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在以发展创新型思维素质为核心的教学改革中，小学语文教师和其它学科教师一样，肩负着培养学生具有创新精神和能力的重任。而培养学生敢于质疑的精神和能够展开丰富的想象、幻想，则是发展学生创新思维最有效的手段之一。一、质疑精神所谓质疑精神，就是学习者在强烈的好奇心驱使下，敢于独立思考、设疑问难，爱追根究底、勇于探索并开拓未知领域的精神。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”敢于提问质疑是具有创新精神的重要标志，是创造活动的萌芽。我们应该把培养学生敢于质疑的精神，作为我们培养学生创新素质的… 相似文献
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质疑是指个体在求知欲的驱使下,带着问题意识看待事物,敢于独立思考、敢于批判、敢于挑战权威、敢于发表见解、敢于追求真理的一种思维习惯。从教材和教法的视角分析,学生质疑精神缺失表现为学生问题意识和怀疑精神的缺失,可归因于教材内容的绝对性和封闭性、教学方法的机械性和被动性、师生关系的"权威—依存"性。要重建学生的质疑精神,教师必须提倡对话、互动的教学方法,营造开放、民主、自由、活泼的课堂气氛,增加课程内容的不确定性和生成性。 相似文献
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牛彦飞 《希望月报(上半月)》2006,(22)
质疑是人类思维的精华,拥有创新能力的人必然具备敢于质疑的品质,因为创造的起点是从问题开始的。在小学语文阅读教学中,对学生质疑精神和质疑能力的培养,无疑是培养学生创新能力的有效途径。因此,教师应注意启发学生小到对课题、遣词、造句的质疑,大到联系前后文探究篇章中可能存在的问题与矛盾,培养他们发现问题的能力,激起他们的求知欲,在他们中间提倡敢于质疑、勇于创新的精神。 相似文献
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本文提出语文教学应积极创设学生质疑情景,让学生敢于质疑、善于质疑、益于质疑,通过质疑来提高教学质量,培养学生的创新精神和求知能力。 相似文献
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思想政治教学中培养学生质疑精神的渠道有:建立平等的师生关系,为学生的质疑创造宽松的环境,改变学习方式,为学生的质疑精神提供条件,鼓励学生质疑课本内容,挑战权威,培养学生敢于对传统的观点质疑。 相似文献
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正对于教材文本,不要说学生,就连不少的语文教师也是决然不敢说半个"不"字的。对于文本中的一些传统见解和解读,我们也往往是奉为圭臬,不敢违背。其实,人无完人,文无完文。只要我们敢于质疑,用心发现,即便是再经典的著作,也难免会有瑕疵;即便是再精辟的见解,也可以多重解读。因此,作为语文教师,我们应敢于质疑。更重要的是,我们应把这种质疑精神传递给学生,让学生学会质疑,在语文学习中找到自我。一、培养学生质疑精神的重要意义 相似文献
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质疑是创新思维的首要构件 ,是获得创见的第一步。有疑方能创新 ,创新必先有疑。有小疑则有小进 ,有大疑则大进。所谓质疑 ,就是学习者在强烈的好奇心驱使下 ,敢于独立思考 ,设疑问难 ,敢于大胆发言 ,热烈讨论 ,敢于追根究底 ,探索未知。爱因斯坦说过 :“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”敢于提问质疑是创新意识的标志 ,是创新思维的起点 ,是创新过程的萌芽。创新思维是人类思维的最高形态 ,是人类智能的最集中表现 ,而培养学生的创新思维 ,首先在于培养学生的质疑精神。下面 ,笔者就生物学教学中进行质疑训练的方法探索如下。①假… 相似文献
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质疑素质,包含两方面的意思:其一是敢于怀疑权威(包括教师和书本知识)、敢于向它们挑战的精神;其二是善于发现问题和提出问题的能力.质疑素质是优秀人才尤其是创造性人才不可缺少的素质.然而,仔细观察我们的中小学课堂教学,我们就会发现,学生质疑素质是一个"被遗忘的角落",大多数学生患上了"质疑素质缺失症".许多教师也没有意识到学生质疑素质的重要性,更不用说着意去培养. 相似文献
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房宏 《中学化学教学参考》2012,(7):43-45
结合教学实践,阐述了如何通过创设质疑机会、教给质疑方法和提供释疑平台,促使学生敢于质疑、善于质疑并疑有所获,从而提高学生的质疑能力,培养学生的创新意识和创新精神。 相似文献
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质疑素质,包含两方面的意思:其一是敢于怀疑权威(包括教师和书本知识)、敢于向它们挑战的精神;其二是善于发现问题和提出问题的能力.质疑素质是优秀人才尤其是创造性人才不可缺少的素质.然而,仔细观察我们的中小学课堂教学,我们就会发现,学生质疑素质是一个“被遗忘的角落“,大多数学生患上了“质疑素质缺失症“.许多教师也没有意识到学生质疑素质的重要性,更不用说着意去培养.…… 相似文献
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小学数学教学是培养创新型人才的重要途径。在数学课堂教学中,教师要积极调动学生的参与课堂的兴趣,处理好师生间平等、民主、和谐、愉快的学习氛围,让学生勤于思考,敢于说话、敢于质疑。同时,教师应在启发、引导学生的质疑中去培养他们积极思维与善于思维的创新精神。 相似文献
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质疑精神是儿童的天性,也是培养儿童的创新精神、实践能力的前提.培养儿童的质疑精神是促进我国教育事业发展和建设新时期社会主义文化的要求.儿童的质疑精神作为儿童的一种敢于提问的态度,在其具体的培养过程中,教师和家长不仅需要给予儿童充分自由的探索空间,而且应在尊重儿童活动的主动性和主体性的基础上,改变自身传统的教学和教养方式. 相似文献
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读了这篇文章,你一定会佩服史锐、花蕾这两位小作者,一个敢于对大家质疑,一个勇于为大家辩护,两人各抒己见,甚至针锋相对。且不说他俩谁是谁非,单就他们敢于质疑的精神来说,就是探究性学习中最可贵的。我们提倡这种精神,也欢迎广大读者把《小学者》栏目作为争鸣的阵地。 相似文献
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石芳 《中国校外教育(理论)》2013,(11):140-140
在语文教与学的过程中都需要发扬“亮剑”精神。教师要敢于创新，出新；学生要敢于表现，敢于辩理，敢于质疑，争做学习的主人。师生要迎着教育改革的春风共同迈向成功的殿堂。 相似文献