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杨利花 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
要想成为一名优秀的中学教师，就一定要懂得学生的心理发展变化，这样才能有的放矢，培养造就高素质、品质优良的学生。
每个学生的思维、行为方式的形成，都受特定的家庭背景、教育环境、社会环境的影响，所以培养孩子要讲究方式方法，不能强制也不能误导。我们不能使孩子对未来的事情产生负面的预测，而要用正面的、美好的情感引导他们。比如，为了让学生喜欢学习、主动学习，我们就应该让他们喜欢学习，发现学习对他们自身的无比重要，让他们感受到学习的快乐，而不是强制他考一百分，逼迫他做好学生。 相似文献
每个学生的思维、行为方式的形成，都受特定的家庭背景、教育环境、社会环境的影响，所以培养孩子要讲究方式方法，不能强制也不能误导。我们不能使孩子对未来的事情产生负面的预测，而要用正面的、美好的情感引导他们。比如，为了让学生喜欢学习、主动学习，我们就应该让他们喜欢学习，发现学习对他们自身的无比重要，让他们感受到学习的快乐，而不是强制他考一百分，逼迫他做好学生。 相似文献
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在英语学习的过程中,学习困难的学生呈现出不同的心理状态。英语教师应及时了解学生心理状态及成因,采取各种方式,有针对性地对学生进行正面引导,培养积极心理,帮助他们早日“脱困”。 相似文献
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在英语学习的过程中,学习困难的学生呈现出不同的心理状态.英语教师应及时了解学生心理状态及成因,采取各种方式,有针对性地对学生进行正面引导,培养积极心理,帮助他们早日"脱困". 相似文献
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在英语学习的过程中，学习困难的学生呈现出不同的心理状态。英语教师应及时了解学生心理状态及成因，采取各种方式，有针对性地对学生进行正面引导，培养积极心理，帮助他们早日“脱困”。 相似文献
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如何防止和克服学生的“厌学”心理,是学校、老师、家长需要共同研究和解决的问题。笔者认为要从以下几个方面抓起。l、关心学生,培养学习兴趣。“厌学”的学生中有相当～部分是因为长期不能扭转学习成绩差的被动局面而渐渐失去学习信心的。妨碍他们进步的最大障碍就是自卑甚至自暴自弃心理。针对这种心理,老师必须要千方百计地在生活、学习等方面给他们以照顾和帮助。对“厌学”学生的教育,要区别对待,方式固人而直,需通过细致的摸底调查对症下药。要善于发现他们身上的“闪光点”,及时进行表扬鼓励;耐心做好个别辅导,因材施教,… 相似文献
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在小学数学教学中,有些学生的抽象思维能力、逻辑思维能力不强导致学习成绩较差,久而久之产生了一种厌学的情绪,并随着时间的推移,他们的厌学心理越来越严重。在改变他们厌学心理的过程中,需要发挥集体的力量,加强学校、家长以及社会等各方面的配合,群策群力,一起帮助他们树立自信心,让他们对学习不再感到枯燥无味。那么,这些学生有了学习的兴趣以后,就有了学习的动力,进而摆脱学困生的身份。 相似文献
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与传统的惩戒教育相反,赏识教育强调以正面引导为主,更多关注学生的长处和优点,使其从心理上摆脱自卑,增强自信,逐渐形成一种成功者的心态。面对中职生学习缺乏自信与兴趣,作为政治教师,当务之急是在政治教学中提倡赏识教育,打通阻塞在他们思想道路上的障碍,让他们快乐成长、健康成长。 相似文献
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与传统的惩戒教育相反,赏识教育强调以正面引导为主,更多关注学生的长处和优点,使其从心理上摆脱自卑,增强自信,逐渐形成一种成功者的心态.面对中职生学习缺乏自信与兴趣,作为政治教师,当务之急是在政治教学中提倡赏识教育,打通阻塞在他们思想道路上的障碍,让他们快乐成长、健康成长. 相似文献
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李和梅 《中国科教创新导刊》2014,(6):144-145
少数民族后进生在学习中往往有厌学、自卑、放纵、享乐等不良心理.要解决这个问题,可以采取如下措施：积极引导少数民族后进生树立积极向上的人生观、价值观：加强少数民族后进生的心理护理,促使心理转变;热爱每一个学生,根据少数民族后进生的个体差异,采取不同的教育措施;学校、家庭、社会相结合,形成教育合力,为少数民族后进生打造美好的教育环境. 相似文献
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苏霍姆林斯基有一个精彩的比喻:要像呵护荷叶上的露珠那样去保护孩子的心灵。所以作为人类灵魂的工程师,我们要和学生平等对话,倾心交流,用“爱”去正面引导他们,适时点醒他们。要善待每一个学生,让每个层次的学生都能感受到老师浓浓的爱意。在教学中,我们应尽量用“爱”的方式去感染、教育学生,树立以学生为主的观念,蹲下来聆听学生的心声,真正走进学生心中。 相似文献
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中专校园里,有些中专生对待学习比较消极,存在着这样那样的厌学心理。这对他们完成中专学业很不利。下面,我们探讨一下中专生厌学心理的类型及消除厌学心理的方法。一、厌学心理的种类1.挫折型心理厌学这类学生最大的心理特点是他们在成长过程中,尤 相似文献
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薛朝玉 《山西教育(综合版)》2003,(23):38-38
创新 ,是未来语文教学的生命。语文教育的主体是学生 ,学生语文学习质量的重要评判标准就是“创新” ,创新自然就成了学生语文学习的追求目标。而创新教育的关键是教给学生创新的方法。笛卡尔认为 ,最有价值的知识是方法的知识。在创新教育中 ,不仅向学生提供“黄金” ,更要使他们掌握“点金卡” ,不仅授之以“鱼” ,更要授之以“渔”。学生一旦掌握了创新方法 ,他们就可以像阿基米德那样大胆地说 :“只要给我一个立足点和支点 ,我就能撬动整个地球 !”在教学中 ,我主要引导学生采取下列方法进行创新实践。一、用“三个面向”启发创新“面向… 相似文献
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王霖芳 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
学校教育的主要场地就是课堂,营造一个高效的学习课堂是一线教师教学能力的体现。在过去的传统的教学模式中,一般采取教师为主导授课,学生被动接收知识,这种教学模式的弊端就是抑制了学生的学习主观能动性,让学生产生厌学心理。为此,在新课改背景下,初中信息技术教师应创新课堂教学方法,构建高效课堂学习环境,引导学生主动投入到学习之中。 相似文献
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很多中学生存在厌学心理,教师需要正确认识和解决中学生的厌学心理。如何使中学生走出厌学心理误区,是教育工作者迫切需要解决的问题。厌学指学生对学习否定的内在反应倾向,包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。本文认为可以通过采取加强学习目的和学习动机的教育;培养学生自尊心与自信心;组织丰富多彩的课外活动,注意课堂教育方法改革,建立融洽和谐的师生关系等策略试图解决学生的厌学心理。 相似文献
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李颖 《天津市教科院学报》2013,(Z1):57-58
作为一名小学数学教师,要想全面提高教育教学质量,必须了解当今教育形势的发展,掌握这些新理念,依据新的数学课程标准的编排有目的地引导学生进行数学活动,遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,重视培养学生的创新意识和实践能力。学生是学习的主体,不是知识的容器。教师不仅要传授知识、技能,还要充分发挥学生积极性,引导学生自己动脑、动口、动手,才能把知识变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生,要善于激发和调动学生的学习积极性,要让学生有自主学习的时间和空间,要 相似文献
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如今的中学生早熟、敏感、偏激且存在着严重的逆反心理、依赖心理 ,对传统的东西无论对错大都持否定态度。我们要从实际出发 ,规范办学行为 ,推行素质教育 ,采取各种形式 ,坚持正面引导。作为教育工作者 ,必须放下架子 ,深入到教育对象中去 ,了解其爱、憎、喜、恶 ,及时掌握他们的思想动态 ,采取有针对性和为其乐于接受的思想工作方法和措施 ,把他们引导到正确的轨道上来。首先 ,要与他们交朋友 ,交流思想 ,沟通感情 ,相互理解 ;与他们寻求共同语言 ,使他们愿意将自己的心里话掏出来 ;并要能以平等的身份与他们谈人生、谈学习、谈生活 ,当然… 相似文献