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大众化阶段高等教育自学考试的多重功能 总被引：2，自引：0，他引：2
在大众高等教育阶段,我国自学考试的教育功能与社会功能不断拓展,发挥以考促学、提高学历层次、规范技术技能鉴定、保障社会公平、促进社会和谐发展与社会流动等积极作用。与此相适应,高等教育自学考试的专业设置、课程组合、考试形式和考试标准也发生了一系列变化。 相似文献
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李玲 《佳木斯教育学院学报》2011,(8):91-91,127
考试是检验教学效果的关键环节,科学的考核形式可发挥其教考互动、以考促教的推动作用。通过对高职教育人才培养目标的解读,结合当前高职教育能力与职业素养培养的主线任务,以及高职院校考试改革现状及存在的主要问题,就高职教育考试模式改革措施提出了一些简单的思考与建议。 相似文献
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教育考试处罚是打击违纪作弊等考试违规行为、实现考试公平的必要手段和有力保证,但在教育考试执法过程中也存在处罚不当的问题。引入并确立比例原则是弥补教育考试立法处罚实体规则不完备、规范自由裁量权以及保障考生合法权益的需要,其内涵包括考试处罚措施符合办考目的、实施特定处罚确有必要和处罚损益相互均衡三个层次。实践价值主要体现在契合依法治考的法治内涵,作为过罚相当的分析工具以及推进柔性执法三个方面。为保障考试竞争的公平性,应将比例原则纳入教育考试处罚立法的基本原则,细化违规行为处罚种类,构建专业化复核监督机制。 相似文献
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和谐组考环境是实施考试的重要保证。营造和谐组考环境应遵循以下五项基本原则: 公平公正原则、依法治考原则、以人为本原则、系统性原则和艺术性原则。组考工作关系到方方面面,争取当地政府全力支持,是做好组考工作的前提条件。 相似文献
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国家教育考试是教育事业发展的重要组成部分,是实现社会公平公正的有效机制。国家教育考试机构担当着管理、组织、实施各类教育考试,选拔各类人才的重任。教育考试机构面临着设置与定位模糊、依法治考意识薄弱、考试法律制度缺失等法律困境。对于教育考试机构制度构建与完善,建议要明确职能、加强法制化队伍建设、建立健全考试法律制度等,提升教育考试法制化水平、保障学校和考生利益。 相似文献
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考试公平是教育公平的重要组成部分,关系到社会公平和文明社会建设。研究考试公平的内涵、现状及对策,对促进教育公平、维护社会正义具有重要意义。从考试组织管理者的视角,结合教育考试工作实际,在初步剖析考试公平内涵和现状的基础上,有针对性地提出如何促进考试公平的对策及建议。 相似文献
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法律职业资格考试制度经历了由律考到司考再到法考的时代变迁。在新时代背景下,统一法律职业资格考试制度以提高法律职业人员的整体素养和考生综合分析能力以及解决问题能力为价值取向,在报考人员范围、学历条件、报名考试的禁止性条件、考试内容和方式以及对取得法律职业资格人员的管理等五个方面表现出新的特征;在考试内容、通过率以及开考时间上对法学教育提出了新的挑战。为此,法学教育应实现通识教育和职业教育的紧密契合,优化调整法学教育内容及体系,处理好法律职业资格考试和课堂教学的关系,丰富和创新法学教育方式,实现统一法律职业资格考试与法学教育的良性互动。 相似文献
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自学考试在实现教育公平中的作用 总被引：5，自引：0，他引：5
教育公平是社会公平的重要组成部分,是建立和谐社会的重要手段。目前,我国教育公平问题日显突出,高等教育自学考试为人们接受高等教育提供了平等的机会,对促进教育公平乃至社会公平起到了重要作用。 相似文献
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在科举建制前,中国的考试经历了一个漫长的求索和发展过程。本文试图在考察前科举时期考试历史的基础上,客观地阐述这一时期考试的贡献及对后世科举的影响。先秦考试在开辟考试新观念和在奠定公平理念的思想基础等方面具有独特的贡献。汉代开始采行的笔试,成为考试历史上的一次重大飞跃,汉代形成和完善的察举制更可直接视为科举之前身。随着人类社会越来越走向有序与公平,考试将具有长久存在的社会基础。 相似文献
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我国的高等教育现阶段面临的主要任务是提倡并实施素质教育，充分发挥学生学习的主动性，培养全面发展、自我发展的创新性人才。而高校考试制度在一定程度上制约了以上几个方面的实施。据此，从推进素质教育出发，对高校考试制度的现状进行了分析，提出了建立科学的考试制的原则，并提出了切实有效的改革措施。 相似文献
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Andrew T. Knudsen 《Paedagogica Historica: International Journal of the History of Education》2016,52(5):507-524
AbstractWhen historians discuss the impact of examinations on elementary education in mid-Victorian England and Wales they typically focus on the Revised Code of 1862. The Revised Code is famous for instituting a policy of “payment-by-results” for teachers in state-supported voluntary schools. “Payment-by-results” made government grants to schools – and, by extension, for teachers’ salaries – contingent upon student attendance and pass rates in reading, writing and arithmetic. As this article emphasises, however, “payment-by-results” was not the first, or even the most significant, instance in which competitive examination was used by the state as an instrument for establishing the pedagogical fitness and salaries of teachers. Less often explored by historians is the formative role that state-mandated competitive examinations for teachers played in developing a professionally aspirant body of schoolteachers and, consequently, the schoolteachers’ later role in developing competitive examination as a broad-scale national accreditation apparatus. But while the use of competitive examinations came to shape modern British academic and professional life in fundamental ways, the strengthening effects that they had for certain occupations and institutions, such as physicians, civil servants and middle-class secondary schools, were in fact ultimately denied to state teachers and the elementary education sector generally. With the introduction of “payment-by-results” in 1862, competitive examinations were converted into an instrument that weakened rather than strengthened teachers’ professional identity and policy influence. This article explains how the nineteenth-century English state structured examinations and examination results to manipulate the professional status of teachers in order to suit state priorities during different stages of national development. This historical narrative is framed in reference to present-day examination-based reforms of teacher compensation systems such as performance-related-pay and value-added modelling. 相似文献
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高校学业考试对于高校人才培养有着积极的导向作用,而试题编制作为学业考试的重要环节,对于人才培养的导向作用尤为明显。目前的高校学业考试在试题编制方面普遍存在着缺失理性思维与系统设计的问题,已不能适应培养创新人才的客观需要。文章以"课程与教学论"课程试题编制的实践探索为个案,对于新型试题编制所应当包括的理论学习、实践运用及反思感悟三个部分进行了详细阐释,并提出了高校学业考试试题编制的改革思路。 相似文献
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郭思乐 《课程.教材.教法》2006,(4)
三、突破东方考试文化圈的出路:实施生本教育在长期的频考文化和师本教育构成的东方考试文化圈之中,人们很难相信“不尚贤使人不争”“无为而治”(老子语),不相信有这样一种教育,可以不强调分数比较而消除差生现象,并取得更为优越的成绩。在这种情况下,我们只能通过正面论证的方式, 在教育部科研规划下采用实验的方法来寻找证明。 相似文献
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唐代举子并不热衰于用传奇行卷，也没有形成风气；传奇行卷的说法是不确当的，行卷的风气没有直接促进唐传奇的发展唐传奇的兴盛及其社会影响，是由于科举人才进入传奇创作之故。 相似文献
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Philip A. Fabrizio 《Anatomical sciences education》2013,6(4):271-276
The process of creating and administering traditional tagged anatomy laboratory examinations is time consuming for instructors and limits laboratory access for students. Depending on class size and the number of class, sections, creating, administering, and breaking down a tagged laboratory examination may involve one to two eight‐hour days. During the time that a tagged examination is being created, student productivity may be reduced as the anatomy laboratory is inaccessible to students. Further, the type of questions that can be asked in a tagged laboratory examination may limit student assessment to lower level cognitive abilities and may limit the instructors' ability to assess the students' understanding of anatomical and clinical concepts. Anatomy is a foundational science in the Physical Therapy curriculum and a thorough understanding of anatomy is necessary to progress through the subsequent clinical courses. Physical therapy curricula have evolved to reflect the changing role of physical therapists to primary caregivers by introducing a greater scope of clinical courses earlier in the curriculum. Physical therapy students must have a thorough understanding of clinical anatomy early in the education process. However, traditional anatomy examination methods may not be reflective of the clinical thought processes required of physical therapy students. Traditional laboratory examination methods also reduce student productivity by limiting access during examination set‐up and breakdown. To provide a greater complexity of questions and reduced overall laboratory time required for examinations, the Physical Therapy Program at Mercer University has introduced oral laboratory examinations for the gross anatomy course series. Anat Sci Educ 6: 271–276. © 2012 American Association of Anatomists. 相似文献
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高校专业课程考试改革探析 总被引：7，自引：0，他引：7
课程考试是教学工作的重要组成部分,在教学中发挥着重要作用。当前,高校专业课程考试存在形式单一、成绩唯一、成绩评定随意等弊端。教学管理部门及教学工作者应增强考试改革的紧迫感,掌握有关考试的科学和规范,保证考试的公平、公正、合理。 相似文献
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普通高校学业考试有着激励教学、评价教学效果等多重功能。当前,我国普通高校学业考试存在的考试内容与形式僵化、考后缺乏信息反馈、舞弊盛行等普遍问题严重导致了学业考试的功能失效。采取策略,有效发挥学业考试的各项功能对于净化考风学风、提高普通高校教学质量和大学生素质将起到巨大作用。 相似文献