accountability purposes. We conducted multiple formal and informal interviews with 24 school management members and teachers, and gathered and analyzed 50 school documents in order to understand how the network used evaluation findings for school improvement. We identified types of data use described in the literature (instrumental, conceptual, and symbolic), and propose a complementary type of use we termed “reinforcement data use”. Our findings suggest that identifying strengths is one of the valid goals and outcomes of evaluation, shedding light on its potential to enhance school ethos, and to promote a positive attitude toward evaluation processes and their subsequent effects. 相似文献
12.
论我国学校学习生活意义的时代抉择 总被引：1，自引：0，他引：1
唐荣德 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,43(5):90-96
学校学习生活意义受社会条件和学校教育制度的制约。我国学校学习生活意义的既有追求表现为在学习生活中强调学习的工具价值、强调学习的知识追求、强调学习的认识旨趣。这些追求是我国特定时期民族生存、政治稳定、科技力量彰显、学校教育制度本性等的必然产物。随着人类生存新挑战的出现、经济形态的转型、我国社会的转型、个人自由度的增加等现代社会历史条件的变换,当前我国学校学习生活的意义,应该突出以形成自主人为终极目的、以价值意识的形成为现实目标、以实践为依归等内容。 相似文献
13.
Inspection is employed by most European education systems as an instrument for controlling and promoting the quality of schools. Yet there is little research knowledge about how inspection drives the improvement of schools. The study reports on surveys to principals in primary and secondary education in six European countries to attempt to clarify how school inspection impacts on the improvement of schools. Based on an analysis of principals’ perceptions the evidence suggests that inspection primarily drives change indirectly, through encouraging certain developmental processes, rather than through more direct coercive methods. Inspectorates that set clear expectations and standards have an impact on the increased utilization of self-evaluation and on developing the capacity of schools to improve in a variety of ways. 相似文献
14.
王学研究如何廓清范围及流变风貌仍是研究基础,从现代性理论出发,考察王学不仅生存在历史的语境中,而且生存于现实生活中,在当代的儒学中仍是最活跃的因素,从而作出一种现代性与历史性的理论框架的衡定。 相似文献
15.
尼尔·波兹曼学校批判与学校重构理论 总被引：1，自引：0，他引：1
尼尔·波兹曼关于学校批判的理论以及学校重建的主张有助于我们重新认识学校的功能.尼尔·波兹曼梳理了美国当代学校批判运动的简明历史,并提出了学校批判的具体主张.他界定了理想学校的特征,对于传统学校的叙事神话予以了批判分析,提出了理想学校的全新叙事神话,并指出重建教学活动,重建学校的设想. 相似文献
16.
张红 《湖南师范大学社会科学学报》2003,32(4):99-103
清代学术对诗学影响深远而广泛，因为清代是学不废文，文不废学，学术与文学相互融通的时代，学者参与诗话创作蔚为风气，形成了一个规模较大的学者型诗话家群体，大量质量上乘、学术价值较高的学者诗话流行于世。考察朴学家的诗话创作，可以揭示清代学术对诗话的繁荣所起的举足轻重的作用。 相似文献
17.
英国宜人教育的学校规模观是“小即为美”,实施策略是在大规模学校中建立校中校而使规模“化大为小”,并由此在完善校内的人际关系,提高教育质量上取得了较大的成效,对纠正目前我国农村地区“撤点并校”的偏差提供了有益的启示。 相似文献
18.
在西方专业音乐发展中,由于政治、经济、文化等多方面原因曾多次促成音乐“国际性”风格的形成。本文仅就文艺复兴时期形成的以尼德兰乐派为核心的第二次“国际性”音乐风格的萌芽、发展、成熟及逐步衰落的大致过程进行简要梳理和论述,以期对西方音乐史上这一独特现象有较为清晰的认识。 相似文献
19.
Sutham Cheurprakobkit Robert A. Bartsch 《Educational research; a review for teachers and all concerned with progress in education》2013,55(2):235-250
This statewide study surveyed 215 principals of middle schools and high schools in Texas, USA. It examined the effectiveness of activities on school crime by three main methods: (1) what activities the school was doing to combat crime (e.g. police/guards, school uniforms, metal detectors, drug education programmes, character education programmes, closed campus, surveillance, student court activity, rewards for attendance, etc.); (2) cooperation with outside sources (i.e. police, parents, school district, judicial branch); and (3) principals' comments on what helps and hurts school efforts to alleviate school crimes. Data from these principals regarding drug crime and interpersonal crime in schools were correlated with the data on school activities and outside cooperation. The study also used nine critical elements of promising violence prevention programmes introduced by Dusenbury et al., as a framework to evaluate Texas school measures to combat school crimes. The study's findings and policy implications were discussed. 相似文献
20.
Racially disparate school disciplinary practices create inequitable circumstances for minority and immigrant youth around the world. In the U.S., Black youth are more likely than their White peers to be suspended for minor, non-violent infractions. This study explores (a) whether school cultural socialization practices reported by Black students (N = 544; Mage (SD) = 12.45 (1.57); 49% boys) and teachers (N = 38; 84% female) were linked to a reduced likelihood of receiving suspensions for minor infractions and (b) the extent to which Black students' perceptions of school climate mediated this relation. Results indicated that school cultural socialization was linked to a decreased likelihood of being suspended for a minor infraction and improved school climate perceptions for Black students. Black students’ perception of school climate mediated the link between school cultural socialization and suspensions for minor infractions. These results highlight school cultural socialization as a promising approach for increasing cultural responsivity and equity within schools, reducing racial bias, and expunging unjust disciplinary responses. 相似文献