共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
新《语文课程标准》指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”在这种新的课程理念和“大语文”教学观的指导下，语文教育专家明确提出了打破学科中心论的三个“四五十”(即四五十米的教学空间、四五十分钟的一堂课时间、 相似文献
2.
3.
自主学习课堂教学是以发展学生主题性的教学,要求教师将“外部”的指导转化为“内部”的能力活动,让学生自主选择自己的学习内容,运用最适宜自己的学习方法展开学习与锻炼,这对学生语文学习能力可持续发展的建构提供了良好的学习平台,更有利于学生终身语文能力和创新精神的培养,它符合当前语文改革的要求。本文作者从抓住自主学习的课堂特征、注重学法指导等五个方面进行了探索与实践。 相似文献
4.
5.
语文新课标中明确指出：“学生是学习的主人。”在语文学习过程中,“尤其要尊重和保护学生的自主性和积极性,鼓励学生学会运用多种方法,从不同角度进行多样化的探究。”教师的职责不仅仅只限于老师的“教”或让学生“学”,不能只满足于学生“学会”,更重要的是指导学生“会学”。因此,培养学生的自主学习能力, 相似文献
6.
“积极倡导自主、合作、探究的学习方法”，“努力建设开放而有活力的语文课程”，是语文新《课标》的基本理念。新《课标》提倡在阅读教学中，“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读”。“拓宽语文学习和运用的领域”，从而开阔学生视野，提高学习效率。为此，两年多来我有意在阅读教学中组织学生进行了“拓展学习”的尝试，收到了较好的教学效果。 相似文献
7.
语文教师要在教学中实施素质教育，必须提高自身素质，注重双基，精讲多练，重视学生科学学习方法的指导，激发学生的学习兴趣，延伸活动，重视操作。逐步把“应试教育”转变到素质教育的轨道上来，密切联系社会生活和学生生活实际，不断扩大学生视野，开阔思路，形成语文的“全力效应”。 相似文献
8.
语文教学不仅仅是教给学生一些语文知识，更重要的是教给学生学习方法。在教学活动中，要始终坚持把学习方法渗透到各个教学环节中，并让学生在不断的学习中掌握运用、提炼总结。学生掌握了学习方法后，教师还要引导学生将学习方法迁移运用到其他内容的学习中去，使语文教学真正达到“教是为了不教”的目的。 相似文献
9.
贺秀伟 《中国教育科研与探索》2006,(1):95-96
语文素质是民族素质的“根”，语文素质如何直接影响学生其他素质的提高，“教会学生学习”是语文教学改革的一个重要课题，也是提高学生语文素质的不可缺少的因子。从理论上说“教会学生学习弥补了教学论长期的管教不管学的空白．从实践上说教会学生学习的教与学两者间找到了结合点。教师在教学过程中，不仅要传授书本的基础知识．最重要的是教给学习方法，给学生以“如何学”的启示。作文教学在小学语文教学中有着十分重要的地位。因此在作文教学的过程中，有意识地授以学生观察方法的指导，是从根本上解决学生在写作时常遇到的“巧妇难为无米之炊”的问题。 相似文献
10.
11.
语文教学目前存在的普遍状况：教师讲得太多，分析得太多，而学生读得少写得少，教师对学生掌握语文学习方法，养成良好的学习习惯指导太少，语文实践活动机会极少。一篇课文往往从时代背景、作者介绍、生字词、段落大意、中心思想、写作特色一路讲来，架空分析，忽视了学生是学习的主体，抹杀学生学习的创造性，把学生视为被动接受知识的“容器”。新课程 相似文献
12.
语文研究性学习的过程，可以用选题、收集资料、运用研究方法这“三步曲”来概括。教师在研究性学习中的全程指导是否到位、是否得法，直接关系到研究性学习的成败。 相似文献
13.
研究性学习，是学生在老师帮助下，从自身的学习生活、大自然以及社会生活中选取学习专题，以探索方式主动地获取知识和应用知识。在语文实践活动中，要有意识地指导学生进行研究性学习，真正“使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力”。 相似文献
14.
新课改的理念要求语文教师积极倡导自主、合作、探究的学习方式。探究学习，是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方式。在探究学习中，学生自己发现问题，探索解决问题的方法，通过各种学习途径“获得知识和能力，情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。”那么，在语文教学中怎样指导学生探究学习呢？ 相似文献
15.
钮绮 《湖州职业技术学院学报》2004,2(2):53-55
语文教学方法创新的关键在于教师“创造性地教”和学生“创造性地学”。教师要从指导思维方法、加强语言运用等几方面引导学生进行创造性地学习，达到教与学的和谐统一。 相似文献
16.
张永波 《中国教育研究与创新》2005,2(7):63-64
叶圣陶先生说过：“教是为了不教”。“语文教学的最终目的足自能渎书．不待老师讲”。语文学习的过程就足语言运用能力的训练和学习方法的养成过程。我们教学的目的就是教给学生能够点石成金的手指。指导他们在实践中去发现知识的真滞。养成习惯、掌握方法，会让学生受用终生。因此．使学生学会自学是语文教学的重中之重。 相似文献
17.
新颁布的初中语文教学大纲中指出，教学过程中“要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性学习方式”。研究性学习是指学生在教师指导下，选择问题进行研究，在研究中主动获取知识、应用知识、解决问题，从而培养创新精神和实践能力的一种新型的学习活动。因此，科学地运用研究性学习方式进行语文教学，成为初中教学的一个新课题。 相似文献
18.
19.
将良好习惯内化为语文素养——谈学生良好的语文学习习惯的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
“新课标”指出：“小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华民族优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，齐成良好的语文学习习惯。”众所周知，习惯的力量是巨大的。只有齐成学习语文的良好习惯，才能使之内化为学生的语文素养。学生从小齐成了学习语文的良好习惯，将来他就能非常自觉地饶有兴趣地去读书，去学习，从而服务于社会。由此看来，将“养成良好的学习语文习惯”作为语文学科重要的教学目的之一是有道理的。因此，重视培养学生良好的语文学习习惯，是摆在我们每一位语文教师面前的一个非常重要的任务。 相似文献
20.
《新课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，把关注学生语文学习的方法、过程，转变学生的语文学习方式，作为实施语文课程的重要内容。在学习中培养学生主动学习，主动运用的能力，使学生真正成为学习的主体。[第一段] 相似文献