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教学要求 :１ 能听清别人要你转告内容的要点 ,并简洁地把话转告给别人。２ 懂得写留言条的一般知识 ,能规范地写留言条。３ 懂得人与人之间要相互帮助 ,文明礼貌。教学过程 :一、创设情境 ,发散思维１ 创设一个练习情境 :“今天晚上６:３０在学校三楼会议室召开家长会 ,请同学们通知家长准时参加。如果因为各种情况 ,大家碰不到爸爸妈妈 ,你有什么办法吗？”２ 根据学生回答板书 :打电话 ;请邻居帮助告诉 ;写一张条子……３ 小结 ,出示课题 :转告、留言条二、自主尝试 ,点拨指导学习转告 :１ 同桌分别演同学与邻居 ,进行转告尝试。２ 请一… 相似文献
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日期:意外的一天天气:太阳戴着大口罩心情:什么味儿也没了一天早晨,住在QQ城的一个小女孩一声惊叫,惊动了邻居。原来,小女孩在吃她最喜欢的"天上 相似文献
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找邻居 目的:迅速辨认相邻数。 准备:数字卡。 玩法:场地上画若干个圈,每个圈内写一个数字(根据练习的需要写数字)。 众幼儿拍手说儿歌:“大邻居,小邻居,大小邻居在哪里?你来找,我来找,看谁找对好邻居。”说完儿歌,教师举一张数字卡,幼儿就迅速跑进这个数字的相邻数圈内,如教师举数字 相似文献
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小时候每当邻居问我长大了干什么的时候,我总是昂起稚嫩的脸庞,骄傲地说出许多伟大的理想:我要当科学家、文学家、赚大钱……这时,爸妈脸上总是流露出骄傲的神色,引得邻居连连竖大拇指:这孩子有出息!随着年龄的增长,我发现伟大的理想对我来说是那么的遥远,当我捧起路遥老师《平凡的世界》的时候,我发现其实我就是一个平凡的人,我只能做一 相似文献
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教学内容:叙述与描写教学过程:一、复习五种表达方式。二、将六年级学过的故事《穷人》由学生缩写成150字左右的故事梗概。《穷人》故事梗概:在一个海风呼啸的夜晚,桑娜焦急地等待丈夫的归来,当她到外边看丈夫是否回来时,想起比她还穷的正在生病的女邻居——寡妇西蒙。当她到西 相似文献
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第一题: 1．近来,全国许多社区办起了邻居节。邻居节有游园活动、百家宴、栽邻居树等。人们说:邻里都和睦了,街道就和睦了,国家就和谐了!邻居节就是为了让人们走出家门认近邻,把“老死不相往来”赶走,把邻里亲情留下。(1)请你结合自己生活中邻里关系的实际,完成下表要求。 相似文献
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引子:变革迫在眉睫穿过一条幽长的小巷,我们来到了广东省佛山市第九小学(以下简称九小)。作为佛山市政府的邻居,九小俨然是闹市的隐士,临街的正门不但矮小,而且似乎有意与大街拉开几十米的距离——从街上走过,行人对它往往视而不见。 相似文献
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<正>小时候每当邻居问我长大了干什么的时候,我总是昂起稚嫩的脸庞,骄傲地说出许多伟大的理想:我要当科学家、文学家、赚大钱……这时,爸妈脸上总是流露出骄傲的神色,引得邻居连连竖大拇指:这孩子有出息!随着年龄的增长,我发现伟大的理想对我来说是那么的遥远,当我捧起路遥老师《平凡的世界》的时候,我发现其实我就是一个平凡的人,我只能做一 相似文献
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陈海林 《故事作文(高年级版)》2009,(8)
你知道孙山吗?他可不是一座山,他是古代的一个考生。有一年,孙山和邻居的儿子一同参加科考。考试成绩张榜公布后,邻居的儿子没有考中,孙山中了最后一名。孙山回到家,邻居问孙山他的儿子考中了没有,孙山便告诉邻居:他名落孙山之后。后来,人们常用名落孙山这个词表示考试没有通过或选拔时落选。 相似文献
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一、善于激励,营造对话互动的平等性案例:《我要的是葫芦》(人教版小学语文第3册)(指名读课文第3自然段:一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,……”)生:一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,叶子上生了虫牙,……”(同学们笑了起来,吓得他不敢读下去了)师:(亲切地说)没关系,你把“蚜虫”读成了“虫牙”再读一遍试试。(生再读,还是读反了,同学们又笑了,他本人也不好意思,脸一下子红了,低着头,不说话)(师当时想,怎么第二遍会读错呢?脑子里突然闪现,他妈妈向我请假带他去看医生的事,说他生了虫牙。“虫牙”这个词可… 相似文献
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邻居的一个儿子,学习成绩不错,在班上是前几名,中考时由于患了感冒,发挥不太正常,差几分上重点高中。邻居通过拉关系,给个别人送礼。最后他儿子还是被重点高中录取了。开学的时候,邻居对他儿子说:"你今后一定要加倍 相似文献
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杂《公鸡的过错》大意是这样的：一只公鸡早晨起来报晓，天亮，被主人提出来杀了。邻居不解，问他这些公鸡每天报晓都挺准时的，为什么要杀它们。那人却说他早晨有晚起的习惯，公鸡却叫得很早。邻居又说为什么不改变一下自己的睡觉习惯呢?主人说改变自己的生活习惯，是不可能的!因为他有这个习惯已经几 相似文献
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1、明理型板书设计思路 所谓“明理型”是针对社会课不同课的类型特点而设计。如《家庭与邻居》(一册)是以明理为主的课型,板书设计主要应从概括邻居间的相互帮助、交往上下功夫: “远亲不如近邻”“邻居好赛金宝” 这幅板书用线条、箭头示意,使学生知道“家庭”与“邻居”间和睦友好关系的重要,明白“远亲不如近邻”的道理:这是我们每个家 相似文献
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1.教师谈话:“在你们家住的地方有没有邻居?”幼儿回答:“有。”请一个小朋友说出他家的邻居。问:“在你们现在坐的地方有没有邻座?请一个小朋友回答。”教师说:“在你们住的地方,在我们现在坐的地方都有邻居和邻座,那么象1、2、3、……这些数字有没有相邻的数呢?也是有的。 相似文献
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