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相似文献
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1.
张夏 《山东教育》2011,(6):21-21
一直将“严师出高徒”作为为师之道的我.因为假期里一场与毕业学生的聚会而倍感不安。他们说,老师,我们都想和您亲近,不过您太严肃了。于是,新学期,我时常提醒自己:带着发自内心的微笑走进教室。我用充满鼓励和爱抚的.眼光凝视每一位学生.对正在捣蛋的学生更是努力用信任的眼光去示意他们。我要让他们最终明白:老师关爱着每一位学生,  相似文献   

2.
贾海英 《教师》2014,(19):33-33
正班主任应把班级管理当作一门艺术,做一名快乐的传播者。一、每天乐观积极面对学生,用真心去关爱他们去年开学初,由于学生刚升入高中,不太适应,心理压力大。我就用极大的耐心去开导他们,展现给学生的,总是一副笑容满面、乐观向上的样子,我希望我的乐观、向上能感染每一位学生。记得当时有位学生在周记里写道:老师,您知道吗?在新生报名的那天,是您的微笑让我抛开了对高中生活的恐  相似文献   

3.
寻觅知音     
从前,有一位老师和他的一个学生。一天,他们躺在一大片草地旁的一棵大树下。忽然,学生问老师:"老师,我很困惑,我们怎样才能找到知音?您能告诉我吗?"老师沉默了片刻,然后回答:"嗯,这是个既难又简单的问题。"  相似文献   

4.
陈青 《教师》2013,(24):54-54
"老师,我最喜欢上美术课了。""老师,下一节就是您的美术课,您要早点来哦!""老师,我最爱上您的课。"……听着每一句稚嫩的话语,怎能不让我不爱我的学生,不去想为他们做些什么呢?上好我的美术课,让孩子在创造中感受快乐,体验美术给他们带来的喜悦,便成为我最想为孩子做的事。  相似文献   

5.
正时光匆匆,转眼间,我已经当了十年的班主任。从一位刚毕业的老师姐姐转变成了老师妈妈。这十年里,我遇到了很多可爱、聪慧的孩子。他们都像是含苞待放的花朵,而我有幸伴随着他们成长,用我的爱滋润他们,倾听他们最美的声音,我深感幸福。前不久我的第一批已经上高中的学生结伴来学校拜访我,他们用不再稚嫩的声音,叽叽喳喳和我说了好多话,讲到了初中生活的劳累与辛苦,讲到了小学时我带给他们的快乐,让我深深体会到这些孩子的真挚情感。他们问我:"张老师,您教的这些学生里,是不是您跟我们感情最  相似文献   

6.
学会感恩     
从教10余年,几乎每年教师节,都能收到学生寄来的一些贺卡或来信。每每看到孩子们寄来的这些礼物,我都会很仔细地观察阅读,我会贪婪地阅读着卡片上的每一句话语,每一个文字,甚至每一个标点。看着他们的字体成熟了好多,想着他们如今的变化——一些学生在信中写道:"老师,一日为师,终生为父。您不仅是我学业上的老师,您更是我人生路上的老师。您对我的谆谆教导,您亲切的话语,每每在我困惑时就会萦绕在我的耳边,谢谢您!  相似文献   

7.
<正>新课程要求教师不仅要尊重每一位学生,还要学会赞赏每一位学生。而作为学生,他们最渴望的就是能得到老师的鼓励和赏识,而这一切都源于老师真诚的评价,如果老师能带着赏识的眼光去评价自己的学生,就会看到学生的长处和进步。那么,在美术课堂上,教师如何对学生进行赏识性评价呢?一、赏识性评价的语言要巧妙、要具体、要适度一些教师在课堂教学中常常运用"不错!""好极了!"  相似文献   

8.
一那还是70年代初。一位听过我课的老师大惑不解地问:"于老师,学生每次自由朗读课文时,您是怎样让学生嘎然而止的呢?您可是连一次‘请停下来’也没说呀!"我笑笑说:"不知您注意没有,学生读书的时候我在什么地方?"  相似文献   

9.
杭东 《初中生之友》2013,(Z1):64-66
开学不久,班上转来了一位从甘肃民勤县来的学生,叫马国川。可能是新来乍到的缘故,他很少和其他同学说话,看人的眼光也是怯怯的。这天,我把班长陈鲁梅叫到办公室,对她说:"马国川是个内向的同学,你作为班长应该多帮帮他,让他尽快熟悉咱们班的情况……"我话还没说完,陈鲁梅就说话了:"老师,这个任务您还是交给别人吧。您知道同学们为什么不爱和马国川来往吗?因为他太不注意个人卫生了。他们寝室的同学说,从来没见他  相似文献   

10.
坚持以人为本的教育理念,用一双"慧眼"去帮助学生发现自我,认识自我,为学生提供一个既宽松又有利于他们发展的土壤和环境。关心、爱护每一位学生,以积极的情绪、开放的心态、欣赏的眼光去对待每一位班级成员。  相似文献   

11.
在教育教学管理工作中,对学生进行客观公正的评价是一项重要内容。作为教师,我们对学生的评价应做好"三个一点"。一、发现学生优点作为教师,我们要以发展的眼光看待学生,哪怕是一件小事,都需要我们去发现,去夸赞,把学生成长的点滴进步看作一种幸福的体验。当学生劳动时,我站在他们身边,学生说:"老师,您快回屋吧,看您头上全是汗,我们一定会好好干的。"听到学生的话语,我内心有说不出的滋味  相似文献   

12.
樊雅楠 《辽宁教育》2012,(12):87-88
教师节那天,我收到许多学生发来的祝福短信,其中很多是2008届十六班学生发的。其中有一条信息这样写着:"我不是您最出色的学生,但您却是我最尊敬的老师。加减乘除,算不出您付出的心血,诗词歌赋,颂不完我对您的感激!您用知识的甘露,浇开我们理想的花朵,您用鼓励的目光,扬起我们远行的风帆!樊老师,教师节快乐!"还有一条是这样说的:"高山不移,碧水长流,十六班的学生永远感激您,如果没有您,我们这群调皮的孩子就没有今天,就没有十六班这个永远温暖的家。"这时,我仿佛又看见了办公桌上他们悄悄送来的几粒葡萄,毕业前他们留给我的张张充满真情的纸条,我的思绪又回到了两年前的那一天。  相似文献   

13.
笑话     
请假条某学生写了这样―张请假条:“隐形眼镜掉了一片,您的五官在我的眼里变得横糊,我不能用这种模糊的眼光来欣赏您的美,为了保持您在我心中的形象,准我一回假吧!”老师批道:“太感动了,准假!”  相似文献   

14.
<正>新课程要求教师不仅要尊重每一位学生,还要学会赞赏每一位学生。而作为学生,他们最渴望的就是能得到老师的鼓励和赏识,而这一切都源于老师真诚的评价,如果老师能带着赏识的眼光去评价自己的学生,就会看到学生的长处和进步。那么,在美术课堂上,教师如何对学生进行赏识性评价呢?一、赏识性评价的语言要巧妙、要具体、要适度一些教师在课堂教学中常常运用"不错!""好极了!"  相似文献   

15.
每一位教师都会享受这样一种特殊的待遇:每天早晨,都会伴着学生一声声"老师,您早!"走进办公室;下班时,又会在"老师,再见!"的温暖话语中踏上回家的路.我也享受着这种待遇,虽然学生的语音不是那么的标准,但还伴有丰富的表情和优美的手语,这足以让我感到幸福.  相似文献   

16.
前段时间,我让学生习作,作文的题目也是"老师,我想对您说……"习作之前,我对学生提了一点要求:要写出自己的真情实感. 批阅中,一名叫A的同学的文章深深地震撼了我的心:"……老师,我想对您说:您真把我害苦了!老师和同学们都知道,您是先把咱班全体学生的成绩按照从高到低的顺序排列后,再按照这个顺序打印花名册的.您还告诉我,由于您一时‘疏忽',把我的名字遗漏了,最后不得已才添补在了花名册的最后一行.起初,我也没太在意,毕竟我不是咱班最差的一名学生.可我做梦也没想到,正是您的这一‘疏忽',给我带来了无数的‘悲剧':课堂上,一次次我把手举得很高、很高,可其他老师都对我熟视无睹,从没给我一次回答问题的机会,他们只对花名册上排在前面的学生‘情有独钟',还有个别老师认为我故意捣乱,冲着我说:不会答,就别滥竽充数……老师,算我求您了,您和其他老师说一声吧:我不是一名差学生,请他们给我一次回答问题的机会吧!……"  相似文献   

17.
笑话四则     
外号外号“老师,他们不听您的话,又喊我的外号了。”“谁?”“马尾巴、豆芽菜,还有癞蛤蟆和娃娃鱼。”惯性物理老师正在讲惯性,看见一个学生在下面讲小话,就用眼神暗示了一下,可那个学生还是讲个不停。老师只好点名要他回答问题:“我刚才讲些什么内容?”学生:“惯性。”老师:“请你举个实例。”学生:“刚才我在下面讲话,您暗示了我一下,但我没有立刻停止,这就是惯性。”心不在焉仆人:老板,门口有个收账的,我告诉他您不在,可他就是不相信我。老板:是吗?那我出去亲自告诉他。抽象画交美术作业时,一位学生只交了一张白纸。老师:“画呢?”学生指…  相似文献   

18.
教师考学生这是常规,有时,考住学生的老师也免不了会有几分得意的,但反过来,要是学生考住老师,那又该是怎样的得意? 我就遭遇了那么一回。“您看过这本书吗?”一次课间时,有位学生问我,把一本介绍现代文学家的通俗小册子举到我眼前。“这本没看,不过,现代文学史上的作家都是挺熟悉的。”我认真而又自信地回答。“老师,考考您行吗?”也许是我的自信激起了挑战,他调皮地盯着我,和和气气地给了我一个突然袭击。好吧!我只好答应,语文老师嘛,更应该无条件地接受这样的业务考核。听说考老师,教室里的人都兴致勃勃地围过来,挤挤挨挨地好不热闹。他们简单地商量一下,决定这么考我:这本书每介绍一位作家都附有一张本人的照片,他们只给我看照片。让我说出姓名和代表作,一共要考六位,答对四位及  相似文献   

19.
8分的故事     
一天晚上,我正在批阅学生的练习册。突然,从一本练习册里掉出了一张纸。我捡起来一看,上面写着:"朱老师,谢谢您对我的尊重,没有当着全班同学点破我,保留了我可怜的自尊;也谢谢您挽救了我,避免了我在错误的道路上越走越远。您是一位好老师,谢谢您!"  相似文献   

20.
一篇学生的作文,给了我深深的震撼。一次,我给学生布置了一道作文题:“给某某的一封信”,班上一女学生把这封信写给了我。她在信中写到:老师,起初我对您印象很好,一心想学好语文,但渐渐地我开始讨厌语文课,讨厌老师您。或许是因为我在课堂上爱说话,你总是批评我,每当看到您用那种眼光看我的时候,我的心便一点一点的坠落,没有了信心。老师,我知道自己是一个成绩欠佳的学生。我可以向您提一个请求吗?希望您不要放弃我,课堂上能够叫我回答问题,有些问题我是会的,我会试着改变自己,会努力学习的……  相似文献   

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