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通过对243户农民的调查，就农民受教育年限、对品种化肥农药的选用或使用的了解程度、畜禽疫病发生时的处理方法、农业技术主要来源及参加协会情况、农民心中的惠农政策等有了基本的了解，之后对农民参加培训目的、时间、方式、地点、内容、类型、存在问题等需求情况及文化程度、经济收入对教育培训影响因素进行分析，提出农民教育培训在目标上实现四个转变、任务上突出三项重点，最后有针对性提出强化政府行为，构筑农民教育培训“立交桥”；分层次、多渠道对农民实施培训等八项保障措施。 相似文献
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《职教论坛》2015,(24)
通过对浙江、福建、河南、甘肃、黑龙江等五省农村地区7673位农民的抽样调查,结果发现:虽然大多数农民认为参加教育培训对提升农民素质和推进新农村建设具有重要意义,但农民参加教育培训的愿望性不高、期盼性不强;只有十分之一左右的农民参加了教育培训;农业大省(河南、黑龙江)农民参加教育培训的比例高于其它省份(浙江、福建、甘肃);农业省份(河南、黑龙江和甘肃)开展最多的农民教育培训主要是"科学种田",而东南沿海地区(浙江、福建)开展最多的是"综合素质教育",彰显地方特色。"不知道有农民教育培训"和"不知道怎么参加教育培训"是广大农民没有参加教育培训的最主要原因,甘肃省表现更为明显;"培训时间短"、对"培训教师的态度及教学水平"评价不高,是影响农民教育培训效果的重要因素。据此,讨论了根据不同地区、针对不同类型的农民改进教育培训的对策建议。 相似文献
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关于大学生参加校外培训的调查与建议 总被引：2，自引：0，他引：2
一、调研背景及概况 随着教育受社会重视程度的提高,各类教育培训机构如雨后春笋般产生,培训科目也根据市场需要而变得种类繁多,大致可分为学历学位证书培训、职业资格证书培训、技能或兴趣类培训以及留学移民类培训等。参加培训班的人数呈逐年递增趋势,大学生在其中扮演了主力军的角色。为了进一步了解大学生参与校外培训情况,我们进行了此次调研。 相似文献
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试论当前教师培训中存在的主要问题及其对策 总被引：1，自引：0，他引：1
为了更加深入地了解教师教育的情况,笔者采取调查研究的方式,深入到教师当中进行问卷调查、访谈,以期了解当前教师培训中存在的问题,进行归因,提出适切的问题解决策略,为未来教师教育顺利开展、取得实效提供借鉴。一、教师培训中存在的主要问题我国中小幼教师教育主要以培训的形式开展,通常由各个地方或者区县的教育进修学校来承担培训任务。培训的课程、人员、场所、管理等各项工作都由教师进修学院来负责。为了深入了解当前教师职后培训中存在的问题,笔者对参加培训的教师进行了问卷调查,请参加培训的教师对“您认为教师培训中存在哪些问… 相似文献
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三论中国新型农民教育——基于河北省农民教育培训个案调查 总被引：1，自引：0，他引：1
中国政府主导,推动的新型农民教育取得了巨大成就的同时,还遇到许多困难,主要是:县(市)新型农民教育主管部门领导政策执行力落后于社会发展需要、对现有优势教育资源利用率低、经费与配套设施不足、师资队伍薄弱、不少农民对参加培训意义的认同感不够等;主要对策是:进一步提高重视程度、建立专门管理机构、加大培训经费投入力度、强化培训资源整合力度、加强双"普九教育"、强化师资队伍、发展网络教育等。 相似文献
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<正> 农村实用技术培训的多元性,决定着开展这项工作要因地、因人、因业制宜,从而取得功省效宏的结果。一、学习对象的多元性参加实用技术学习的对象,从文化程度、年龄结构及所从事的职业等方面都各有差异。 1.参加学习人员文化程度高低不一,虽然是以初、高中毕业的在乡知青为主,但也有文化程度较低的农民。因此,在学习时受文化程度的限制,接受能力有快有慢,理解能力有强有弱,实践时间有长有短。要减少教学中的困难,就必须在培训前摸清底数,区别对待,划班编组,因人施教。尤其是对于文化程度较低的农民,要在完成初等文化教育和必要的科普教育的基础上,再进行由浅入深的实用技术培训。 2.实用技术培训对象的年龄差异很大,有青年、也有壮年,还有部分年岁较大的农民。他们的 相似文献
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农民文化资本的极度匮乏是农民市民化的最大障碍,而农民文化资本的匮乏往往与农民教育培训的欠缺有很大的关系.通过分析农民对教育培训的观念、意愿、参与和满意度等方面情况,笔者得出的结论是:从整体上来说,农民对教育培训的态度与行动并不乐观.比较而言,“上楼农民”在对教育培训的态度与行动上要明显高好于“居村农民”.因此,在加大对整个农民群体教育培训力度的同时,还要更加注重对“居村农民”的教育培训,防止农民群体内部两极分化的扩大化. 相似文献
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基于河北省398位农民的问卷调查,对农民教育培训的现状、影响农民参加教育培训的因素及农民对教育培训的需求三个方面进行了分析。分析结果表明,农民教育培训参与率低、培训时间短且缺乏连续性,培训渠道及培训形式相对单一。教育培训供给不足、内容供求错位、时间安排不合理等等因素制约了农民对教育培训的需求。在新农村建设中农民更倾向于接受短期的、与所从事的主要经营活动密切相关的培训。 相似文献
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基于农民需求的新型职业农民精准教育培训研究 总被引：2，自引：0，他引：2
精准开展新型职业农民教育培训始于对农民需求的分析.调查显示,山东省农民参加新型职业农民教育培训以获取农业新知识、新技术,了解国家相关农业政策,提高农业职业技能和创业技能目的为主.对教育培训内容的需求具有满足实际农事需要的实用性,与现代农业生产经营方式新理念吻合的时代性,以及注重教育培训内容的实践性的特征.基于农民需求,需要对新型职业农民教育培训的目标、内容、方式、手段、时间、地点等要素进行合理设计与优化.构建由需求导向供给决策机制、农民需要获取机制和教育培训监督反馈机制构成的需求导向型新型职业农民教育培训精准供给机制,是有效、精准推进新型职业农民教育培训的关键. 相似文献
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一、现行教材建设情况及存在的问题 最近,我们对部分省、区农民教育培训教材建设情况和１９９８──１９９９年两年间公开出版的农民培训教材情况进行了初步调查。经整理分析调查结果可以看出,少数地方和培训单位搞得较好,取得了一定的成绩,但多数地区或培训单位在农民教育培训教材建设中还存在以下一些问题。 １．地方主管部门重视不够,没有组织编印教材。农民培训的特殊性主要表现在培训对象文化程度参差不齐,而且普遍偏低,这就要求农民教育培训应根据培训对象的不同知识层次,尽可能提供相应的教材,否则达不到预期的培训目的。短… 相似文献
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伍均锋 《武汉职业技术学院学报》2007,6(6):13-16
为了解现阶段农民培训需求，探索农民培训规律，项目组用抽样问卷调查的方法，对243户农民基本素质现状、农民培训需求情况、农民教育培训影响因素及存在问题进行调查与分析。 相似文献
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通过对苏州太仓、张家港、常熟、昆山、吴江、吴中、相城等四市三区1 351名农民的培训情况进行问卷调查及分析,了解苏州农民培训状况.总体来看,当前苏州农村非农劳动力数量大大增加,各地农民培训呈现出不平衡性,农民培训多以短期为主,理论培训多于实践指导,培训效果还有待提高.政府应通过政策引导,加强农村人力资源建设,各地应根据实际灵活开展农民培训,并致力于提高培训的实效性. 相似文献
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在对农民工参加职业培训意愿的影响因素及其代际差异进行理论分析的基础上,使用Ordered Logit模型进行相关的计量检验。结果显示：在总体层面上,受教育程度、就业稳定性与农民工参加技能培训意愿之间存在着显著的正相关关系;当前技能水平较低的农民工更愿意参加职业培训,不同行业农民工参加培训的意愿也存在着一定的差异。从代际差异的角度来看,无论是相关因素对参加职业培训意愿的影Ⅱ向方向还是显著性,新生代农民工和全体农民工之间均表现出较高的趋同性,但第一代农民工参加培训意愿仅受受教育程度、就业稳定性等个别因素的显著影响。文章还提出了相关的政策建议。 相似文献
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在农地金融创新背景下,加强和改进农民教育培训对于推进农地金融创新和社会主义新农村建设具有十分重要的意义。本文基于山东省临沂市的调查资料,分析了农地金融创新背景下农民金融意识和行为现状,针对主管部门未将金融教育培训纳入农民教育培训体系、农村金融机构未能发挥教育培训作用,以及相关配套保障机制不健全等问题,提出了提高对农村金融教育培训的认识、建立健全多方面协调配合的农民金融教育培训体系和确定有针对性的农民金融教育培训内容等对策建议。 相似文献
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通过对湖南农民网上学习情况的一项调查研究,从网络教育在湖南省农民培训中的应用现状入手,多层次、多角度分析了网络教育在湖南农民培训应用中的各种障碍因素,并提出了消除这些障碍的对策建议。 相似文献
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通过对区域校长能力的全面了解,分析他们的培训需求及存在的问题,根据校长的薄弱项进行有针对性的培训策略研究。主要有名校长带动、加强农村校长队伍建设、以老带新及探索网络培训的新途径等策略,全面提高校长队伍的整体素质,促进区域教育均衡发展。 相似文献
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基于logit模型的江苏省新型农民培养实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在实际调查的基础上,以江苏省为例,总结分析江苏省新型农民培训现状,并利用二元因变量logit模型对农民接受新型农民培养的预期影响因素进行分析.研究表明:本人学历、平均收入以及费用分担模式等因素对农民参加培训具有重要影响,这些因素具有一致性,即本人学历越高、政府负担费用的情况下,农民越愿意参加培训,但是也具有明显的地区差异性,即这些因素在苏南、苏中和苏北地区对最终结果的影响方向和影响程度不同. 相似文献