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2010年3月23日,时任教育部副部长陈小娅考察广东省东莞松山湖中心小学(简称松山湖小学)时,得知该校学生每天练字14分钟,从入学到毕业所有习字都留有档案,且师生共同参加书法考级。望着学生们伴着《爱我爱我中国字》的特制音乐端坐习字的情景,她禁不住连连称好。称好的还有纷纷前来考察的,来自广东省内外和欧盟学校的小学校长们。吸引他们跟岗学习的是该校的拓展型课程"五个一"(简称"五个一")。松山湖小学拓展型课程有什么与众不同之处?校长应如何通过课程领导,将国家、地方和学校的三级课程整合为一体,形成学校特色,彰显学校文化?为此,本刊记者专访了刘建平校长。 相似文献
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＂我很感谢松山湖教育局给了我们这样一个好的平台,让我能尽情地舒展与发挥,做自己喜欢做的事,一切想法与梦想可以在这里落地生根,开花结果。这莫不是一种最大的幸福？＂漫步在东莞市松山湖中心幼儿园里,你仿佛徜徉在一个童话的王国,尽情享受到一种从未有过的新鲜感,融入到一群幸福教育人的图景当中,沉醉在一片童话世界里。幼儿园中,有命... 相似文献
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有人说，上海市静安区教育学院附属学校校长张人利为课程改革领跑者。广东省东莞松山湖中心小学校长刘建平则从课程改革入手，将综合实践活动、地方及学校课程整合为拓展型课程，构建了独具特色的学校课程体系，成为课程整合及课程校本化的一个典范，可谓课程领跑又一人。 相似文献
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有人说,上海市静安区教育学院附属学校校长张人利为课程改革领跑者。广东省东莞松山湖中心小学校长刘建平则从课程改革入手,将综合实践活动、地方及学校课程整合为拓展型课程,构建了独具特色的学校课程体系,成为课程整合及课程校本化的一个典范,可谓课程领跑又一人。课程改革——学校高起点开局 相似文献
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松山湖中心小学坐落于美丽的松山湖畔,正如松山湖给人的感觉一样,四处洋溢着清新的气息一——不仅空气清新、环境清新,特色课程更是给人带来耳目一新的感受。正如刘建平校长所言,“穿别人的鞋走不了自己的路,有生命力的课程绝不是‘山寨版’”,松山湖中心小学的拓展型课程就像一汪“活水”,给学校注入新的生命。给学生注入终身发展的源泉。 相似文献
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作为广东省中小学"百千万人才培养工程"培养对象,笔者于2021年12月到广东省刘贤虎名师工作室跟岗学习一周.在东莞松山湖中心小学,我们参观校园,了解学校文化和发展历程,学习了丰富课程,聆听专家讲座,走进课堂,在一系列活动中品味教学智慧,感受生命成长的快乐,全景式感受一所名校传递的教育气息,探寻其成长的密码. 相似文献
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学校应该有自己的教育特色。
评价一所学校优劣的标准是多样且变动的,但学校特色却是所有评价万变不离之“宗”。此次观摩学习活动所走访的三所学校都有各自的特色,如：深圳福南小学的“新方式、新课堂”教学模式,深圳天成学校所倡导的“美好教育”以及东莞松山湖中心小学的“五个一”拓展型课程。 相似文献