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学生的自我效能感对学习的影响及其培养 总被引：5，自引：0，他引：5
学生的自我效能感属于教育中的非智力因素，它对学生的学习产生着不可忽视的影响。通过介绍班杜拉的自我效能感理论，讨论学生的自我效能感对学习的影响，从五个方面探讨教师应如何在教学中培养学生形成良好的自我效能感。 相似文献
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试论自我效能感对学生学业成就的影响 总被引：8，自引：0，他引：8
自我效能感是班杜拉自我效能理论的核心概念，是个体关于自己能力的知觉与判断，它对学生的学习产生重要的影响作用。本文介绍了自我效能感的概念、形成及作用，探讨了自我效能感对学生学业成就的影响，并在此基础上提出了提高学生自我效能感的具体方法。 相似文献
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张淑芬 《湖北大学成人教育学院学报》2008,26(6):64-65
班杜拉的社会学习理论认为，自我效能感是人类行为的重要控制因素。在影响成教学生英语学习的诸多因素中，自我效能感成为一个不可忽视的重要心理因素，它对学生的成长和发展有着重要的预测作用。本文拟从班杜拉自我效能理论的角度提出一些措施来培养成教学生英语学习的自我效能感，并以此来提高学生英语水平。 相似文献
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在数学教学中渗透培养学生学习自我效能感的教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
学习自我效能感是学生自我效能感在学习领域内的表现。它不仅对学生的学业成绩有直接影响,是学生学业成绩的良好预测变量,而且也与学生心理健康水平呈显著相关。低学习自我效能感是引发学生焦虑、抑郁、 相似文献
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英语学业自我效能感是学习者对利用自身技能完成英语学习任务时自信程度的评价,它对英语学习有重要的作用。文章分析了影响学生英语学业自我效能感的主要因素,提出了自我效能感的培养策略,旨在提高学生的英语学习能力。 相似文献
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教师自我效能感是教师对自己是否有能力对学生学习产生积极影响的主观判断与期望。它对教师自我观念和教育教学效果有重要影响。通过转变教师观念，模仿学习和合理归因以及消除不利因素等措施可以培养教师积极的自我效能感。 相似文献
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自我效能感（Self—efflcacy）指人对自己是否能够成功的进行某一成就的主观判断，它通过学生的选择、努力的程度、面对困难的坚持性与持久性、焦虑状况等影响学生的学习行为。数学作为基础教育理学的重要科目，一直被视为反映学生能力的主要科目，因此也是影响自我效能感和被自我效能感影响最大的科目。数学教学中培养学生的自我效能感应关注学生思维，创造科学评价体系，平等沟通的氛围，减轻学生学习压力，鼓励学生的点滴进步。 相似文献
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樊斐然 《开封教育学院学报》2007,27(3):48-50
如何提高中等职业学校学生的英语水平是每一位中职英语老师面临的重要课题。班杜拉的社会学习理论认为,自我效能感是人类行为的重要控制因素。在影响中职学生英语学习的诸多因素中,自我效能感成为一个不可忽视的重要心理因素,它对学生的成长和发展有着重要的预测作用。因此,从班杜拉自我效能理论的角度提出一些措施来培养学生英语学习的自我效能感,可以改进英语教学和提高学生英语水平。 相似文献
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温铃 《湖北广播电视大学学报》2010,30(12):30-31
语言教学与文化教育密切相关,本文论述了文化教育在职业教育英语教学中的重要性,同时分析了目前高职院校英语教学的现状以及在文化教学方面存在的问题,由此引出了在高职院校英语教学活动中应该如何培养学生的文化交际意识和提高学生跨文化交际能力。 相似文献
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南京外国语学校一直坚持素质教育,坚持学生、听说读写全面发展,坚持让学生在课堂上做“值自生报告”,教师和学生共同创新了许多好的方式,极大地促进了外语教学。本文详细介绍了几种“值日生报告”的方法以及必须遵循的原则。 相似文献
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任燕 《延安教育学院学报》2009,23(2):28-31
在自我反思教学模式下发展起来的教育行动研究是近年来国外教育界探究和实践的一种教学理论和研究方法。它既是师资教育的有效方法之一,也是在职教师自我完善的捷径,同时它又是解决教学与研究领域脱节问题的手段之一。从四个方面谈谈对教育行动研究理论的认识与理解。 相似文献
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构建语感图式提高英语语感能力 总被引：5，自引：0，他引：5
语感是主体对作为客体的语言所产生的直接感受和对语言形式、语言意义进行再加工创造的心理行为能力。语言图式是以一定的形式积淀、储存在主体大脑里的语言文字规律、词句的含义、情味、意蕴等。语感培养，就是要使学生的心理世界形成对言语对象进行加工改造的图式结构。语感教学，就是不断向学生提供超出他们原有心理图式结构的言语信息，促使学生原有图式结构顺应新的言语输入，从而不断构建新的语感图式，发展自己的语感能力。 相似文献
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This article reports findings from a classroom environment study which was designed to investigate the nature of Chinese Language
classroom environments in Singapore secondary schools. We used a perceptual instrument, the Chinese Language Classroom Environment
Inventory, to investigate teachers’ and students’ perceptions towards their Chinese Language classroom learning environments
using six dimensions, namely, Student Cohesiveness, Teacher Support, Involvement, Cooperation, Task Orientation and Equity.
The investigation was carried out using a sample of 1,460 secondary three (Grade 9) students from 50 Chinese Language classes
in 25 Singapore government secondary schools. The nature of the Chinese Language classroom learning environments was interpreted
from analyses of the perception scores obtained, as well as from various comparisons of the perception scores between different
groups. Although both the Chinese Language teachers and students perceived their present classroom learning environments positively,
they would like improvements in all the six dimensions of the classroom learning environments under investigation. Also teachers
perceived a more positive classroom learning environment than their students in the same class. In addition, female students
perceived their actual and preferred classroom environments more positively than their male counterparts. 相似文献
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手语研究与聋人康复和聋校教学 总被引：2，自引：5，他引：2
手语是聋人交流的主要工具 ,尽管它比口语抽象程度要差 ,但与其它交流方式如笔谈或读唇相比要方便的多。由于聋人普遍使用手语 ,我们不能忽视它在聋人康复中的重大意义。近年来 ,聋人教育体系正在逐步确立和完善 ,并且已经延伸到了高等教育阶段。但是在有关聋人教学的方面 ,仍存在许多困难 ,例如手语研究滞后 ,这都会影响教育效果和聋生的发展。因此我们必须努力去改革和发展中国手语 相似文献
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试谈语言实验室管理的基本要求 总被引：3，自引：1，他引：3
语言实验室是外语教学的重要手段．语言教学设备面向的是教师、学生和管理人员，使用与管理的优劣决定设备的寿命，提高使用与管理者的素质是用好管好设备的关键．只有严格地执行管理制度，采取完善的管理措施，以及保持师生间友善的沟通与交流，才能使语言实验室在教学中更好地发挥作用． 相似文献
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《C语言程序设计》是高职院校中一门重要的专业基础课,C语言可以直接对硬件进行操作,可以用于编写计算机系统程序。但高职学生基础差,学习《C语言程序设计》普遍感到课程抽象难懂。通过研究教材、学生、教法,采用传统教法和案例教学相结合,以程序设计带动教学过程,帮助学生在有限的教学时间内,快速并扎实地掌握C语言程序设计方法。 相似文献
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大学英语教学的目的就是要培养学生运用英语进行交际的能力,而语用能力是交际能力的重要组成部分.学生学习英语的过程就是培养和不断提高其英语语用能力的过程.<朗文高级英语辞典(英英·英汉双解)>是第一部系统地提供语用准则的英汉双解辞典.通过对三部辞典在使用方面的比较,表明它是提高学生英语语用能力的良师益友.该辞典设置的400条"用法说明"及20项"语言提示",能够帮助学生得体地使用英语. 相似文献
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现代汉语课程在汉语言文学专业开设和在广播电视新闻学专业开设,存在三个方面的差异。教学目标存在差异,汉语言文学应该重视对学生进行汉语基本知识、基本理论和基本技能的培养,应该让学生了解汉语的发展趋势,并让学生具有研究汉语的能力,而广播电视新闻学专业着重在于培养学生使用语言的能力;教学内容的轻重存在差异,在汉语言文学除了语音部分之外,其余五章都应讲到位,而对广播电视新闻学专业应多讲实际使用,少讲理论;在启发性教学方法的使用上存在一定的差异。 相似文献