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《创意旅游学》是一门全新的创意型课程,综合性和创新性强,学习难度较大.为了更好的提升教学效果,通过理论分析和问卷调查,运用amos21软件分析,构建、检验并修正了《创意旅游学》课程教学效果影响因素的结构方程.实证结果表明,外部环境、教师素质、教学设计和学生因素都会对教学效果产生正相关影响.其中教师素质和教学设计是影响教学效果的关键因素,通过创建教学团队完善教学设计环节和提升教师教学能力及专业素质可以较好的提升教学效果. 相似文献
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统计学全过程教学改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
专业构成、学生重视程度、教学内容和教学方法是制约统计学教学效果的重要因素.为提升教学效果,应实行教学准备阶段、教学实施阶段和教学考核阶段的全过程教学改革. 相似文献
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张细清 《长江工程职业技术学院学报》1992,(4)
1 教学效果与效率教学效果是以完成教学目标所规定的量与质来检验的.对教学效果的评估,虽涉及诸多因素,但最终是以“量的多与少”和“质的高与低”来反映的.教学过程是在教师主导作用下,引导处于主体地位的学生获得知识,发展智力,形成思想观点和能力的过程.学生的学习主动性是在良好的教学组织中调动起来的.教师的教学水平、学生的接受能力以及教学时间是直接影响教学效果的因素.其中,教师的教学水平是影响教学效果的重要因素,学生的接受能力与教学时间是实现教学目标的必要条件,教师的教学水平与学生的接受能力的完善结合,可以获得理想的教学效果.把上述重 相似文献
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制约教学效果的因素浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
王德才 《周口师范学院学报》2008,25(6)
在制约教学效果的众多因素中,教师因素和学生因素是主要因素.教师的教学态度、教学情绪、教学兴趣、教学风格、教学方法和学生的学习态度、学习方法、群体作用,都会程度不同地影响和制约教学效果. 相似文献
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蒋静琪 《江苏广播电视大学学报》2002,13(1):25-27
不同的教学媒体在教学过程中产生不同的教学效果 ,利用费歇尔Fishea .R .A方差分析方法和思路 ,对传统教学媒体、音像教学媒体、CAI课件三种教学媒体的教学效果逐一分析评价 ,从而阐明了教学媒体改革优化的重要性。 相似文献
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王亚斌 《新校园(当代教育研究)》2011,(2)
课堂教学是整个教学工作的中心环节,是提高教学质量的关键.教学效果的优劣与教师组织课堂教学能力的高低有密切的关系.课堂松散,学生无心学习,教学效果难得良好.教学周密,能有效地把学生组织起来,充分调动学生学习的主动性和积极性,将收到良好的教学效果.课堂教学的组织一般可分为三部分,即课前的组织教学、课中的组织教学、课后的组织教学. 相似文献
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基础课教学应以教学效果来评价,影响基础课教学效果的主要因素是学生的学习欲望、教材的可读性和教师的教学能力等.通过在基础课教学中引入专业案例以激发学生学习热情,选用浅入深出引人入胜的教材以利自学,改革教师工作绩效评价机制以激励教师主动提高教学工作能力等措施来提高理工科专业基础课教学效果. 相似文献
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朱洪茗 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
在体育教学中学生情绪的好坏直接影响到课堂的学习气氛,同时又影响着教学效果、教学进度和师生关系.教师要善于调控和指导学生的情绪,以保证教学的顺利进行,取得良好的教育教学效果. 相似文献
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高校多媒体教学效果评价 总被引：1，自引：0，他引：1
指出了教学效果的含义,总结了不同教学效果概念之间的区别.提出了教学效果的实现方法在于教师与学生共同努力,各自承担自己的责任,但最佳实现方法为学生学习.提出良好教学获得的七项原则及相应教学手段,归纳了教学效果评价方法与评价功能,指出了不同学者对教学效果评价维度的认知差异.列举了多媒体教学的特点,并结合Butler和李秉德教学过程七因素论提出多媒体教学效果评价表.对教学效果评价进行了反思,指出了教学效果有争议的原因在于如何使用其评价结果,并且在其应用上同样存在局限性. 相似文献
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汉语语音教学在对外汉语教学中占有重要地位.但是目前语音教学存在受重视度不够,教学项目设置不合理,教学效果不理想等问题,在一定程度上影响了教学效果.根据留学生在汉语语音学习中的特点和难点,通过单独设课、分阶段训练;以交际性为原则编选练习素材;建立数字化课堂等方面的改革,语音教学效果得到有效提高. 相似文献
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冯彩琴 《中国科教创新导刊》2007,(21):90-90,92
教学艺术是教师为达到理想的教学效果,按照教学、学习规律进行的创造性的、个性化的教育行为.教师必须结合自己的专业潜心钻研教学艺术,才能不断形成独特的教学风格,以取得最佳的教学效果.教学艺术涉及到教学的各个环节,本文从导入和启发式教学两方面探讨有关妇产科学教学的艺术性,达到与同行共同学习、交流的目的. 相似文献
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戴仁俊 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,8(1)
随着计算机技术和网络技术对教育教学的深入影响,计算机逐步进入课堂,计算机辅助教学得到了空前发展.课堂计算机辅助教学是信息技术应用于教育的核心,是我国大中小学计算机辅助教育的应用重点.当前课堂计算机辅助教学仍处于研究和探索阶段,课堂计算机辅助教学受到软件、教师、环境、学生等因素的制约,其教学效果没有充分发挥出来.本文主要探讨影响课堂计算机辅助教学效果的诸多因素,分析当前课堂计算机辅助教学的认识和实践误区,从而有效地控制各因素的影响,提高课堂计算机辅助教学效果. 相似文献
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利用多媒体辅助物理教学,可以提高学生学习物理的兴趣,便于学生理解和掌握物理规律,提高教学效果和教学效率.但是多媒体技术不是万能的法宝,应针对教学内容采取与之相适应的教学方法、方式,合理地综合利用各种教学媒体和手段,才能发挥各种教学媒体的综合功能,取得最佳的教学效果. 相似文献
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本文从语言信息的定义及语言信息的传递过程着手,举例分析英语课堂教学的形式化语言所传递信息的意义及其功能对英语课堂教学效果有很大的影响.研究表明,遵循现代教学模式理论或教学原则来设计的英语课堂教学的形式化语言,就会取得良好的教学效果.最后呼吁英语教师努力钻研教学理论,并用于教学实践,使教学形式多样化、特色化,教学效果最佳化. 相似文献
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目前,国际结算教学中在教师供给、教材建设和教学方法等方面存在一些不足,影响了教学效果.基于现实的考虑后,改革和创新教学方法是提高教学效果的桥梁和手段,是增强国际结算课教学效果的关键. 相似文献
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随着新课程的实施,教学手段的现代化越来越被人们所重视.多媒体作为一种先进的教学手段已经广泛运用于生物课堂教学中,对全面提高生物教学质量和增进教学效果起着不可替代的推进作用.在生物课堂教学中,恰当地运用多媒体教学手段,会使课堂教学轻松愉快,教学效果也会事半而功倍.但是,多媒体毕竟是一种辅助教学手段,如果运用不恰当,反而会对教学效果起副作用,所以只有合理应用多媒体进行教学,同时与教师的教学艺术完美结合,才能取得最佳的教学效果.下面 相似文献