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在教育教学工作中，恰当的表扬，可以帮助学生肯定自己，树立信心，激发学习兴趣，产生做一个完人的精神冲动；善意的批评可以让学生意识到自身的缺点，从而积极改正。向健康的方向发展。新课程下的教师如何才能做到统筹兼顾，以表扬或批评的方式来帮助学生认清自我，把握方向，引导学生朝着正确的方向发展呢?以下是我个人的一些具体做法，以求起到抛砖引玉的作用。 相似文献
2.
近年高考试题中，涉及横波传播方向或质点振动方向的问题出现较多，主要有两种，其一是已知波传播方向，判断质点振动方向；其二是已知质点振动方向，判断波传播方向。这类问题对学生是一个难点，形成难点的原因主要是学生未掌握简便而又容易记忆的方法。笔在多年的教学实践中，用“沿波反向”法解决这一问题，效果很好。 相似文献
3.
校长听课，既不同于教师间的听课，也不同于其他干部的听课。校长听课的主要任务是把握好教学方向和加强教师队伍建设。在这方面，我的做法是：一、通过听课，了解教学现状，把握好教学方向课堂教学是育人的主渠道。在课堂教学中，教师能否体现以学生为本，全面实施素质教育，是教学的方向问题。校长要通过听课，了解教学的现状，再通过调控，把握好教学的方向。1．在听课中发现教学的普遍性问题，及时校正学校教学前进的方向。我曾听过两节反差很大的语文课。甲班有56名学生，一节课中，学生回答问题37人次，但只是被提问的12名学生轮换发… 相似文献
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<正>在给学生讲解抛体运动时，教师一般会把运动分解成水平方向和竖直方向的两个分运动：在理想情况下水平方向上呈匀速直线运动，竖直方向上是加速度恒定的竖直上抛运动。但根据笔者多年的教学经验发现，对此能真正理解的学生很少，很多学生只是理论分析上理解了，或者是机械记忆了，却没有真正理解这个物理过程。国家实施“双新”教学改革， 相似文献
5.
李庆国 《中学物理教学参考》2005,34(9):20-20
通过多年的教学发现，当学生刚接触到重力时，关于“重力的方向总是竖直向下的”这一结论对学生来说是一个难点，同时也发现许多教师在这一知识点的教学上也没有很好的办法，往往只是要求学生记住这一结论．这样一来，导致学生在作业中经常出现许多问题，如把一个物体放在水平面上会画出重力的方向，而把一个物体放在斜面上时就不知道如何画出物体所受重力的方向；让物体由静止下落时会画重力方向， 相似文献
6.
创新教育是现代化教育的发展方向，针对这种新的教育改革方向，从我国职业中专学生的现状及特点．提出职校应加强对学生的德育培养。 相似文献
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陈烨 《山西大学师范学院学报》2007,6(2):161-162
采用文献资料法，在剖析目前高校体育教育专业学生培养方向现状的基础上，提出了借助综合性高校优势，培养高素质创新型人才；注重教学与实践结合，提高学生适应能力；加强文化素养和人文素质教育及加强体育教育专业人才创业能力的高校体育教育专业学生培养方向新思路。 相似文献
9.
职业教育的职业性决定了中职班主任工作的特性：培养学生健全的人格，加强对学生职业的引领，使学生养成良好的职业习惯；帮助学生确立职业目标，使学生成为具有良好职业道德和职业素养的新型劳动者。中职班主任如何引领班级学生，经营班级学生职业取向，向专业更快、更全、更好、更强、更早方向发展是笔者努力探究的方向之一。 相似文献
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教师在学生研究性学习中的选题指导策略 总被引：12，自引：0，他引：12
学生研究性学习的选题指导是指教师在学生确定研究方向和根据研究方向确定研究课题过程中给予的指导。在学生研究性学习中，选好课题，无疑有利于研究性学习的展开和深入的，但更深层次的，也是最根本的目的，则在于在选题过程中，培养学生掌握科学的思维方法，提高学生在学生研究性学习中的综合能力。研究性课题的选题，无论是由学生自己确定课题，还是由指导教师选定研究方向，都表现为从提出问题到确立课题的整个过程，其间需要做收集资料──处理信息──反思提问等环节的工作。这是一个从发散到归纳的过程，做好这一起始阶段的指导工作… 相似文献
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把具有相反特性或相互对立的物理现象、规律进行对比。如：电磁学中的左右手定则，学生往往容易混淆，认为凡是确定导体运动方向就用左手定则，凡是确定电流方向就用右手定则。为了纠正这一错误认识，教师应及时引导学生对这两定则所对应的物理现象进行如下的对比分析：虽然两定则中的四指指向、穿人手心方向、大拇指指向都表示同类物理量的方向， 相似文献
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王沅江 《中学数学教学参考》2005,(12):10-11
学生数学课堂学习需要情感支持，但这种情感一定是学生在课堂学习需要得到满足的过程中体验到的，而不是人为“制造”出来的．学生的课堂学习情感方向应与课堂教学方向保持一致，是一种因为学习需要不断被满足产生的、且为学习服务的情感，而绝不是相反的．此外，学生的数学学习情感，应是一种微弱的、潜在的，情感活动强度和发生速度均较小，但相对持续时间较长、心境式的情感．若学生的数学课堂学习情感不来自于课堂学习的刺激，或是不来源于课堂自我数学学习需要的满足，或是情感活动方向与课堂学习方向相反，或是发生速度较大，持续时间较短，都将不利于学生数学课堂学习． 相似文献
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1背景
学生在解指数型或对数型不等式时，通常会在变形过程中对“不等号方向是否改变”这个问题采取漠视的态度，不会作出主动选择，总是习惯性地沿用原来的方向．笔者在学生开始接触解指数不等式时已对这一要点予以充分强调，并在学习对数不等式时又帮助学生加强了不等号方向意识，以为学生在解此类不等式时已能充分关注并正确处理方向何时改变的问题．这节课我原定的教学目标为：学生能应用指数、对数函数模型解决简单问题．教学过程中， 相似文献
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“方向与路线”(北师大版课程标准实验教科书数学二年级下册第20页)是继二年级上学期认识“东南西北”四个方向之后，第二次学习有关“方向”的知识。教材通过形式多样、生动有趣的学习活动，让学生准确辨认八个方向；理解方向与距离相结合才能较准确地确定某地的位置。同时让学生在学习活动中进一步体会来、往的方向刚好相反；掌握建筑物位置的相对变化，由于方向与路线有多种组合方式，从甲地到乙地便有不同的线路。 相似文献
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根据新课改的要求，将课堂的主权归还给学生，就要相信学生的学习能力，放手发动学生主动参与。发挥教师的主导地位，引导学生保持正确的方向。 相似文献
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分层次教学--职业教育的新境界 总被引：9，自引：1，他引：9
张健 《中国职业技术教育》2003,(28):6-7
随着职业教育面向大众并向普及化方向发展，职校学生的整体素质下降。个体差异扩大。职业教育应采用多元智能理论．在教学目标、教学内容、教学方法等方向实行按课程分层次教学，提供学生更多的选择机会，使学生特长得到开发，获得最符合自身条件和特点的最佳发展。 相似文献
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教学内容西师版数学课标教材三年级（上）第六单元。教学目标1．会在实际情境中辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上的四个方向，能描绘物体所在的方位。2．经历辨别方向的过程。初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间意识。3．明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。[第一段] 相似文献
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在初中物理教材《磁场》一节中，很多学生都认为其中有很多方向，这些方向搅得他们头脑中的思维就向一团乱麻，其实这引起方向规纳起来只有四个方向。 相似文献