共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《课程标准》指出：激发学生快乐写作是提高小学作文教育的基础,作文教学成功与否取决于学生是否快乐写作。要让学生快乐写作,就要从培养他们的兴趣入手,建立写作信心,让他们充分享受到学习写作、体验情感的快乐,在快乐中创造写作激情。 相似文献
2.
周慧群 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(4):96-100
“快乐写作”,就是写作主体用自己的心灵观照事物和表现事物,是一种充满快乐的个体行为,写作主体因快乐而写作,因写作而快乐。文章从培养学生兴趣,引导学生观察生活、积累素材,培养发散思维能力和创新批改等方面,对在高中作文教学过程中如何让学生快乐写作进行阐述,论述让学生快乐写作的途径和方法。 相似文献
3.
孙卫华 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
写作作为语文教学的重要内容,教师要善于引导并开发学生习作的兴趣,帮助他们树立快乐写作的信念。为此,教师可以采用鼓励学生留心观察、感悟生活,扩充阅读、丰富文库,激励提高等方法让学生在快乐中写作,在写作中感受快乐。 相似文献
4.
在作文教学中如何才能让学生快乐作文？尊重、理解学生是“快乐作文”的前提。“快乐作文”的关键是发掘学生作文的闪光点,激发他们写作的兴趣。让学生挑重担,树信心。在作文教学中,教师尽可能发掘、捕捉每一个学生作文的成功点、闪光点,给予明确的鼓励或暗示,始终让他们觉得“我能行”“我真行”,让学生去获得成功的体验,将大大激发学生的写作兴趣,有利于养成学生良好的写作习惯,促进他们写作能力的提高。 相似文献
5.
让写作成为一种快乐是当前作文教学的迫切要求.在教学中,要注重从培养学生的兴趣入手,唤醒学生的写作激情,激励学生写真情、抒真意、张扬个性,展示才华,让学生在自由快乐的氛围里体验创作的愉悦,才能取得较好的效果. 相似文献
6.
7.
金丽洁 《新课程导学(上)》2013,(18)
小学生的生活应该是快乐的,那么小学生的学习也同样应该是快乐的,可是在我们的小学作文教学上,很多老师变得力不从心,很多学生也变得无从下手,从一开始学习写话就觉得"写作文"是件很痛苦、很艰难的过程.笔者在多年的小学教学过程中,不断进行思考、实践、反思、整改、再实践等一系列教学探索,对小学生的写作教学颇有体会,下文就如何让学生在快乐中写作谈以下几点探索:
一、让学生感受生活中的快乐
小学生的生活是快乐的,快乐之中是充满童趣的,而这些美好的快乐生活就是学生写作的源泉. 相似文献
8.
钟楚标 《中国校外教育(理论)》2010,(3):44-44
在作文教学中,教师应鼓励学生积累好相当的材料,养成良好的写作习惯,让写作成为学生的精神世界、社会生活的如实反映,中学生乐于写作,快乐写作。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
快乐作文的理念,就是激发孩子写作的兴奋点,让孩子兴趣盎然,写作有感而发。激发学生的写作兴趣,让学生感到习作是一种乐趣,采用了快乐作文教学法,解决作文教学中"教师怕教,学生怕写"的问题。 相似文献
10.
写作对大多数学生来说是一件令人犯愁的事情,尤其对小学生,究其原因是没有真正找到学习写作的好途径,随文仿写就是学生作文教学的新尝试,她注重从写作基础课——仿写做起,由浅入深,循序渐进,让学生在阅读、思考、模仿中不知不觉地积累了词语、掌握了写法、增强了素养,提升了能力,让学生在快乐中学习到了写作的方法,在仿写中体会到写作的快乐。 相似文献
11.
12.
13.
学生对作文怀有恐惧心理,根本问题是学生在写作过程中得不到应有的快乐。学生得不到写作的快乐,有学生自身的因素,也有教师的因素。为了改变学生害怕作文的状况,本人利用担任循环教学的机会,从初一起始年级开始,依据初中写作课程目标的要求和实施建议,以让学生享受写作的快乐为突破口,培养学生的写作兴趣,通过两年多的探索, 相似文献
14.
15.
16.
正快乐习作就是在习作教学中,教师引领学生在轻松自然的氛围里积极主动地参与,积极主动地写作,积极主动地评价,使快乐始终贯穿于习作教学中。那么,教师应如何让农村学生乐于写作,在学习写作的过程中感受生命的美丽,享受习作的快乐呢?作为工作在教学一线的语文教师,笔者作了以下的思考和探究。一、习作教学的困境1.习作教学未架起素材与表达的桥梁,学生不会写。调查中笔者发现,有相当一部分学生不能在生 相似文献
17.
18.
段秀霞 《中国教育技术装备》2012,(19):93-94
将信息技术巧妙地应用于作文教学,渲染情境,再现学生活动场景,播放影视剧、名篇名作课件、动画片、故事片,搭建网络平台,有利于激发学生的写作兴趣,让学生在作文教学中感受到写作的快乐。 相似文献
19.
新课程改革背景下,小学语文教师要创新教学理念,在开展作文教学时增强趣味性,使学生在轻松愉快的教学氛围下放飞心灵,快乐作文。所以教师需要以培养学生写作兴趣为首要目标,设计作文课堂的导入活动,并且通过丰富写作练习形式的方式增加写作对于学生的吸引力,进而让学生在快乐的氛围中完成写作技巧的学习和能力的提升。 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
习作教学是语文课程的重要组成部分,为学生今后的生存发展提供更广阔、更优质的空间都有极其重要的意义。开展丰富多彩的体验生活,可以让学生在参与活动中体验,使他们为写作积累一定的素材;通过阅读、练笔,以及点拨习作使学生得到写作的快乐;展示学生的习作,使学生体验习作的快乐,从而激发学生的兴趣,增强学生的写作快乐。 相似文献