共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
中小学教师远程培训,由国家或省级教育培训机构制定培训计划,确定培训内容,组织课程资源,提供网络培训平台,县级师训机构落实参培对象并以网络班级形式组织培训,实施管理。因此,对县域中小学教师远程培训如何实施有效管理,便成了县级师训机构和师训工作者面临的不可回避的课题。 相似文献
2.
本文从需求方 (即选派培训教师的高校和受训教师 )的角度对高校教师培训的环境变化、现实需求作了具体、深入的探讨 ,并对教师培训工作和培训体系的发展提出确立新的培训理念、改革师训体制、拓展师训途径和加强师训管理的四方面建议 相似文献
3.
高校教师培训：需求方的观点及其建议 总被引：5，自引：0，他引：5
刘剑虹 《高等师范教育研究》2002,14(6):58-62
本从需求方（即选派培训教师的高校和受训教师）的角度对高校教师培训环境变化、现实需求作了具体，深入的探讨，并对教师培训工作和培训体系的发展提出确立新的培训理念、改革师训体制，拓展师训途径 和加强师训管理的四方面建议。 相似文献
4.
2000年,临沧市启动了由云南省教育厅和英国救助儿童会合作实施的“云南少数民族基础教育项目”,该项目主要以教师培训为主。从某种角度上讲,这个项目的实施,是对传统师训工作的新拓展,也是对当前师训工作的一种有益补充。这种培训模式和方法有很多独特的地方,它主要是通过对教师开展“以学习者为中心”参与式教学方法的培训,影响和转变教师的教育观念,有效使用教学方法和技巧,提高教师的教学能力和水平。它强调通过改变教师的课堂教学行为,提高学生的学习兴趣和学习能力,创造平等、民主、和谐的学习氛围,使每一个学生都获得发展。从其理念上… 相似文献
5.
6.
常富英 《太原教育学院学报》2000,(Z1)
实施素质教育的关键是提高教师的整体素质 ,在建设高水平的师资队伍过程中 ,师训工作是提高教师素质的中心工作。那么 ,师训工作究竟包涵那些内容呢 ?我在一些杂志中看到 ,一讲到师训 ,大部分只讲教师业务素质的培训工作。教师业务素质培训工作是师训工作的关键环节 ,但教师职业道德修养的培训也是不可分割的师训内容。另外 ,教师的工作方法、健康的心理素质也是教师素质的重要组成部分 ,其实师训的目的就是要按照实施素质教育的要求 ,使广大教师树立现代教育观念和职业信念 ,掌握现代科学知识的教育技能方法 ,具有健康的心理和人格修养。那… 相似文献
7.
王启钢 《宁波教育学院学报》2012,(2):38-39,42
在中小学教师专业发展90学时集中培训项目的实施过程中,师训机构将教师教学实践普遍地理解为教师的课堂教学实践,并由此认为培训必须安排在学期中途进行,从而导致工学矛盾。要对教师教学中第一实践和第二实践加以区分,把教师培训的重点放在第一实践上,以有效解决培训中的工学矛盾,并大幅提升培训实效。 相似文献
8.
9.
师训形式简单、效果不理想,培训成果难以落地开花,更难于普及到全体一线教师,可谓是制约当前师训尤其是县级以下基层教师培训的一大痛点难点.探索合适的师训模式与方法,切实提升教师培训的实效,真正达到提升教师队伍整体素养之目的,就成为亟须解决的问题.
在师训工作中,首先应该作出反思的是教师培训工作的组织者,他们要从教师执教的角... 相似文献
10.
为落实中小学教师新课程技能学习和培训,我们师训部门结合农村远程教育工程项目的实施,组织开展了“农村远程教育资源在本地教学中的应用与推广研究”课题研究。本文从课题项目学校教师的实践教学中,初步总结出农村中小学语文教学如何运用好农村远程资源服务语文课堂教学,从而提高课堂教学质量的有效方法。 相似文献
11.
“师本培训”崭新的师训理念。如何有效地培训新上岗教师，浙江师范大学与富阳中学在合作培训办学中，作了许多探索。在对传统师训模式反思的基础上。探讨提出了若干师本培训的原则：尊重差异、珍视特点、关注需求、注重绩效等。其特点是：以中学为基地、以课例为载体、诊断课堂方式和举办教学沙龙。在师训互动和个性化发展方面，有了新的尝试，且具有一定的借鉴意义和推广价值。 相似文献
12.
中国教师研修网总编室 《中小学教师培训》2010,(6):26-28
2009年教育部组织实施的“知行中国-中小学班主任教师培训项目”,在辽宁、江苏、浙江、福建、河南、湖北、广东、重庆、云南、陕西等10省（市）首批实施。该项目在培训体制和有效培训模式上的突破,使本次培训在参与度、满意度方面,超出组织者预期,提高了参训班主任教师的班级管理专业化水平。此次培训赢得了广大班主任教师的好评,其效果得到各级师训机构的广泛认可,项目在实施中也形成了鲜明的特色。 相似文献
13.
14.
15.
吴龙 《江西教育学院学报》2011,32(1):58-60
县域教师进修学校是农村教师教育机构中的重要组成部分,长期以来,县域教师进修学校为农村中小学教师进修提高、促进县域基础教育事业发展做出了重大贡献。但从总体上看,它们还不能完全适应新时期农村中小学教师终身学习的需求和县域基础教育发展的要求,存在着培训机制不活、培训投入不足、培训规划缺失、培训功能受制、培训模式落后、培训者队伍不强等诸多问题。研究县域教师进修学校的发展策略,开展农村中小学教师培训工作创新,对促进县域教师进修学校健康发展意义重大。 相似文献
16.
吴学军 《四川教育学院学报》2004,20(3):12-15
教师成为研究者是教师专业化成长的必然结果。教师成为研究者依赖于一定的师训机制和环境。校本培训是中小学教师继续教育的重要途径 ,也是教师实现专业化成长的有效形式。文章着重探讨中小学教师成为研究者的校本培训模式 ,阐述校本培训的实践价值和理论意义。 相似文献
17.
网络师训目前是提高教师教育教学理论水平、实践技能以及专业成长的有效途径之一,也是目前最为普遍的教师培训方式。本文以笔者所在地区教师网络培训为例,以参训教师为研究基点,从教师的基本情况、教师的心理需求、教师在参训中遇到的困难以及参训后的感受四方面设置问卷,在每个方面设置若干小维度,结合镇江市教师培训实际,从四个方面阐述当前网络师训存在的问题及其原因,并尝试提出了解决问题的建议。 相似文献
18.
教师培训工作内涵式发展,需科学构建长效机制。探索教师教育发展进程,正确评价现状,是科学构建提升师训内涵发展长效机制的基础;立足师训工作实际,唤醒生命自觉,是科学构建提升师训内涵发展长效机制的关键;科学构建长效机制要紧扣教育改革和发展脉搏,体现教育本质和时代特色。 相似文献
19.
浙江省象山县与华东师范大学教育管理系于去年启动“教育事业共建”项目后，逐渐形成了“工作即研究、研究即教师培训”的特色，并探索出一个较有效率的师训模式，值得各地推广。 相似文献
20.
县域教师培训存在培训资源贫乏、配置不合理、使用效率不高、开发利用不够等问题.合理开发利用县域教师培训的人力资源、物力资源、财力资源、课程资源,是提高教师培训质量,促进县域教师专业发展与县域教育均衡发展的有效举措. 相似文献