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1.
郭书鹏 《中国基础教育研究》2007,3(5):4-5
加强教师队伍建设，提高职业道德水平，是办好～所学校永远追求的主题。在社会主义市场经济的今天，教师具备良好的职业道德，是培养合格的社会主义建设者和接班人的保证。多年来，我校一直把教师职业道德建设工作放在教师工作的首位。创建了以“法治、德治、情治”的教师队伍建设工作模式，努力实现“学高为师，身正为范”的为师之道和“以德促教”的工作目标，促进了学校教育教学工作全面、和谐地发展。 相似文献
2.
曲鲁捷 《沙洋师范高等专科学校学报》2003,4(3):74-76
本主要从三个方面即社会主义条件下道德核心理念及作用、教师职业道德核心理念及重要性、培养教师职业道德核心理念的主要方法论证了在社会主义市场经济条件下，“准教师”只有具备了职业道德核心理念，才能树立正确的道德观、价值观，才能为上岗做好职业准备。 相似文献
3.
培养现代公民，教育责无旁贷。而教育大计，教师为本；教师发展，师德最重要。2008年重新修订印发的《中小学教师职业道德规范》就以“爱和责任”为核心和灵魂。实际上，教师即课程。教师的职业道德修养，直接影响教育效果。历史教育对教师职业道德的要求，正如我国著名史学家白寿彝所言，“帮助人们从青少年起一直到老死为止如何做人，帮助人们了解或者理解做人的道理，这是最紧要的一条”。 相似文献
4.
高职院校教师职业道德的层次分析 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教师职业道德的基本特征及其在指导学生向“灰领”人才目标发展的过程中，起着非常重要的作用。通过运用层次分析的方法，将高职教师职业道德分为四个层次，并对其进行结构研究与论述，以求为提倡教师职业道德奠定理论及实践基础。 相似文献
5.
李荣海 《中国基础教育研究》2006,2(4):72-73
在2004年的新任教师培训中，笔者对参加培训的新教师进行了职业道德状况的问卷调查。从被调对象中任意抽取问卷100份。经统计，当前新任教师职业道德存在以下的问题。①不知道中小学教师职业道德规范内容的有39％的新任教师。②在爱岗敬业的职业道德境界中，有8％的新教师处在厌教境界，33％的新教师处于功利境界。③在对待学生的态度上。有75％的新教师有过体罚和变相体罚学生的非人道表现。④在处理学生思想和学习问题上，有31％的新教师怨天尤人或放任自流；⑤在对待教师职业道德修养的态度上，仅以“知道就行”和“无所谓”的占38％；以上的问题说明，目前新任教师的职业道德存在很大问题。这些问题处理不好，将严重影响着21世纪头二十年小康社会目标的实现。以下笔者就这些问题的形成原因进行逐一透析，并提出解决的对策。 相似文献
6.
王国忠 《宁夏师范学院学报》2000,21(1):99-100
由于市场经济和“应试教育”的负面影响,教师中出现了一些有悖教师职业道德的现象。素质教育提倡“三大要义”,对教师职业道德提出了必须要求,科教兴国的使命,也要求教师必须加强自身职业道德建设。 相似文献
7.
本文扼要地论述了在当前教育形势下加强教师职业道德修养的必要性和迫切性，且具体分析了在加强教师职业道德修养的过程中应遵循的原则以及具体内容，并就加强教师职业道德这一艰巨长久的“工程”提出了切实可行的办法和措施。 相似文献
8.
刘宏全 《陕西教育学院学报》2009,25(2):1-3
师德即教师的职业道德,指教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。以学生为本是教师职业道德的根本原则,“志存高远,爱国敬业”、“为人师表,教书育人”、“严谨笃学,与时俱进”是教师职业道德的基本规范。 相似文献
9.
试论师爱 总被引：1，自引：0，他引：1
欧阳池桂 《邵阳学院学报(社会科学版)》2003,2(4):125-127
师德以爱为本，师爱是中国教师的传统美德，师爱是兴趣，是真诚，是责任，是奉献；师爱以“五爱”为前提，热爱教育事业是教师职业道德的核心要求，热爱学生是教师的独特品质；师爱是教学相长的助动器。 相似文献
10.
市场经济对教师职业道德的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
赵秦 《沙洋师范高等专科学校学报》2002,3(2):89-91
教师职业道德及其影响是未来社会道德的缩影。本从经济体制变革引起道德观念的转变，经济发展带来教育价值的选择，经济收入水平引发教师对职业的思考等三个方面，论述了以经济为主导的一些现实因素对教师职业道德的影响，指出教师职业道德的滑坡，实质是中国经济转型期道德在教师职业领域中的变异。 相似文献
11.
新时期教师的职业道德建设张雪琴教师以教书育人为职业,这是一种责任重大、无尚光荣的职业。教师职业道德是指教师在教育工作中所应遵循的道德规范。提高教师的职业道德修养,是社会主义精神文明建设的重要内容,对于培养“四有”新人以及教育更好地为社会主义现代化事业... 相似文献
12.
教师职业道德建设在整个公民道德建设中具有引领的作用。教师的道德境界具有高层次性，教师的道德意识具有自觉性，教师的道德行为具有典范性，教师的道德影响具有深广性。教师职业道德对学校的教育活动乃至整个社会生活具有教育作用、调节作用、导向作用、促进作用。“献身教育、甘为人梯；热爱学生、诲人不倦；尊重同事、团结协作；以身作则、为人师表”是教师主要的职业道德规范。 相似文献
13.
道德是社会运行的主要支撑，是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要因素。《中华人民共和国高等教育法》及《中华人民共和国教师法》对教师的职业道德修养提出了明确要求。在新时代背景下，高校的播音与主持艺术教师应树立高尚、廉洁的职业道德观念，培养正确、良好的职业道德习惯，坚持做党的喉舌，为人民发声。要时刻坚守初心、牢记本心、坚定信心，在为学校和国家培养合格建设者与可靠接班人的道路上永怀爱生爱才之心，时刻磨砺师德风范，严守师德规范，牢记习近平总书记对广大教师提出的“四有”好老师、“四个”引路人、“大先生”等殷切希望，真正做到为人师表、以身作则、知行合一。本文探讨了高校播音主持教师职业道德修养的发展现状和必要性，并提出相应的提升策略。 相似文献
14.
国外教师职业道德建设的经验及启示 总被引：19，自引：0，他引：19
国外重视教师职业道德建设、尤为注重师生关系准则，强调教师职业道德规范的自主内化及行为习惯养成，我们应借鉴其经验，重建符合社会主义民主与市场经济制度的教师职业道德规范，师德规范及师德教育应从“理想”回归“现实”，从“高尚”走向“朴素”，从强制“灌输”转向自主“养成”。 相似文献
15.
加强教师职业道德建设，全面提高教师的职业道德素质，历来是党和政府十分关心和重视的一个问题。继江泽民总书记去年发表关于教育问题的重要谈话之后，中共中央办公厅、国务院办公厅最近颁发的《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》再一次强调了这项工作的重要性，明确要求“各级党委、政府和教育行政部门、中小学要将教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出地位，采取切实措施，大力提高中小学教师职业道德素质。”这是以江泽民同志为核心的党中央在社会主义现代化建设新时期，对教师队伍建设提出的一项新任务，必须引… 相似文献
16.
中小学校长职业道德“不作为”在一定程度上损害了学校、教师和学生的利益。中小学校长职业道德规范的缺失、社会转型对校长道德认识的冲击以及校长自身角色的模糊是造成中小学校长职业道德“不作为”的重要原因。解决问题的出路主要有两个:一是将校长道德义务上升为法律义务,二是在此基础上加强校长的道德自律。 相似文献
17.
教师职业道德内涵是一个历史范畴。作为内涵载体的教师职业道德关键词,也要顺应社会潮流而改变。在新旧交替的社会转型期,客观现状决定了教师职业道德关键词之一的“无私奉树必须为“毫无保留”所取代。 相似文献
18.
21世纪，我国的教育观念，教育体系以及整个人才培养模式，正在发生着一场深刻的变革，“在知识经济社会里，没有贫穷的国家，只有无知的国家”。为适应时代发展，对教师提出了更高的要求。为此，必须要加强教师队伍的建设，其核心又是要加强教师的职业道德建设。 一、教师职业道德建设的必要性和紧迫性 教师的职业道德是指从事教育这一职业的教师在职业活动中应该遵循的道德规范，以及与之相适应的道德观念、情操和品质，它反映着道德调节的方向。教师的职业道德是与教师的职业活动相联系的，教育作为一个特定的职业决定了特殊的… 相似文献
19.
何东兴 《世界职业技术教育》2006,(4):42-43
教师职业道德建设是一项复杂而系统的工程，其影响因素也是多方面的。本文以师德建设重在对教师进行“五业”教育为主题展开了讨论，并揭示了“五业”教育之间的相互关系，对于进一步加强师德建设，提高教书育人水平，将起到积极地促进作用。 相似文献
20.
林碧英 《福建师大福清分校学报》1993,(1):15-21,14
《师德浅谈》，从教师职业道德的构成及基和整个社会职业道德体系的关系，阐述了教师职业道德的特殊性、高于一般其他社会职业道德的崇高性；从历史的角度考查教师道德的形成和发展、阐述了历代教师道德总是处在当时社会道德的较高水平上，以及社会主义社会里这一特点的明显表现；从现代科学技术的高度发展上和改革开放、发展商品经济、社会主义市场经济的角度讨论现代教师观念和职业道德的关系，探讨教师职业道德不同于传统观念的新的规范和要求，对“献身教育事业”有更进一步的要求，勇于竞争，开拓创新和义利统一观、公正与效率统一观也应进入师德范畴。 相似文献