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怎样纠正错别字？对于学生在作业本中出现的错别字．大多数教师通常的做法就是将错别字圈出来．让学生订正、抄写．有屡纠不改的．再多抄几遍以加强印象。大多数情况下是学生自己订正．教师并不做多少个别指导．只将错误率较高的字,在班级集体订正。其实,这些行为都只是让学生订正错别字,而不是帮助学生纠正错别字．我们应该认识到：“订正错别字”与“纠正错别字”是两个不同的教学行为和概念。 相似文献
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在学习、使用汉字的过程中,学生写错别字是一种很普遍的现象。我以为要解决学生写错别字的问题,首先要找出学生写错别字的根源,然后才能对症下药;其次要加强汉字教学,使学生对所使用的汉字有较深刻的认识;第三,在教学过程中采取一些行之有效的手段,来消除学生写错别字的现象。归纳起来,学生写错别字的原 相似文献
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小学中年级的识字教学是衔接低高年段的重要环节,而错别字现象屡见不鲜,对错别字的纠正重视度不够.研究者分析小学生中年级学生错别字的现象,结合学生身心发展规律,从汉字本身、学生学习和教师教学三方面分析小学中年级学生错别字现象和成因. 相似文献
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错别字问题一直长期困扰着一线教师。弄清楚学生出现错别字的原因,对于提高识字教学成效很有帮助。笔者通过测验和问卷、访谈对一年级学生的错别字原因进行了调查研究,下面基于调查结果,结合其他相关文献资料,就小学低年级学生出现错别字的主要原因进行分析整理。 相似文献
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学生在作业中经常出现错别字,而教师采用让学生罚写的办法,往往治标不治本,学生的错别字仍层出不穷。因此,教师在教学中应采用“标本兼治”,以治本为主,治标为辅的办法,帮助学生预防和纠正错别字。 相似文献
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纠正小学生错别字是教学中最棘手的事。除了个别错别字是由于粗心造成的外,大多数是因为学生没有掌握好这些已学过的常用字。如何根治学生写错别字的毛病,本人在教学实践中的经验是让学生备“错别字本”,把易写成错字别字的常用字再当作生字,采用教师指导和学生自觉复... 相似文献
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简析学生写错别字的心理原因江苏龚建新学生写错别字是个老生常谈的问题。不少论者从汉字的形体特点入手，分析学生写错别字的缘由，并寻找纠正的良策。学生书写过程中出现错别字，原因固然是多方面的，笔者以为从学生书写心理八手分析，会给我们的教学带来新的启示。我们... 相似文献
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小学语文新课标对学生的识字要求高,识字量大,许多字难写、易错.解决这一难题,应分析学生产生错别字的原因,激发学生纠正错别字的情趣、探究减少错别字的方法. 相似文献
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郑玉娇 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
学生写错别字是普遍的现象,也是让语文教师头疼的问题。很多学生辞藻华丽,但错别字屡见不鲜,直接影响了书面表达、也对落实语言文字训练起了一定的阻碍作用。本文试着分析小学生出现错别字的原因,并提出几点切实可行的预防与纠正错别字的方法。 相似文献
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错别字问题,是中小学语文教师必须引导学生解决的一大问题.本文阐述了纠正错别字的意义、错别字问题的成因及纠正错别字应采取的措施. 相似文献
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识字、写字是小学生的主要学习任务之一,但是由于受到多种因素的影响,小学生在写字的过程中经常会出现错别字,尽管每天都会及时给学生纠正,但学生对于错别字现象并不十分重视。本文分析了小学生容易出现错别字的原因,提出了预防和纠正小学生作业中出现错别字的策略。 相似文献
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汉字由于其独特的形态和结构．使学生难以识记和正确辨认，从而导致错别字的产生。如何帮助学生减少作业中的错别字？作为语文教师．应该想方设法，挖掘学生的潜能，激发学生的兴趣．引领学生多渠道查杀错别字。 相似文献
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翟建民 《读与写:教育教学刊》2011,(11):181
汉字是最难学习的文字之一,小学生在学习汉字时,错别字现象比较严重,纠正小学生错别字是教师教学工作的一项重要内容。本文分析了错别字产生的两个主要原因,即同音字产生错别字和笔画多产生错别字,并在此基础上,指出教师在教学过程中,应该在具体的语言环境中纠正错别字,根据学生心理纠正错别字。 相似文献