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在汽车专业职业教育中优化教学的探讨 总被引：8，自引：0，他引：8
据有关报道，截止2005年初，中国的汽车整车企业已遍及27个省市，达到123家，其中17个省市正在生产小轿车（23个省市已建成小轿车生产线），2005年中国汽车产量将冲上600万辆的数量级，中国汽车产业生产规模将跃居全球第三位，从而提前3年实现国家“十五”计划的汽车产业发展目标；根据现在的市场供求业态分析，在2015年前中国汽车生产规模将会位居全球第二位，中国汽车流通市场将会呈现产销基本持平的发展态势。 相似文献
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素描作为中国画的基础教学方式在过去几十年的实践中产生了巨大的积极作用。同时也产生了严重的消极影响。如何使“舶来”的素描“中国化”，使素描与中国画传统的教学手段融为一体，将是广大中国车专业教师应深入探讨并努力解决的课题。 相似文献
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2000年起在苏、浙、吉等省试行的“3 X（文、理综合)”高考模式，于2002年在全国范围推开，高考模式的变革，给我们的教学工作提出了新的要求。从四年的“文综”试卷来看．仍以政、史、地各学科内的综合为主，其中历史部分试题更是明显地体现了专题化的命题特点。如，选择题部分，2001年考查了中国教育史、中国历史上的改革和中美关系史三个小专题；2002年考查了中外经济文化的交流、国际性战争史和三次科技革命史三个小专题：2003年考查了中国历史上的土地问题、中国近现代史上的民主与法制建设和亚洲民族解放运动史三个小专题。非选择题 相似文献
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一、联系生活，激趣引入。随着雄壮的国歌声，大屏幕上出现了2002年9月韩国釜山亚运会的画面。飞旋出的中国健儿奋力拼搏、争金夺银的场面，冉冉升起的五星红旗，中国健儿站在最高领奖台热泪盈眶的特写…… 相似文献
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《暨南大学华文学院学报》2003,(3):F003-F003
由中国修辞学会和上海交通大学联合举办的“对外汉语与修辞研讨会”于2003年8月12日至15日在上海交通大学国际教育学院隆重举行。在开幕式上，中国修辞学会会长王德春教授致开幕词，阐明了这次会议的意义和任务。上海交通大学国际教育学院总支书记兼 相似文献
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俞学伟 《南通职业大学学报》2003,17(2):83-87
自2001年12月中国入世以来，中国企业已经开始全面与WTO接轨，企业外经贸业务出现了新的特点，中国对外经济稳定、快速的发展对外经贸人才提出了更高的要求。本文从入世后中国外经贸的发展情况和企业外经贸业务特点入手，分析了高职院校在外经贸人才培养中的弊端，提出了改革高职院校外经贸人才培养模式的四项措施。 相似文献
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叶淑香 《辽宁师专学报(社会科学版)》2002,(4):81-82
洋务运动是中国近代史的一件大事，本通过以下几个角度的比较具体地谈一下这个问题；第一，从空间出发，把洋务运动同俄国一八六一年改革进行横向比较；第二，站在向西方学习这个历史角度，把中国洋务运动与日本明治维新进行微观比较；第三，从时间观念出发，把洋务运动与戊戌变法这两个不同时期，不同历史阶段的历史事件加以纵向比较。 相似文献
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袁磊 《天津市教科院学报》2004,(1):15-17
截至2002年底，中国已经拥有了超过五千万网络用户。据中国互联网络中心(CNNIC)2002年的统计，各类网络用户有大约60％上网就是在聊天室里聊天，其中有个重要的群体就是各类学生。聊天室代号和腾迅(Tencent)QQ号码已经成为学生们生活不可缺少的部分，而且聊天的年龄逐渐低龄化，小学 相似文献
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新课程自于2001年9月拉开帷幕之后，现已走进全国各地校园，走进师生们的生活中。随着实践的不断深化，新课程日渐显示出其强大的生命力，她为我们的教育工作指引了新的航向，也给中国的教育带来了新的希望。 相似文献
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继2002年3月在香港举办了首届“两岸四地”小学中国语文观摩交流活动之后，中国教育学会小学语文专业委员会和香港小学中国语文教育研究学会于2003年12月在北京举办了第二届“两岸四地”小学中国语文观摩交流活动。 相似文献
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一、Blog的定义及特点
Blog的构想始于1998年，它于2000年开始在美国流行起来。2002年8月，“博客中国”（www．Blogchina．com）开始在国内全面引入Blog概念和理念，并给它正式起了一个中国名字——“博客”。 相似文献
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这里的“新诗”概念指的是中国现当代诗歌，按文学史的粗线条划分，中国现代诗歌的时间段指1919年-1949年，中国当代诗歌的时间段指1949年至今，以下几点是我教学之余的思考所得，谈得不好，望同行批评指正。[第一段] 相似文献
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蒋亚瑜 《通化师范学院学报》2007,(11):56-59
在跨文化交流中，文化空缺现象普遍存在。近几十年来，为了真实地再现中国文化，人们创造性地用英语表达中国文化下特有的事物、现象、观念等。中国英语在词汇、语法、语篇三个层面不断发展，然而，学生用英语表达中国文化的能力不容乐观。本文从课程设置、教材设计、教师观念及素质三个方面论述如何提高学生中国文化英语表达能力。 相似文献
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田颖城 《历史教学(高校版)》2005,(5):53-55
我校是上海市重点高中之一，学生素质较好，思维非常活跃。在高一(7)班《中国国民大革命史》(上海市《高级中学课本历史下册》上海教育出版社2002年8月第2版)单元教学结束以后，我按惯例，安排时间给学生，请他们提出本单元学习中的疑问，我来答疑。在学生提出的许多问题中，我觉得有两个问题问得非常好，一是“老师，你认为1924至1927年中国国民大革命谁最受益?”二是“如果你是国民大革命时期1927年7月15日时的一个普通中国人，你支持谁?”第一个问题我没有注意过，而且很重要!我学和教了这么多年都没注意过的重要问题一下子被学生提出来，因此很欣赏。 相似文献
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余秋雨曾经说过：“在欧洲，作为古代经典最醒目的标志，是一尊尊名扬天下的雕塑和一座座屹立千百年的的建筑。中国历史上毁灭性的战乱太多，只有一种难以烧毁的经典保存完好，那就是古代诗文经典。这些诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑，而一代接一代传递性的诵读，便是这些经典延绵不绝的长廊。”古诗词富含汉语特有的音韵之美，积淀着中国传统的思想、情感、审美和智慧， 相似文献
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一、引言。实行学分制是中国高等教育适应市场经济自由、竞争特点的必然选择。建国后学分制在中国高校的实施走过了曲折的历程，从1950年“暂用学分制”到1952年全面学习苏联完全推行学年制，再到上个世纪70年代末“有条件的高校试行学分制”，可谓“一波三折”，但直到今天，学分制在我国高校的实行仍是冠以学分制之名，实为学年学分制，完全学分制的优越性远未发挥出来。那么到底是什么阻碍着中国高校学分制的实施呢?本文试进行初步探讨。 相似文献