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1.
提高教育质量,促进教师专业成长是师范大学、地方政府、中小学校共同的责任和使命。随着新时期我国教师教育文化的发展和教师教育模式的转变,东北师范大学以“教师教育创新东北实验区”为平台,以“U—G—S”教师教育模式为引领,探索并实施了以“同课异构”为主要方式的“有效教学”现场会,对提高教师培训成效、促进教师专业发展、改善课堂教学质量产生了积极地作用和影响,形成一条教师教育事业建设的特色之路,推动了新时期我国教师教育事业的发展。 相似文献
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在“国培计划”顺利推进的大背景下,西部地区某市由市政府提供资金支持,以市属师范院校为培训基地,以全市义务教育阶段中小学教师为培训对象的“万名教师培训工程”开始实施。这种“U—G—S”三方合作的“市培计划”是对“国培计划”的有益补充,具有积极意义。但同时也面临着涵盖了教育理念、培训目标、培训方式、教学方法以及培训管理等各个方面的挑战与问题。只有合作共同体的协同努力,才能促进这种市域内教师培训模式的健康可持续发展。 相似文献
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《四川师范大学学报(社会科学版)》2017,(3):102-107
改革开放以来,我国的教师教育模式在发展过程中经历了师专培养、师范学院培养和大学培养三个阶段,三种不同的培养主体在发展过程中形成了各具特色的中学教师职前培养模式,即"4+2"模式、"3+1"模式、"U—G—S"模式等。其未来可能的发展趋势为:紧贴基础教育实际,关注职前教师培养实践化;丰富职前教师培养内容,实现职前教师培养专业化;立足中学教师职前课程内容,构建多元职前培养课程体系。 相似文献
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《小雪花(小学生成长指南)》2006,(5)
母亲节到了,怪怪猫在字母方阵里藏了四个和母亲节有关的单词,抓住时机对猫妈妈大献殷勤,要知道,“六一”儿童节可是不远了。想在“六一”儿童节让老妈好好款待一番的小朋友,也来字S F G D I K J Y T RP O R M O T H E R PL H D W W R l L U YR A V C W S J N U YF P C X M O P 相似文献
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由大学研究人员、中小学校长和教师组成的两支研究团队相会北京,就共同感兴趣的大中小学（即“U—S”）合作问题展开热烈对话,尽管双方对大中小学合作意义的认识“同中有异”,介入学校变革实践的过程与方式却是“异中有同”,对“U—S”合作的前景都充满信心,并且充分意识到自己在中国基础教育改革大业中不可旁贷的责任担当,对话留下的诸多问题也值得我们去继续更有深度的思索与行动。 相似文献
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《小雪花(小学生成长指南)》2006,(2)
大家一定知道十二生肖吧?今天我们的单词方阵中就隐藏着十二生肖中的五种动物,快来和我怪怪猫比一比,看谁找得快吧!T Y R O O S T E R S A W Q R VQ W S D F G F H G K J L F T RY T IY O J K P U IO Y U ITR D F F H G O K P U Y T T G RR R G F H G J J U Y T T E E ET A Y T 相似文献
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约翰·班扬的代表作《天路历程》巧妙地运用了源自《圣经》的U型叙事结构,即乐园—原罪—受难—忏悔—得救这一情节模式.《天路历程》中的主人公”“基督徒””前往天国的旅程就是一个典型的U型喜剧模式.本文采用文学批评家诺弗洛普·弗莱的原型批评理论,分析《天路历程》中的圣经原型叙事结构. 相似文献
8.
乐伟国 《小雪花(小学生成长指南)》2007,(3)
A W S P N F R Y L R I U OB T A T U E S D A Y N S SC U T R W N A Y K W R U ID D U R K S I O I E O N GE P R P O R R Y E D U D OF F D L F U N F E N P A KG N A M O N D A Y E G Y RH I Y R A S A I N S S W EI F R I D A Y L P D O A RJ D U W O R A W D A G F RK P R S R K I L S Y A U KL T H U R S D A Y F O N AA B C D E F G H I J J K BThere are sevendays in a week.What are they?快来和怪怪猫比一比,看能在图中找到七个与星期有关的单词来!上期答… 相似文献
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亦然 《新语文学习(小学作文)》2002,(9)
moj mdi]long xibog dizhgn shi y6u dchn gud真是有点 怪:t Shl xi6ng yo di无“十”想 要买V6U Shl PlOD VOO ffiol’full4,orywgr7O——茵;tA＄0?i,t S卜fobRd口id无“十”便读买V6U Shf b旧R do idj“2‘,,“＄‘,,9317am1M\0{＄。“买”和“卖”@亦然 相似文献
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教师专业是技能性与适应性相融的专业,培养专业化的教师需要大学(University)与中小学(School)合作(简称U—S合作)。大学作为教师培养的"母机",具有主动参与U—S合作的激励,但在U—S合作过程中,大学的结构惯性、评价机制以及组织边界等制约着教师教育U—S合作,使其陷入合作困境。鉴于此,大学需要回归"育人"主旨,消减其参与U—S合作的取向性障碍;完善其评价机制,鼓励大学教师参与U—S合作;重建以现代大学专业学院为组织机构的教师教育学院体系,规范教师教育组织边界。 相似文献
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桂明辉 《桂林师范高等专科学校学报》1995,(2)
在网络电路设计中，对于给定一组输入一论出偶（U、y），我们能否求得网络的拓扑结构，各元件的类型及其数值，使得（U、y）成为允许信号偶？这是设计者必须解决的问O题。下面是对输出用频域形式结出的滚动点导纳函数y（s）＝“TH．一色的综合，综合过一5’方百万，一程中避开了采用变压器来完成综合，降低了实际网络的成本，占用体积和一些制造困难，而又达到原来输出的效果。（l）以加代替S，则该函数可表示为：y（S）移出的最大电纳为～一．————，—””””——“””6b、Z；；（S）和人2（S）在这里可以不用变压器而完成综合，… 相似文献
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张友金!北京市顺义县 《中学生理科月刊》1996,(18)
一、一块电流表测电阻实验11．指已知电阻RO、待测电阻尼和电流表按图1接入电路．2．将单刀双树开关S与1接触，读出电流表的示数几；将S与2接触．读出电流表的示数人．3．因见与尼两端电压相等，即U。。——·—－．I一Uki，所以1lit一I，R。，故见一千几；．—””””’””“‘““”“‘“““””“““I““””实验21．将已知电阻从、待测电阻尼和电流表按图2接入电路．2．将S；闭合，SZ断开，用电流表测出通过八。与人，的电流入；将S；、S；都闭合，用电流表测出通过几的电流入．3．因电源电压保持不变，故S。闭合前人。与… 相似文献
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在上文中对第一、二章的学习要点进行了归纳,本文将对三、四章的学习要点加以总结。 第三章 热力学第二定律 1 熵和吉布斯函数的性质 为判断过程的方向和限度,在本章中引入了S、A、G三个物理量,其中应重点掌握S和G两个函数的定义、性质及有关计算。 与第二章中U、H的性质相似,S和G也为状态函数,△S和△G只与系统的初末态有关,而与过程的性质无关,因而可通过设计途径法求算△S和△G。同样,S和G也为广度性 相似文献
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在上文中对第一、二章的学习要点进行了归纳,本文将对三、四章的学习要点加以总结。第三章热力学第二定律1 熵和吉布斯函数的性质为判断过程的方向和限度,在本章中引入了 S、A、G 三个物理量,其中应重点掌握 S 和G 两个函数的定义、性质及有关计算。与第二章中 U、H 的性质相似,S 和 G 也为状态函数,ΔS 和ΔG 只与系统的初末态有 相似文献
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伯恩斯坦和布迪厄的“语言—阶层”模式以语言为抓手打开了教育不公平的微观运作机制,成为“语言与教育公平”议题的主导分析路径。然而,由于他们将社会阶层视为整体性概念,阶层内部的文化多样性被遮蔽。新读写研究开创者S.B.希斯将民族志引入语言学习研究,以民族志为中心建立了教育不公平的“语言—文化”分析模式和行动路径。这一分析模式强调“文化模式”对语言的形塑,超越“语言—阶层”模式的抽象性,展现了教育不公平微观运作机制的文化多样性。以此为基础,她打破研究者对民族志的“专权”,创造性地将民族志作为教师和学生实现语言文化自觉、学校教育走出再生产的行动工具。希斯的“语言—文化”模式从理论视角、研究方法和行动路径层面为“语言与教育公平”构建了另一范式。 相似文献
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张绪平 《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2003,10(1):54-56
本在心理学对学习过程的S→0→R描述的框架下，对阅读的心理过程进行了系统的分析。建构了“整体感知—重点筛选—深层领悟—分析评价”的阅读模式。 相似文献