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1.
本文通过对信息技术与学科课程整合的几种观点的对比,介绍了课程整合的几种模式和最终目标,并分析目前存在的一些问题,探索整合的方法。 相似文献
2.
赵延惠 《思茅师范高等专科学校学报》2005,21(3):45-46
随着素质教育的发展和教育信息化的推进,信息技术与课程的整合,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。本文就信息技术与课程整合的一些基本问题以及课程整合的几种基本模式等作些探讨。 相似文献
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魏宝国 《中国校外教育(理论)》2010,(1):23-23
信息技术与学科课程整合成为今后教育改革的主旋律。主要整合的模式方面,可以尝试以学科课程学习为主,信息技术课程为辅;以信息技术课程学习为主,其它学科课程为辅;信息技术与多学科整合等几种模式,在实施过程中可以采取以建构主义理论为指导,全面更新教学理念;重视教学资源建设,最大限度地为教师提供整合的平台;重视对教师信息素养的培训,大力提高教师整合能力;实现信息技术与学科整合的教学设计等几种方法。 相似文献
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信息技术与中学课程整合的实施问题探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
吕洪寿 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(4):138-140
文章对信息技术与中学课程整合的重要性、整合的几种基本模式，以及信息技术与中学课程整合实花的一些方法进行了探讨。 相似文献
5.
张明玥 《山西师大学报(社会科学版)》2008,(Z2)
随着素质教育的深入和教育信息化的推进,在中小学普及信息技术教育已成为当务之急。而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。本文就中小学信息技术课程整合的内涵、基本要求以及课程整合的几种模式作一些初步探讨。 相似文献
6.
本文从实际的教学改革和教学的需要出发,对大学信息技术教育的教学目标,信息技术在课程整合概念,以及课程整合的三种基本模式等作了必要的分析。最后提出信息技术与课程整合的现实性的几个问题并进行相应探讨。 相似文献
7.
信息技术与课程整合的目标和方法 总被引：35，自引：0，他引：35
李克东 《中小学信息技术教育》2002,(4):22-28
本文讨论有关信息技术与课程整合的基本思想和目标,并围绕信息技术与课程整合的基本要求,探讨了几种实现的策略,以及分别在多媒体课堂环境、校园网络环境、因特网环境和网站开发环境下的信息技术与课程整合的模式。 相似文献
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徐晶 《中国科教创新导刊》2008,(17):141-141
本文讨论有关信息技术与课程整合的基本思想和目标,并对围绕信息技术与课程整合的基本要求,探讨了几种实现的策略和分别在多媒体课堂环境、校园网络环境、因特网环境和网站开发环境下,对信息技术与课程整合的模式进行研究。 相似文献
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本文分析了几种信息技术与课程整合的教学模式,以信息检索教学为例,探讨了在E—Learning环境下借助课程教学网站将信息技术与课程整合的研究性教学模式．阐述了其整合方式和实施过程,对师生的要求及对教学效果的评价方法等。 相似文献
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信息技术与课程整合是培养学生信息素养的重要方式,而在整合过程中出现的许多问题需要我们去探讨、去解决。本文试图从信息技术作为课程教和学的工具方面阐明几种具体的整合途径。 相似文献
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针对高职课程理论教学以"必需、够用"为度的原则,分析了高职专业基础课整合的必要性,比较研究了高职整合的两种基本模式。同时,结合《C语言与数据结构》的整合实践,提出了课程整合的主体方案并就整合的要求提出了几点建议。 相似文献
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曹景峥 《天津职业院校联合学报》2011,13(6):79-81
文章提出了以英语教学为基本学科,同时融入其他相关学科,充分利用现代教育技术为主要手段,进行课程整合实践的思路,并提出了几种在现阶段具有实践意义的课程整合模式。 相似文献
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1对信息技术与课程整合的认识1.1对信息技术与课程整合的误解许多实验教师对信息技术与课程整合出现了一定的误解,常见的有以下几种:(1)在多媒体网络教室上课,有互联网环境,那就是整合.尽管每个学生面前都有计算机,都有网络环境,也只偶尔充当演示和做练习的工具,并没有作为促进 相似文献
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本文论述了信息技术与课程整合的目标,提出信息技术与课程整合的五点特性,总结信息技术与课程整合的积极性意义,分析当前信息技术与课程整合中的几个问题。 相似文献
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<正>"整合"是当前教学改革中广泛应用的一个术语,其基本含义是将有联系的不同事物或学科内容综合起来,以便产生好的效果。就信息技术的整合而言可能有几种方式:信息技术教育与课程的整合、信息技术与课程的整合、信息技术与学科教 相似文献
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小学班主任在日常教学工作中,往往身兼数门课程的教学,如何能将这些课程有机整合,统筹规划,省时省力上好课,建设好班级,成了班主任思考的要点。从思品课和班队课整合的角度,从几种状态来透析整合的途径。 相似文献
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随着素质教育和教育信息化的推进,信息技术与课程整合成为我国面向21世纪教育信息化改革的新视点,同时也是普及中小学信息技术教育的关键,是实现信息技术课程和其他课程双赢的一种教学模式。那么在信息技术与课程的整合中,尤其是在课堂教学的整合中,信息技术应如何有效应用？怎样才能使信息技术更有助于培养学生的创新能力和信息处理能力？在此我谈谈对信息技术与课程整合的几点认识。 相似文献
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信息技术与学科课程整合的思考与建议 总被引：2，自引：0，他引：2
在新一轮的课程改革中,信息技术与学科课程整合已成了课程改革中的一个重要组成部分.本文试图就当前信息技术与课程整合的内涵、整合中存在的几个问题,提出自己的思考与建议,以期更好地实现信息技术与学科课程的整合. 相似文献
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本文阐述了什么是网络资源,网络资源在开展信息技术与课程整合中的地位和作用,论述了网络资源在信息技术与课程整合中几方面的应用,并就网络资源建设和利用网络资源开展信息技术与课程整合应该注意的几个问题进行了探讨。 相似文献
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信息技术与课程整合将导致教学环境、教学资源呈现方式和教学方式三方面产生根本性的变革.本文对如何把信息技术作为认知工具获得并利用信息,以及对信息技术与课程整合条件下出现的几种教学模式各自的特点作了初步研究. 相似文献