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教师是教育发展的第一资源,要造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的教师队伍,必须做好教师培训工作。以课导训。以课导训,即以课堂为载体,利用课堂教学中发现的问题引导教师培训的重点和方向。"以课导训"的出发点在"题":要善于发现常态课中存在的问题,立足于教师实际需求,每学期遴选一个培训主题。 相似文献
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立足于浦东新区"十二五"教师继续教育发展规划的要求,结合中学语文教师的实际需求,浦东新区的中学语文教师培训课程建设中应当重视些什么问题?应当开设哪些课程?应当采用什么模式?这是作为一个中学语文学科的教师培训师在课程设计时必须加以考虑的问题。三年来,我就中学语文教师培训课程设计及培训模式,作了一些理论上的思考和实践上的探索。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2016,(5):59-62
教师的校本研究是立足于教育教学的实际情况开展的,目的是解决实践中的困惑和问题。教师校本研究培训直接为教师的专业成长服务。文章主要描述教师培训过程中,以教师成长记录袋的形式关注教师培训过程中的学习成果的积累,帮助教师在培训起点上树立目标,在培训过程中澄清学习任务和学习成果,使用多样化策略提升教师校本研究培训的效果。 相似文献
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基础教育课程改革对教师素质提出了新的要求,职后培训成为当前教师教育关注的一个重要问题。指向教师专业化发展的校本培训,要特别注意教师发展的内在需求,注意立足于学校、立足于教育教学实践。注意教师教育研究方法的训练。行动研究与质的研究方法是教师进行研究的有力武器。 相似文献
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教师培训是教师发展的重要举措。当前的中小学教师培训,存在如何分析"培训需求"、如何制定培训目标、思想观念如何有效传承等问题,影响着培训的有效进行,致使培训实效的偏低。基于教育问题解决的教师培训是针对当前中小学教师培训中的困惑,立足于受训教师面临的问题,在解决问题之中,系统、灵活、高效、针对性地丰富教师的知识,提升理论的素养,提高自身的实践能力,合理的达到培训者的预期结果。 相似文献
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作为继续教育的一个有机组成部分,校本培训是基于学校的发展,立足于学校内部,通过培训挖掘学校的自身潜能,提高教师整体素质,促进教师专业发展,创建积极合作的教师文化牞唤醒教师的责任感,激发教师的教学热情,鼓励教师终身学习、终身发展以便更好地适应学生的成长,适应学校的发展。 相似文献
8.
校本培训立足于教师工作中实际问题的解决,着眼于教师的专业发展,体现了培训的长期性和持续性,很好地切合了教师专业发展的需求,是促进教师专业发展的最佳途径之一。 相似文献
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构建有效教师培训模式的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
教师培训是促进教师专业发展的一个重要措施。而当前我国教师培训工作普遍存在低效问题,要建立有效的教师培训模式,关键是要处理好以下几个问题：培训既要立足于当前教师的需求,又要着眼于教师未来的发展;对理论的讲授要和教学实践操作结合起来;注意教育理论的本土化;打破垄断的培训体制,使教师培训市场化;根据教师的差异,制定个性化的培训方案。 相似文献
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让学习共同体成为教师培训的一种模式,不仅能满足教师的发展需求,更能尊重教师个性的发展和教师潜能的挖掘。我国实施"国培计划"是提高中小学教师特别是农村学校教师队伍整体素质的重要举措,将对我国农村基础教育改革与发展带来深远影响。本文以贵州师范大学实施"国培计划"为切入点,研究"国培计划"中学习共同体的构建策略,以及"国培计划"中应用学习共同体培训农村教师的价值体现等问题,希望能为今后教师培训提供借鉴作用。 相似文献
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张冰洁 《邢台职业技术学院学报》2014,(2):33-36
目前我国中等职业教育教师面临缺口大、学历程度低、职称结构不合理等问题,在这种大背景下教师的在职培训对于缓解师资紧缺问题、提高教师质量显得尤为重要。中职教师在职培训在形式上主要有校外培训、校本培训、自我研修三种培训形式,在内容上涵盖师德、知识、能力三大方面。并且在目前研究中存在研究针对性差、培训体系不科学的现象。 相似文献
12.
在农村幼儿教师专业化发展过程中,课例研修对教师教育观念的转变、教学设计与组织能力的提升起着至关重要的作用。本文以农村幼儿教师在国培"影子园"进行"一课三研"课例研修为例,分析教师如何在教学目标确定、教学方案设计、教学活动组织诸方面进行群体反思、研讨修正,以此促进他们专业化发展。 相似文献
13.
王华兵 《合肥教育学院学报》2011,(6):127-130
2006年,教育部、财政部启动了中等职业学校教师素质提高计划,在中等职业学校中开展了国家级骨干教师培训和省级骨干教师培训,有力地提高了我国中职师资队伍整体素质。但中职师资培训中也存在着一些问题,如课程开发能力不足,培训中缺乏针对性,培训基地没有与企业建立实质性的联系,中职学校和中职教师参加培训的积极性不高等。因而应通过构建＂立体化＂中职师资培训体系,建立培训的科学的动态调整机制等完善中职教师培训体系,使得中职师资培训迈向深入、持续、健康发展的新天地。 相似文献
14.
陈新文 《襄樊职业技术学院学报》2014,(1):65-70
当前,"职业教育就是就业教育"的理念正在受到挑战,高职学前教育专业人才培养目标需要重新构建。不仅如此,来自世界范围内的教师专业化发展的推动、高等教育思想的变革以及学前教育行业和机构的多样化都为学前教育专业人才培养提出了新的要求。理想的学前教育专业应该培养具有全面教师专业素质的专业化幼儿教师;培养具有广泛适应能力和专业引领能力的幼儿教师;培养具有良好专业态度、学习方式和终身学习能力的幼儿教师;培养具有创业精神与能力的幼儿教育实践家。 相似文献
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黄捷 《福建教育学院学报》2013,14(4):125-128
机器人学科作为一门较新颖的课程近年来逐步引入中小学及大学教育中,它得以顺利实施的其中一个要素是任课教师的综合素质能胜任机器人教育课程。文章以机器人教育骨干教师及学科带头人培养对象专业化培训为研究对象,从机器人教育现状、机器人骨干教师培训需求和意义、培训方案制定、培训模式和要求、培训效果评价五个方面深入探讨系统化的教师专业化培训方案。 相似文献
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对河南省农村中小学体育教学现状及一线教师与高校大学生执教置换效果进行分析,认为"国培计划"对河南省农村中小学体育教育具有显著现实意义。通过置换,实现了一线教师的继续教育和在校大学生的理论与实践相结全的教育双优目的。在此基础上,提出了对"国培计划"开展实施的建议。 相似文献
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采用问卷调查对参加河北省"国培计划"的小学科学骨干教师的专业发展现状进行了调查。调查结果表明:河北省小学科学骨干教师年富力强,整体教龄较长,但科学教龄较短;大多数教师专业学科背景缺乏,专业知识结构与能力存在缺陷;专业发展途径不够完善,缺乏专业发展规划指导;教学科研能力薄弱,参加学术会议和培训机会相对较少。针对此种状况提出了促进小学科学教师专业发展的若干建议。 相似文献
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加强高职院校学生职业技能培养,是落实党中央"加快发展现代职业教育"决策部署的重要举措,对于促进经济转型升级、扩大就业和改善民生具有重要意义。当前,高职院校职业技能人才培养存在目标定位不够清晰、与企业需求不相匹配、激励保障机制尚不健全等问题,亟需提高思想认识,深化课程建设、教学模式和实践教学改革,完善政策措施,打造"双师型"教师队伍。 相似文献
20.
游佳忆 《成都教育学院学报》2009,23(10):12-13,91
内容分析法是基于定性的定量研究方法,非相对单维的定性或定量的研究方法,运用其在对CNKI数据库中2000年到2008年间东北师范大学、华东师范大学、西南大学三所高校初等教育领域的367篇硕士博士论文进行综合分析的基础上,就其中有关教师这一选题的61篇论文进行了深入分析。结果表明：近年来我国初等教育领域对“教师”课题研究总体上呈现出波动中上升的态势,特别是2005年后研究者对此愈加关注;论文具体内容涉及教师与教学、教师培训、农村师资队伍、教师素质、教师发展、教师心理等主题,其中对教师与教学方面的研究数量最多,而涉及农村师资队伍和教师素质等方面的研究较少,可适当将注意力转移到这些问题上。 相似文献