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《九年义务教育语文课程标准(实验稿)》(下面简称课标)颁布近两年来，不仅课改实验区在实践，非课改实验区也用它来指导教学。对近两年来的实践作一番理性思考，有利于课标的修改完善，有利于课标的实践能够理性健康地深入进行。 相似文献
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对窦桂梅老师执教的《晏子使楚》一课,本刊上期刊登的赏评文章《语文加法、减法皆须有》是一种观点,今天刊登的这篇文章又是一个观点。面对众说纷纭的课改实践,一本刊物不能只有一种声音,我们应该在另一层意义上发挥名师的示范作用和影响力。本刊愿为不同观点的交流提供平台,期望大家在讨论中提升对新课程理念的认识,在辨析中使教学操作更趋合理。——编者 相似文献
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通用教材中的课文(俗称旧课文),在义务教育人教版教材中占有很大比重,这对任教者来说,有有利的一面,也有不利的一面。有利的是课文熟悉,不利的是由于定势的消极影响,很容易对新要求新教法视而不见,以致在教学中穿新鞋走老路,无法充分发挥义务教材的作用。叶圣陶先生说过,教材无非是个例子。语文教材是以课文为载体,对学生进行语文基本功训练。同一篇课文,教材版本不同,所在年级、单元不同,教学要求也就不同,基本功训练点也跟着不同,教法也应随着调整。因此,要教好这类课文,更需要认真钻研课后的思考、练习题,分析、比较、揣摩,把准教学要求,抓准语文基本功训练。并挖掘蕴含在题目中的教学法因素,这对消除教学定势的消极影响,充分发挥新教材 相似文献
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语文学科性质 ,是工具性 ,还是人文性？抑或是其他什么性质？人们莫衷一是 ,在新“大纲”修订试用版中也采用比较模糊的说法 :“语文是最重要的交际工具 ,是人类文化的重要组成部分。”新颁布的《语文课程标准》（以下简称《标准》）终于有了明确的说法 ,在保留上述一句的后面接上 :“工具性与人文性的统一 ,是语文课程的基本特点。”这一表述 ,应该是迄今为止对语文学科性质最为科学的表述。这一表述不仅在《标准》中起提纲挈领的作用 ,而且贯穿每一部分每一条目 ,犹如一张网 ,丝丝相扣。以下为论述的方便 ,按先分后合 ,即按先工具性、人文… 相似文献
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在第六届全国青年教师阅读教学观摩大赛上，有不少教学行为明显有违新课程理念，引起了广泛的关注。透过现象看本质，分析这些教学行为的性质，追寻这些教学行为产生的原因，消除此类教学行为滋生的土壤，是新课程“决战课堂”取得胜利的关键。 相似文献
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对话教学理论是新一轮语文课程改革的理论基础之一，在《语文课程标准》中得到多次强调，如“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”；在课改实践中，“对话”一词使用频率之高更是前所未有。与此同时，“训练”一词却遭致空前的冷遇，教学实践中对“训练”心存诸多忌讳。“对话”与“训练”， 相似文献
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如何提高“五上”学生体会文章思想感情的能力□福建颜长益林润生体会文章的思想感情，是五年制“五上”阅读训练重点项目之一，同时它还体现这学期阅读教学的最高要求。因此，只有扎扎实实地提高学生这方面的能力，才能确保完成“五上”阅读教学任务。根据教材的安排，教... 相似文献
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使用人教版的学校 ,今年毕业班的语文使用的是大修订教科书。大修订语文教科书在具体的做法上 ,更新了课文 ,调整了重点训练项目 ,改变了课文类型 ,改写了“思考·练习” ,把“基础训练”改为“积累·运用” ,删除了拼音、字、词、句、修、逻等单项练习 ,以“读读背背”的形式增加了传统优秀文化的积累 ,口语交际、习作也重新调整。大修订后的语文教科书更加符合修订版大纲 ,更加接近课程标准的精神 ,更加突出语文育人的特点。概括起来有以下三个特点 :一是语文课程的人文性与学生反映的多元性 ;二是语文课程的实践性与学习语文的实践性 ;三… 相似文献