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当今学校正处在一个激荡的变革时期，发展是现代学校的根本性特点，创新是现代校长的典型特征。教育能否办好，首先取决于校长的创新意识。校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位，校长是学校办学方向的引导者，教育方针政策的贯彻者，师生员工的教育者，人际关系的协调者，学校运转的组织者?所以，探讨创新型校长的素质，对于深化教育改 相似文献
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张文艳 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(8):43-44
江泽民同志反复强调:"创新是一个民族进步的灵魂,创新是国家兴旺发达的不竭动力."而民族素质的提高,创新精神的培养,关键在教育.教育能否办好,首先取决于校长的创新意识.校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位,校长是学校办学方向的引导者,教育方针政策的贯彻者,师生员工的教育者,人际关系的协调者,学校运转的组织者.校长创新意识的高低,事关教育改革的成败,所以探讨创新型校长的素质,对于深化教育改革、全面贯彻落实素质教育精神,具有重要的现实意义和理论意义. 相似文献
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刘伯文 《小作家选刊(小学)》2011,(12):20-20
学校能否办好,首先取决于校长的刨新意识。校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位,校长是学校办学方向的引导者,教育方针政策的贯彻者,师生员工的教育者,人际关系的协调者,学校运转的组织者。校长创新意识的高低,事关教育改革的成败。所以,探讨创新型校长的素质,对于深化教育改革,全面贯彻落实素质教育精神,具有重要的现实意义和理论意义。几年来本人不断通过网络媒体学习专家和学者管理方式,结合自身管理农村小学的经验,提升为自己的一套管理思想与方法。现就将本人之拙见流于笔端。 相似文献
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教育界有句名言，“有一个好校长就有一所好学校”。说明学校能否办好，首先取决于校长。校长是学校办学方向的引导者、教育方针政策的贯彻者、师生员工的教育者、人际关系的协调者、学校运转的组织者。校长有无创新意识，事关教育改革的成败。 相似文献
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创新,是教育的最高境界。校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位,其创新意识和创新能力的高低,事关教育改革的成败。探讨创新型校长的素质,对于深化教育改革,全面贯彻落实素质教育精神,具有重要的理论意义和现实意义。笔者结合多年校长工作的实践经历,认为创新型校长应具备以下素质: 相似文献
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正校长对于一个学校的影响是深刻而全面的,因为校长领导着全校的工作,负责管理学校的教育教学,是学校发展目标的决策者和执行人,因而,学校的创新首先要取决于校长对于学校工作和学校发展的总体思考,取决于校长的创新理念和创新意识。一、校长在学校创新中的重要角色处于信息时代的校长,都会有着强烈的危机意识、改革意识和发展意识。他们力图在办学思路上有所突破,在教育教学质量上得到提高,学校条件得到改善,教学人员的工作热情和专业潜能得到开发和利用。有所作为的校 相似文献
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要办好一所学校,既要依靠广大教职工,也要依靠教职工的领班人——校长。一个好校长便是一所好学校。一个好校长便能带出一群好班主任和一支好队伍!因为在办学过程中,校长处于学校管理系统的核心地位、主导地位和决策地位;教师则处在管理系统中的组织实施地位。校长的思想、行为和作风,直接影响了教师的工作方向,从而影响学校的全局。要办好教育事业,提高教育质量,需要打造一支能征善战的教师队伍,但首当其冲是要提高校长的素质,尤其要呼唤具有创新意识的校长出台。 相似文献
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陶行知先生认为:校长是学校的灵魂。校长的政治素质、思想情感、教育理念和管理艺术是办好学校的先决条件。作为学校发展的指挥者——校长,处于学校管理系统的中心地位,是学校办学方向的引导者、学校正常运行的组织者、学校日常事务的决策者。一名优秀的校长,除具备教育者的基本素质外,我认为应做到“三心”(忠心、诚心、事业心)、“二意”(创新意识、实践意识)“忠心”。校长的政治素质和政治意识是治校的根本,是关系到一所学校如何坚持社会主义办学方向的大前提。校长的政治素质体现在忠诚于党的教育事业、坚持四项基本原则、坚持党的教育… 相似文献
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申健强 《遵义师范学院学报》2003,5(3):54-55
校长的职业意识是校长在管理活动中,对自己扮演的角色行为模式的认识。在二十一世纪,校长必须具备创新意识、竞争意识、国际意识、科研意识、发展意识、质量意识才能成为学校管理的内行,带领学校走向成功。 相似文献
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徐祜 《南京晓庄学院学报》1996,(Z1)
学校的信息管理工作如何,关键在于校长是否具有浓厚的信息意识,能否成为信息管理的带头人。学校的信息管理是指校长在一定时间、空间中,运用信息加强与社会诸方面沟通和联系,使学校在教育、教学管理活动中提高预测和计划、组织和指挥、监督和调控、教育和激励、挖潜和创新的功能,进而高效率地实现教育目标。 校长在组织和领导学校信息工作时,一般应做到以下几点: 相似文献
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成遇琨 《天津市教科院学报》2006,(4):90-92
一、校长专业发展:创新校长考核模式的理论基础校长是学校的领导者、管理者,是学校工作的设计者和组织者。学校办得好坏,其原因是多方面的,但校长是决定性因素。人们常说,有什么样的校长就有什么样的学校。具有先进理念的校长,才能引导教师树立现代教育意识;具备创新精神和创新 相似文献
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校长是一校之魂,是学校工作的决策者、指挥者。校长的教育理念、工作态度、工作水平,直接决定着整个学校的发展水平。在当前,学校能否顺利推进课程改革,能否通过改革提高课程实施水平,提高教育教学质量和办学水平,固然受到师资力量、教育设施、课程资源、地方文化环境等多方面的制约,但关键在于校长的意识和责任。一、新课改中校长应具备的意识1、校长应具备“以人为本”的管理意识“以人为本”的科学管理在学校管理中非常重要,因为教育教学是一门良心活,教师的潜能很大,由此说明学校的发展潜能就在于教师潜能的开发与利用。而挖掘教师潜能… 相似文献
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校长在学校管理中处于核心地位,有什么样的校长就有什么样的学校,校长的意识往往影响着学校的管理。因此,在建设和谐校园的进程中,校长要有人的意识,尊重教职工的人格尊严,激发教职员工的工作激情。 相似文献
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<正>陶行知曾说过,"校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长。"可见校长在学校管理中的地位和作用极为重要,课程管理亦如此。因此,新课程改革能否真正走进学校、走进课堂,很大程度上取决于校长对课程改革的理解、认同以及领导执行能力。 相似文献
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副校长是校长的左膀右臂,副校长能否很好地协调好与校长的关系,将直接影响到学校各项工作能否有序运行.副校长要清楚自己的角色和地位,须谨记"六项基本原则". 相似文献
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校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位,校长是学校办学方向的引导者,教育方针政策的贯彻者,师生员工的教育者,人际关系的协调者,学校运转的组织者。校长仅仅依靠自己的职能发挥作用很难实现学校的创新发展。将职能转化为艺术才是带领广大教师提高办学水平,促进学校稳健发展的有效途径。 相似文献
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校长素质是校长能否履行职责、胜任职务的内在主观因素,也是校长的领导艺术水平高低的标志。校长具有什么样的素质,不仅关系到校长自身的地位和声望,而且直接关系到学校的办学质量和效益,影响到一所学校师生的整体水平和整体形象。学校最高的行政负责人就是校长,对外代表学校,是学校的法人代表,对内全面领导和管理全校师生员工的职业道德、教育教学及行政工作。校长良好的个人素质是非常重要的,“有了好校长,就能办出好学校”。 相似文献
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校长是一校之魂，是学校工作的决策者、指挥者。校长的教育理念、工作态度、工作水平，直接决定着整个学校的发展水平。在当前，学校能否顺利推进课程改革，能否通过改革提高课程实施水平，提高教育教学质量和办学水平，固然受到师资力量、教育设施、课程资源、地方文化环境等多方面的制约，但关键在于校长的意识和责任。 相似文献